从意象到意境
余年寄山水
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2021年01月19日 11:02
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浮力-不足为奇造句
从
意
象
走
向
意
境
——
现代诗歌阅读理解之路
作者：卢桂林
单位：樟树市洲上乡双塘学校
纵观这几年中考，古诗的阅读理解一直是重 点，毋庸置疑优秀的
古代诗歌是中华民族宝贵的文化遗产，
学习古代诗歌对于弘扬传统文
化，陶冶情操，培养审美能力具有非常重要的作用，但对于现代诗歌
却有厚古薄今之嫌。
其实 现代诗歌以其自由的形式，
贴近生活的内容，
反映时代的精神为学生所喜爱。
在上个世 纪现代诗歌曾经影响了一代
又一代年轻人，
他们不仅阅读吟唱而且提笔创作，
涌现出了 一批又一
批象徐志摩、艾青、戴望舒、郭沫若、舒婷、北岛、海子、汪国珍等
优秀诗人，
“悄悄地我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带
走一片云彩”
，
“黑夜给了 我黑色的眼睛，我用它来寻找光明”
，
“面朝
大海，春暖花开”
，
“ 我将怎样感谢你，当我需要一片树叶，你却给了
我整个森林”
等脍炙人口诗句被人所熟知和引用 ，
诗歌成了那个时代
人们的精神寄托，
成了那时人们表达思想，
抒发情感的最 好方式之一。
可以说诗歌是阳光，驱散了阴霾，慰藉了心灵，即使遭遇人生的寒冷
季节，沐浴在 诗歌的冬阳中，依然能感受到人生的希望和温暖。
对于淹没在流行歌曲中的中学生来讲，学习 现代诗歌有助于帮助
他们减少那些思想消极、
格调低下、
半通不通甚至根本不通有如梦 呓
的歌词的不良影响，
还青春以健康和光明，
而且现代诗歌易于学习掌
握，< br>对于感情丰富细腻敏感的中学生讲，
确实是表情达意的最好方式
之一。
可喜的是 新课标的教材中加大了现代诗歌内容的编排，
近几年
中考，
很多地方已出现了对现代诗 歌阅读理解的考查，
如南昌市的
《梦
话》
，镇江市的《唯一的光明》
，贵阳市的《妈妈》等。那么如何对现
代诗歌进行阅读理解呢？
诗歌是按 一定的音节、
声调和韵律要求用凝练的语言、
充沛的情
感、
丰富的想象高度集 中地表现社会生活和人的精神世界的一种文学
样式。
要对现代诗歌进行阅读理解首先要明白意象 这一概念。
什么是
意象？通俗地讲“意”者乃思想情感也，
“象”者乃具体物象也，意
象就是蕴涵了思想情感的物象。
自然社会中各种物象往往投射了人的
主观感受，比如“ 阳光”这个词，除了物理学上的意义外，还会使人
联想到快乐、光明、温暖、活力、希望等，我们常常把 那些健康、活
泼、
开朗的少男少女称之为
“阳光男孩”
、
“阳光女孩 ”
就是这个道理。
像其它文学体裁一样，
诗歌也是把人抽象的思想情感形象化，
而诗歌
形象化的过程很重要的一点就是通过意象来实现的。
如镇江市的《唯一的光明》
：
如果所有人都害怕而离开你
那么一个不幸的人
就敞开心扉
孤军前行
如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜里高举火把
那么
你一个不幸的人
让痛苦点燃你心中的明灯
让它成为你唯一的光明
< br>诗作中的“狂风暴雨”
、
“火把”
、
“明灯”
、
“光 明”这些意象怎样
去理解呢？狂风暴雨从实际上来说，
指天气的恶劣，
狂风暴雨所到之
处，吹折树木，吹倒房屋，击打花草，冲刷地面，而狂风暴雨在此诗
中也蕴涵了人的主观思想情 感，它就是人生中坎坷、挫折、打击的象
征。
同理黑夜、
火把、
明灯、
光明这些意象分别象征着人生中的苦难，
生活中的别人的帮助照顾和给予的温暖，
生命中的希 望追求的理想信
仰等。有了这些意象，抽象的思想情感就形象化了。
但是停留在意象 的理解上还是不够的，就像只见到了水滴却不见
江海，只见到了树木却不见森林，只见到了白云却不见天 空一样。要
对诗歌进行完整的理解，
必须由意象进入到意境中。
那么什么是意境
呢？意境就是文艺作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融
合一致而形成的一种艺术境界，能使 读者通过想象和联想如身入其
境，
在思想情感上受到感染。
如果是了理解了意象就像只 单个地看到
人的眼、耳、口、鼻、嘴一样，意境就是把人的眼、耳、口、鼻、嘴
放在恰当的位置 ，从而形成一张完整美观、表情丰富的脸。由于诗歌
语言凝练，
高度集中表现社会生活和人的精 神境界，
就造成了诗歌语
意跳跃，空白较多，给理解带来了难度。其实诗歌也有完整的叙事，< br>要获得对诗歌意境的理解和感受，
就必须借助联想和想象，
跳跃的语
意就如河的 两岸，
是联想和想象之水把它们连成一个整体，
形成一条