中考语文易错题专题三诗歌鉴赏+文言文阅读(含解析)及解析
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 10:29
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中考语文易错题专题三诗歌鉴赏
+
文言文阅读
(
含解析
)< br>及解析
一、中考语文诗歌鉴赏训练
1
．
读下面题目，完成题目。
闻官军收河南河北
（唐）杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（
1
）参考《古汉语常用字字典》
“
却
”
的义项， 诗句中
“
却
”
的意思为
________
①
〈动〉退；后退。
②
〈动〉打退：击退。（又）〈动使动〉使
……
后退。
③
〈动〉推
却；推辞；拒绝。
④
〈动〉去：去掉。
⑤
〈动〉回头。
⑥
〈副〉通
“
恰
”
，刚刚。
（
2
）下列加下划线词的用法与众不同的一项是（
）
A.
闻官军收河南河北
B.
初闻涕泪满衣裳
C.
却看妻子愁何在
D.
便下襄阳
向洛阳
【答案】
（
1
）回头
（
2
）
D
【解析】
【分析】（
1
）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析
“< br>却
”
的意思。
“
却看妻子愁
何在，漫卷诗书喜欲狂。
”
翻译为：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书
欣喜若狂。故
“却
”
在这里解释为：回头。
（
2
）河南： 古义是指黄河以南。今义指河南省。涕：古义是指眼泪。今义是鼻涕。妻
子：古义是指妻子和孩子。今义 是指男子的配偶。下：经过。
ABC
三项的加下划线词都是
古今异义词。故选
D
。
故答案为：
⑴
回头；
⑵
D
。
【点评】
⑴
本题考查词义的理解，结合诗句和诗歌内容即可作答；
⑵
本题要结合积累的文言实词进行分析。在平时的学习中，必须熟记重点的课下注释，然
后对通假字、古今异义、词类活用等现象进行归纳整理。
2
．
阅读古诗词，完成小题
天净沙
·
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（
1
）曲中的
“
昏鸦
”
是指
________
（
2
）下列对
“
夕阳西下
”
一句作用理 解正确的一项是（
）
A.
点明流浪旅人思秋的特定时间。
B.
渲染既温情又悲凉的特殊氛围。
C.
使得全曲情境交融，浑然一体。
D.
烘托抒情主体怅惘若失的心绪。
【答案】
（
1
）黄昏时归巢的乌鸦。
（
2
）
C
【解析】
【分析】（
1
）理解词语意思先要理解诗句的意思，天色 黄昏，一群乌鸦落在枯藤
缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。昏：傍晚。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
（
2
）
“
夕阳西下
”
一句，将前面九个独立事 物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。
A.“
流浪旅
人思秋的特定时间
”表述错误。
B.“
温情
”
表述错误，无中生有。
D.“
怅惘若失的心绪
”
。应是传
达出旅人凄苦的心境。
故答案为：
⑴
黄昏时归巢的乌鸦。
⑵
C
【点评】
⑴
本题考查诗歌词语的理解能力。难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上就能完成。
⑵
本题考查句子的做的鉴赏，考生要整体理解诗歌内容，领悟诗人的情感 及诗歌的写作特
点，对选项逐项审读，仔细辨析，能够判断出正误。
3
．
阅读诗歌，回答问题。
牧童词
（唐）李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
牧童
（唐）栖蟾
牛得自由骑，春见细雨飞。
青山青草里，一笛一蓑衣。
日出唱歌去，月明抚掌归。
何人得似尔，无是亦无非。
两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。
【答案】
示例
1
：一样。《牧童词》
“
芦管卧吹莎草绿
”
中的牧童卧 吹芦管，自得其乐；
《牧童》
“
牛得自由骑，春见细雨飞
”
中的牧童 自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人
对悠然自得、闲适自由生活的向往。
示例
2
：不一样。《牧童词》中牧童
“
乱插蓬蒿
”“
不怕猛虎
”
表现了牧童的可爱顽皮、率性天
真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达 了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中
“
自由
骑
”“
唱歌去
”“
抚掌归
”
写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。
【解析】
【分析】《牧童词》写道：牧童早晨赶着牛去江湾放牛，傍晚再 赶着牛回到村
落。雨天里披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，晴天里折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。有< br>时腰间插满蓬蒿做成的短箭，这样就不怕猛虎来咬牛犊。这首诗里的牧童是那么自由自
在，那么的 悠闲，作者写牧童，其实是他自己心境的反映。
《牧童》写道：牧童骑着牛儿穿行 在春天的细雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，
一个穿着蓑衣的牧童，这是一幅多么和谐的画面呀 ！牧童早晨哼着歌去放牛，然后乘着月
色回家，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。这首 诗表达诗人对远离俗世
纷争生活的向往。因此，这两首诗表达的感情既有相同之处，又有不同之处。据此 作答。
故答案为：
示例
1
：一样。《牧童词 》
“
芦管卧吹莎草绿
”
中的牧童卧吹芦管，自得其乐；
《牧童》“
牛得自由骑，春见细雨飞
”
中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人
对悠然自得、闲适自由生活的向往。
示例
2
：不一样。 《牧童词》中牧童
“
乱插蓬蒿
”“
不怕猛虎
”
表现了牧童的 可爱顽皮、率性
天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中
“
自由
骑
”“
唱歌去
”“
抚掌归
”
写出 牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的
向往。
【点评】本题 考查理解诗人思想感情的能力。诗人的情感溢于文字，在古诗中，诗人的感
情一般总是寄托于所写事或所 绘景物上，通过对这些叙述或描写的分析，即可理解到诗人
的思想情感。
4
．
阅读诗歌，完成各题。
吉样寺赏牡丹
①
苏轼
人老簪
②
花不自羞，花应羞上老人头。
醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩
③
。
【注】
①
苏轼当时在杭州做官。
②
簪：插戴。
③
十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上
卷珠帘。
（
1
）请说说
“
花应羞上老人头
”
中
“
羞
”
字的妙处。
（< br>2
）描绘诗人醉归的情景，并品味
“
醉
”
中蕴含的情感。
①
醉归的情景：
________
。
②“
醉
”
中蕴含的情感：
________
。
【答案】
（
1
）
“
羞
”
意思是 羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在
街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂 放不羁的襟怀。
（
2
）赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠 帘上卷，百姓们争看这位放荡不
羁、走起路来东倒西歪的太守；表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒 脱的情怀
【解析】
【分析】（
1
）
“花应羞上老人头
”
意思是牡丹花因为被插在老人头上而感到难为
情。
“< br>羞
”
有羞怯，难为情之意，说花不愿上老人的头。用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花成群结队走在街市上，有些不好意思。表现出诗人超矿豁达、狂放不羁
的襟怀。< br>
（
2
）
①“
醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。
”
诗人赏花饮酒，喝得酩酊大醉，头上插着
鲜花，一路走得磕磕绊绊，引得别人的围观 和哄笑；教十里红楼卷珠帘，万人空巷争观
看。
②“
醉归扶路人 应笑，十里珠帘半上钩
”
意思是赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里
长街，珠帘 上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生
活的乐观态度和倔强、洒脱 的情怀。
故答案为：
⑴
“
羞
”意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街
市上的情景，表现了出诗人超 矿豁达、狂放不羁的襟怀。
⑵
赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里 长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不
羁、走起路来东倒西歪的太守。表现了诗人对生活的乐观态度和 倔强、洒脱的情怀
【点评】
⑴
本题考查学生赏析古诗炼字的能力。炼字，即 根据内容和意境的需要，精心挑
选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来 谈，得放在句
中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：
①
解释该字在句中的含义 ；
②
展开联想
把该字放入原句中描述景象；
③
点出该字烘托了怎样的 意境，或表达了怎样的感情。
⑵
①
本题考查描绘诗句景象的能力 。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以
美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象 和意境，并在头脑里想象这样的意
境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、 形象，给人以美的
享受。
②
本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的 思想感情，要结合诗
歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同 时，
要联系诗中的景、物、意象来体会。
【附常考译文】
一个五十多岁的老头戴上一朵鲜艳的牡丹花自己并不感到难为情。牡丹花因为被插在老
人头上而 感到难为情。
赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷， 百姓们争看这位放荡不
羁、走起路来东倒西歪的太守。
5
．
阅读诗歌，回答问题。
画堂春
·
寄子由
①
（宋）苏轼
柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。
小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。
济南何在暮云多。归去奈愁何。
【注】
①
这首词与《水调歌头
·
明月几时有》写于同一年，此时作者在密州， 其弟在济
南。
②“
湖
”
指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。
《画堂春》中的
“
归去奈愁何
”
与《水调歌头》中的“
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不
胜寒
”
都有
“
归去
”
一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。
【答案】
“
归去奈愁何
”
中的
“
归去< br>”
表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼
来说，兄弟俩曾经的相聚是一段 美好的回忆，是一种真实的期待；
“
我欲乘风归去
”
中的
“
归
去
”
是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美 好的象
征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。
【解析 】
【分析】结合诗歌内容和写作背景分析，上片追叙宋神宗熙宁四年秋，兄弟二人
同游陈州柳湖 的情景，表现苏轼、苏辙二人游湖时欢快、悠闲的心情。下片写当前景物，
并抒写了苏轼、苏辙二人离合 的情思。篇末提到
“
归去
”
，是因为苏轼、苏辙二人早年曾有
早日隐 退而为
“
夜雨对床
”
之乐的约定，即使日后能如愿以偿，与当前的别离仍有巨 大的
“
时
间差
”
，因而深感痛苦和无奈，可见离愁的深重。
《水调歌头》中
“
我欲乘风归去，又恐琼
楼玉宇，高处不胜寒
”
，
苏轼自己也设想前生是月中人，因而起
“
乘风归去
”
之想 。他想乘
风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。此句形象地写出了词人在
天上和人间、幻想和现实、做官与退隐之间选择上的徘徊困惑的情态和矛盾的心理。
故答案为：
“
归去奈愁何
”
中的
“
归去
”
表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏
轼来说，兄弟俩曾经的相聚是一 段美好的回忆，是一种真实的期待；
“
我欲乘风归去
”
中的
“
归去
”
是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园，想要摆脱一切束缚，回归自由。
【点评】此题考查对思想感情 的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所
描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪 ，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理
解，三是结合诗歌的写作背景理解。
6
．
阅读下面两首古诗，完成小题。
月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
宿王昌龄隐居
（唐）常建
清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。
茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。
（
1
）《月 夜忆舍弟》和《宿王昌龄隐居》通过描写景物分别营造出怎样的意境？
（< br>2
）《月夜忆舍弟》和《宿王昌龄隐居》都借助
“
月
”
表达情 感，但抒发的情感却各有不
同，请简要分析。
【答案】
（
1
）《月夜忆舍弟》通过描写景物营造出悲凉
(
凄切
)< br>的意境，《宿王昌龄隐居》
通过描写景物营造出清幽的意境。
（
2< br>）《月夜忆舍弟》借月表达了对因战争离散的家人的思念和担忧；《宿王昌龄隐居》中
“
松际露微月，清光犹为君
”
描写
“
微月
”
的
“清光
”
照耀友人的隐居地，表达了对友人的思念。
【解 析】
【分析】（
1
）首先描绘了一幅边塞秋天的图景：
“
戍鼓断人行 ，边秋一雁声。
”
路
断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉 景象。沉重单调的更鼓
和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加 冷落沉
寂。
“
断人行
”
点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道 路为之阻隔。两句诗渲染了浓
重悲凉的气氛。
“
露从今夜白
”
，既写 景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，
令人顿生寒意。闻戍鼓，听雁声，见寒露等景物营造 出悲凉的意境。《宿王昌龄隐居》夜
宿茅屋是孤独的，而抬眼看见窗外屋边有花影映来，也别具情意。到 院里散步，看见王昌
龄莳养的药草长得很好。因为久无人来，路面长出青苔，所以茂盛的药草却滋养了青 苔。
营造出清幽的意境。
（
2
）《月夜忆舍弟》月光常 会引人遐想，更容易勾起思乡之念。诗人今遭逢离乱，又在
这清冷的月夜，更是别有一番滋味在心头。在 他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不
安，语气也分外沉痛。
“
有弟皆分散，无家问 死生
”
，上句说弟兄离散，天各一方；下句说
家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感 人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经
忧患丧乱的普遍遭遇。《宿王昌龄隐居》
“松际露微月，清光犹为君
”
举头望见松树梢头，
明月升起，清光照来，格外有情， 而无心可猜。想来明月不知今夜主人不在，换了客人，
依然多情来伴，故云
“
犹为君< br>”
，
“
君
”
指王昌龄。表达了对友人的思念。
故答案为：
⑴
《月夜忆舍弟》通过描写景物营造出悲凉
(
凄切
)
的意境，《宿王昌龄隐居》
通过描写景物营造出清幽的意境；
⑵
《月夜忆舍弟》借月表达了对因战争离散的家人的思念和担忧；《宿王昌龄隐居》 中
“
松际露微月，清光犹为君
”
描写
“
微月
”的
“
清光
”
照耀友人的隐居地，表达了对友人的思念。
【点评】
⑴
本题考查诗句的赏析。注意通读全文，把握句意，体会运用的写 作方法或修辞
手法，把握写出的内容，体会抒发的感情；
⑵
本题 考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从
全诗中找到可以表现出 作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面
中是否蕴含着作者的感情。
7
．
阅读下面的古诗，回答问题。
杨柳枝词
①
（唐）白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。
咏柳
（唐）曾
巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把
②
飞花
③
蒙日月，不知天地有清霜。
【注释 】
①
此诗约做于会昌三年至五年之间，世人为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京
城。
②
解把：解得，懂得。
③
飞花：柳絮。
（
1）《杨柳枝词》中描绘的柳枝具有
________
、
________
的特点；《咏柳》中的
“
狂
”
则突
出了柳枝
_______ _
的特点。
（
2
）两首诗中，世人借
“
柳
”
表达了不同的思想情感，请作具体分析。
【答案】
（
1
）茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔软鲜嫩）；随风狂舞（风中舞动）
（
2
）白居易借荒园中无人欣赏的柳树，表达了对统治者埋没人才的愤懑之情；曾巩借风中
狂舞的柳树，讽刺了得志便猖狂的势利小人。
【解析】
【分 析】（
1
）《杨柳枝词》中首句写枝条之盛，舞姿之美。
“
春风千万枝
”
，是说
春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。一树而千万枝，可见柳之繁茂。次句极写柳 枝之
秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风
飘 荡，比丝缕还要柔软。《咏柳》写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，展现柳枝风中舞动的特
点。
（
2
）《杨柳枝词》中
“
永丰西角荒园里，尽日无人属阿 谁
”
意思是：永丰坊西角的荒园
里，整日都没有人，这柳枝属于谁。抒发了诗人对永丰 柳美姿无人赏识的痛惜，作者借此
表现出对当时政治腐败，人才被埋没的感慨之情。《咏柳》中第一、二 句写凌乱柳枝借东
风狂飘乱舞，第四句以
“
不知
”
一词，对柳树的愚 蛮可笑加以嘲讽。这首诗不是纯粹地吟咏
大自然中的柳树，而是针对的是那些得志便猖狂的势利小人。< br>
故答案为：
⑴
茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔软鲜嫩）；随风狂舞（ 风中舞动）；
⑵
白居易借荒园中无人欣赏的柳树，表达了对统治者埋没人 才的愤懑之情；曾巩借风中狂
舞的柳树，讽刺了得志便猖狂的势利小人。
【点评】
⑴
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗
作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵
古诗词鉴赏考查内容 主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。描绘诗歌画面、概括
情感等。在命题上可以是综合要求，也 可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思
想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力 ，不能有偏废。
8
．
阅读下列古诗，完成下列小题
酬乐天扬州处逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（
1
）颈联中，诗人以
“________”“________”
自比。
（
2
）下列对本诗内容的理解，正确的一项是（
）
A.
诗人在扬州写了本首诗来酬答白居易的赠诗。
B.
诗人离开巴山楚水之地已经二十三年
了。
C.
诗人借《闻笛赋》来表达对向秀的怀念。
D.
诗人在酒乐之中忘却了被贬之悲痛。
【答案】
（
1
）沉舟；病树
（
2
）
A
【解析】
【分析】（
1
）刘禹锡以
“
沉舟
”“
病树
”
自比，表达出两重情绪：一是感到惆怅，因
为经历长时间的贬谪 生活，已是世事沧桑、人事皆非：二是不失达观，意指自己虽屡遭贬
谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现 出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进
取的人生态度。
（< br>2
）
B.“
离开巴山楚水之地已经二十三年了
”
，表述错误。 二十三年：从刘禹锡被贬为连州
刺史，至被应召，约
22
年。因贬地离京遥远，实际上 到第二年才能回到京城，所以说二十
三年。
“
二十三年
”
指诗人遭受 贬谪二十三年了。
C.
诗人借《闻笛赋》来表达了世态的变迁
以及回归以后人事生疏而 怅惘的心情。
D.
全诗表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔
的意志。并非忘记被 贬之痛。
故选
A
。
故答案为：
⑴
沉舟；病树；
⑵
A
。
【点评】
⑴
本题考查学生对诗词内容的理解。回答 本题时，需要掌握句子翻译，从而理解
诗词内容，再进行概括即可；
⑵< br>本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理
解其意思， 然后结合题目的要求作答。
9
．
阅读下面的诗歌，回答问题。
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（
1
）下列对本诗的赏析有误的一项是（
）
A.
这首诗前四句写春日长安败象，饱含感叹；后四句写心念亲人，充溢离乱伤痛之情。
B.
诗中
“
烽火
”
是指因战乱而引发的长安城中的大火， 这让诗人很难得到家信。
C.
诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。
D.
全诗寓情于景，意在言外，沉着蕴藉，真挚自然，有较强的艺术感染力。
（
2
）本诗抒发了诗人什么样的感情？
【答案】
（
1
）
B
（
2
）抒发了诗人感时忧国、思家念亲之情。
【解析】
【分析】（
1
）
ACD
正确；
B
．诗中
“
烽火
”
是指因战乱而引发的长安城中的战火而不是
“
大火
”
；
故选：
B
。
（
2
）本题考查诗歌的思想感情。春天望去，诗人对国家破败、山河破碎的 局面十分忧
虑，几乎到了白发
“
不胜簪
”
的地步；家书难得则可表现 出诗人感时忧国、思家念亲之情。
故答案为：（
1
）
B
（
2
）本诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
【点评】
⑴
本题考查古诗的赏析能力，作答时要结合全诗加以理解。
⑵
本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的 基础
上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。
10．
此次诗歌朗诵会，小语想要选择《阳光在远处》进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解
不透 彻，请求你的帮助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，帮助小语理解这首诗。
①
对比
②
意象
阳光在远处
艾青
阳光在沙漠的远处，
船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风，
暗的沙土，
暗的
旅客的心啊。
——
阳光嬉笑地
射在沙漠的远处。
1932
年
2
月
3
日
苏伊士河上
【答案】
示例一：我选对比，
“
阳 光在远处
”
是静的、亮的，
“
船在暗云遮着的河上驰去
”
是
动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是
“
暗的
”
，一动一静 、一明一暗、一乐一愁
形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与 向往。
示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意 象，阳光是独立
的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等
“
暗物质
”
系
列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对 比，极好的表达了诗人
心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。
【解析】
【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上可以从意象、表现手法方面进行赏析，
《
阳光在远处
》巧妙地利用了对比，给读者留下广阔的思索空间。并将诗人心中的愁苦 和
向往，极好地表达出来。结合诗歌内容和主旨进行分析，如选择对比
“
阳光在远处< br>”
是静
的、亮的，
“
船在暗云遮着的河上驰去
”
是动 的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是
“
暗的
”
，一动一静、一明一暗 、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤
寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。选择 意象，
阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗
的心为本诗的意象，阳光是独立的一组 ，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远
处。另一组为暗云等
“
暗物质
”
系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组
意象的对比，极好的表达了诗人 心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。
故答案为：
示例一：我选对比，
“
阳光在远处
”
是静的、亮的，
“
船 在暗云遮着的河上驰去
”
是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是
“
暗的
”
，一动一静、一明一暗、一乐一
愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的 孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向
往。
示例二：我选意象，阳光、暗 云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立
的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖， 可它却在远处。另一组为暗云等
“
暗物质
”
系
列，种种累加，越来越 沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人
心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的 期盼与向往。
【点评】本题考查赏析诗歌的能力。诗歌鉴赏，可以从多方面入手：
①
从浓厚的表达情感
的词、句或表达感情地事物入手；
②
从带有诗人主观色彩的 景物入手；
③
紧扣诗眼入
手；
④
从意象入手；
⑤
从 抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗
歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。< br>
二、中考语文文言文阅读
11
．
阅读文言文，完成小题。
金 溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，
即书诗四句，并自为 其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立
就，其文理皆有可观者。邑人奇之， 稍稍宾客其父
，
或以钱币乞之。父利其然也，日扳
仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之
闻。又七年，还 自扬州，复到舅家问焉。曰：
“
泯然众人矣。
”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于
人者不至也。彼其 受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众
人，又不受之人，得为众人而已耶？
（
1
）本文作者是
________
（人名）。
（
2
）用现代汉翻译下面的句子。
稍稍宾客其父
（
3
）本文记叙了仲永从五岁就能作诗到最终
“________”
的变化过程，表达了作者
________
的情感。
【答案】
（
1
）王安石
（
2
）（同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲
（
3
）泯然众人；痛惜
【解析】
【分析】 （
1
）根据对这篇文章文学常识的积累可知，这篇文章的作者是北宋文学
家、政治家王 安石。
（
2
）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再 把关键词语翻译准确，最后再根
据现代汉语的规范翻译。
①
稍稍：渐渐。宾客：这里 是以宾客之礼相待的意思。此句省
略了主语，翻译的时候要进行补充。故此句可以翻译为：（同乡人）渐 渐用宾客的礼节款
待他的父亲
。
（
3
）结合文章内容分析，本文第二段作者写他又两次见到方仲永，一次是仲永
十二三
岁
的时候，这时仲永写的诗已经不能称前时之闻。还有一次是仲永二十岁成年的时候，作者通过别人打听，结果是
“
泯然众人矣。
”
。结合全文内容分析 ，仲永五岁的时候，没有老师
教，连书籍文具都不认识，却能作诗，
指物作诗立就， 其文理皆有可观者。这说明仲永非
常有天赋，但是他的父亲贪图小利，不让仲永学习。结果到了成年的时 候，仲永在诗词方
面没有什么成就，
已经完全如同常人了，从而表达作者对这样一个有天赋的孩子的痛惜之
情。
故答案为：
⑴
王安石
⑵
（同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲
⑶
泯然众人；痛惜
【点评】
⑴
本题考查对文学常识的积累 能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有
关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。
⑵
题考查对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译 为辅，要落
实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
⑶
本题考查对文章主要内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，
理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信
息，分别加以 概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，
会更准确贴切。
12
．
阅读文言文，回答问题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每便 借于藏书之家，手自笔录，升日以还。
①
天
大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弟之怠。危 录毕，走送之，不散耕逾约。以是人多以书假
余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之也又患无硕师名 人与游，尝趋百里外，从乡之
先达热经叩何。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质
理，鬲身俯耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以发；俟其欣悦，则又请羯。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中 ，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃 和。寓逆旅，主人日再食，无
鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨
然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。< br>盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天 子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾
问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（
1
）本文作者是
________
代文学家
________
（人名）。
（
2
）解释文中划线词语的意思。
①
每假借于殿书之家
________
②
从乡之先达执经叩向
________
③
负箧曳展
________
④
余则缊袍敝衣处其间
________
（
3
）选择文中恰当的画线句，将其序号填写到对应横线上。
作者家
贫无书，却能
“
遍观群
书
”
，离不
开他
“________”
的勤奋刻苦精神，离
不开他
“________”
的诚信守时品质。
（
4
）阅读选文结尾句，分析作者这样写的用意。
（
5
）学完本文后，小强同学想结合文章内容写一副对联，请你使用以下短语帮他将对联补< br>充完整。
圣贤之道
德隆望尊
色恭礼至
君子之名
上联：先达
________
传
________
上联：弟子
________
成
________
【答案】
（
1
）明；宋濂
（
2
）借，求借；拿；背着；破旧
（
3
）
①
；
②
（
4
） 作者通过自谦，来表达自己经过刻苦努力终有所成的经历，来勉励那些真正有才干的
人，必更会得到人们 的厚爱，目的在告诫人们学习要像自己一样不畏惧艰苦，最终都会有
所成就。
（
5
）德隆望尊；圣贤之道；色恭礼至；君子之名
【解析】
【分析】（
1
）根据对文学常识的积累填空即可。注意
“
宋 濂
”
的
“
濂
”
字不要写错。
（
2
）根据对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，其中
“
假
”
和
“
借
”
两个词都是借的意
思。
“
执”
，拿着。
（
3
）
①
意思是天气 非常寒冷了，砚池里的墨冻成了坚硬的冰，手指也冻僵了，但我还是
不放松抄书，因此这句话表现宋濂刻 苦学习的精神。
②
句意思是我抄好之后，跑着去给人
家送书，一点也不敢超过约定的时 间。这句话表现宋濂的诚实守信。据此理解答题即可。
（
4
）结 合全文内容分析，选文前两段主要写自己刻苦学习的经历，第三段里面虽有自谦
的意思，但我们能看出宋 濂如今巨大的成就，这些成就其实就是自己努力学习的结果。由
此看出其目的是告诫人们学习要像自己一 样不畏惧艰苦，最终都会有所成就。
（
5
）解答本题，注意拟写 对联的要求，再根据题中提示拟写即可。由文章内容可知，
“
德
隆望尊
”“< br>色恭礼至
”
是形容弟子的，先达向弟子传的是
“
圣贤之道
”< br>，弟子最后成就君子之
名。据此答题即可。
故答案为：
⑴
明；宋濂；
⑵
借，求借；拿；背着；破旧
⑶
①
；
②
⑷
作者通过自谦 ，来表达自己经过刻苦努力终有所成的经历，来勉励那些真正有才干的
人，必更会得到人们的厚爱，目的 在告诫人们学习要像自己一样不畏惧艰苦，最终都会有
所成就。
⑸
德隆望尊；圣贤之道；色恭礼至；君子之名
【点评】
⑴
本题考查对文学常识的积累能力。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注
意积累表面的知识，如作者 、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细
节，做到积少成多，逐步深化印象。
⑵
本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊 用法，如
通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
⑶
本题考查理解句意的能力。本题非常简单，答题时要抓住关键词理解句子蕴含的意 思，
然后再根据题意选择合适的语句即可。
⑷
首先要多角度解读 文本内容，把握文本的丰富内容；然后要能透过现象看本质，注重理
解文本的深层含义，不能停留在表面 ，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。
⑸
本题考查拟写对联 的能力，拟写对联的要求是：
①
字数相等，断句一致。
②
平仄相
合， 音调和谐。传统习惯是
“
仄起平落
”
，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字 用平声。
③
位置相同，词性相对。一般称为
“
虚对虚，实对实
”，就是名词对名词，动词对动词，而
且相对的词必须在相同的位置上。
④
内容相关 ，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，
但又不能重复。
13
．
阅读下面的文言文，完成小题。
（甲）汉阴老父者，不知何许人（
）。桓帝延熹
①
中，幸②
竟陵过云梦临沔水百姓莫不
观者
，
有 老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：
“
人皆来观，老父独不辍，何
也？”
老父笑而不对。温下道百步，自与言。老父曰：
“
我野人（
）！不达斯语。请问天下
乱而立天子邪？理而立天子邪？立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？昔 圣王宰世，茅
茨采椽
③
，
而万人以宁。今子之君，劳 人自纵，逸
④
游无忌，吾为子羞之。子何忍欲人观
之（
）！
”
温大惭，问其姓名，不告而去。
（选自《后汉书
·
逸民传》）
（乙）楚庄王欲伐陈
⑤
，
使人视之。使者曰：
“
陈不可伐也。
”
庄王曰：
“
何故？
”
对曰：< br>“
其城郭高，沟洫
⑥
深，蓄积多也。
”
宁国
⑦
曰：
“
陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋
敛重也，则民怨上（
）。城郭高，沟洫深，则民力罢
⑧
矣。兴兵伐之，陈可取也
”
。庄王
听之，遂取陈焉。
（选自《吕氏春秋》）
【注 释】
①
延熹：汉桓帝的年号。
②
幸：皇帝驾临。
③
茅茨采椽 （
chuán
）：用茅草盖屋
顶，用栎木作椽。
④
逸：放纵，放任。
⑤
陈：国名。
⑥
洫：护城河。
⑦
宁国：楚国大
臣。
⑧
罢；通
“
疲
”
。
（
1
）下面四个选项中说法正确的两项是（
）
A.
“
不知何许人（
）
”
的
“
许
”
是
“
地方、处所
”
的意思，吴均《与朱元思书》中
“< br>自富阳至桐
庐一百许里
”
的
“
许
”
表示约数 ，可译为
“
多
”
。
B.
“
汉阴老父< br>”
的
“
父
”
是古代对男性的谦称。
“
立天子 以父天下邪
”
的
“
父
”
可以解释为
“
像父 亲
一样（关爱）
”
。
C.
（甲）（乙）两文括号中省略 了语气词，应该填入的语气词依次是
“
也
”“
耳
”“
乎”“
矣
”
。
D.
皇帝驾临，别人都出去围观，只有 汉阴老父没有停止耕作去围观，从中可见其清高自
持，有蔑视权贵的思想；身居乡野，却不忘忧国忧民， 所谓
“
处江湖之远则忧其君
”
，汉阴
老父身上体现了儒家积极入世的 思想。
（
2
）请用
“/”
给文中划线的句子断句。（限断三处）
幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者
（
3
）用现代汉语写出下列句子的意思。
①
请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？
②
今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。
（
4
） 根据甲文中汉阴老父和乙文中宁国的言论，分析两人就国家治理这个问题有怎样的共
同见解？
【答案】
（
1
）
C,D
（
2
）幸竟陵
/
过云梦
/
临沔水
/
百姓莫不 观者
（
3
）
①
请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天 下大治设立天子呢？
②
如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐 ，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）
感到羞耻！
（
4
）甲文中汉阴老父回答张温的话中指出立天子是为了治理国家，天子应该像君父一样爱
百姓，乙文中的 宁国根据陈国城墙高、护城河深、积蓄的财粮多推断出陈国百姓赋税重，
民怨大，民力疲惫，从中可以看 出他们都认为统治者治理国家要把百姓放在第一位。（以
民为本重视
“
人和
”
看重民心等，意思相近即可）
【解析】
【分析】（
1
）
A
：
“
自富阳至桐庐一百许里
”
的
“
许
”
表示约数，译为
“
多
”
不准确。
B< br>：
“
汉阴老父
”
的
“
父
”
是古代对 男性的尊称。故选
CD
。
（
2
）
“< br>幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者
”
翻译为
“
南巡竟陵，经过云梦，抵 达沔水，百姓
没有一个不去看的
”
。结合意思断句为：幸竟陵
/
过云 梦
/
临沔水
/
百姓莫不观者。
（
3< br>）此题
①“
请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？
”
句中
“
立
”
意思是
“
设立
”
，
“
理”
意思
是
“
有条理
”
。
②“
今子之君 ，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。
”
句中
“
子
”
意思是
“
你
”
，
“
纵
”
意思是
“
放纵
”
，
“
羞
”
意思是
“
感到羞耻”
。两个句子语序正常，据此翻译即可。
（
4
）甲文中
“
立天子以父天下邪
”“
昔圣王宰 世，茅茨采椽
③
，而万人以宁
”
这些句子可以
看出汉阴老父认为君主 应该关爱百姓。乙文中
“
陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨
上。城郭高，沟洫 深，则民力罢
⑧
矣
”
一句可以看出大臣根据这些现象推测出百姓怨声载
道。两文中都阐述了统治者治理国家要把百姓放在第一位。据此作答。
故答案为：
⑴
CD
；
⑵
幸竟陵
/
过云梦
/
临沔水
/
百姓莫不观者
；
⑶
①
请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天下大治设立天子呢？
②
如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇
上）感到羞耻！
⑷
甲文中汉阴老父回答张温的话中指出立天子是 为了治理国家，天子应该像君父一样爱百
姓，乙文中的宁国根据陈国城墙高、护城河深、积蓄的财粮多推 断出陈国百姓赋税重，民
怨大，民力疲惫，从中可以看出他们都认为统治者治理国家要把百姓放在第一位 。（以民
为本重视
“
人和
”
看重民心等，意思相近即可）
【点评】
⑴
本题考查了对文章的理解和把握。解答此题的关键是在理解课文 内容的基础
上，找出相关的语句即可做出选择。
⑵
本题考查学生 划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句
的语气词后应该有停顿，几个连 动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了
要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定
的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“
留”“
删
”“
调
”“
换
”“
补
”
的
方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达
到 词达句顺。
⑷
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语 句即可。答题时应注意，准
确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。
【参考译文】
（甲）汉江南岸有一位老翁，不知道他是什么人。汉 桓帝在延熹年间，南巡竟陵，经过
云梦，抵达沔水，百姓没有一个不去看的。唯独一位老翁没有停下耕种 的活。尚书郎南阳
人张温感到很奇怪，便派人去问老翁：
“
大伙都在观看圣驾南巡的盛 况，你却自顾耕作不停
下来，是何缘故？
”
老翁笑了笑，没有回答。张温从车上下来， 在田间行走百步，亲自找老
翁交谈。老翁说：
“
我是个草野之人，听不懂这样的话。请 问是天下动乱才设立天子呢，还
是为了天下大治设立天子呢？天子应该像君父那样（关爱）天下百姓呢， 还是要天下百姓
像奴仆一样来侍奉天子呢？当初贤明的圣王在位，所住的房子用茅草作顶，用树枝作椽，
却给普天下的百姓带来了安宁。如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾
忌，我真 为你（有这样的皇上）感到羞耻！你怎么还忍心让别人都去看他呢？
”
张温大为惭
愧， 问老翁的姓名，老翁没告诉他就离开了。
（乙）楚庄王想要去讨伐陈国，派 人到陈国侦察。使者（回来以后）说：
“
陈国不能够讨
伐。
”
楚庄王 说：
“
什么缘故呢？
”
（使者）回答说：
“
（陈国）城墙高 大，护城河深邃，积
蓄的财粮很多呀。
”
楚国的大臣说：
“
陈国可以 讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，
（这）是（因为）赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者！ 城墙高大，护城河深邃，那