年月日的知识练习题
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 12:21
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年月日的知识练习题
教学 内容：教材第
65
页；新课堂“我学会了吗？第
5
课时。
教学目标：
1.
引导学生复习年、月、日这一单元的相关知识 ，使
学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的
学习情况全面、合理的评价，在 进一步巩固年、月、日的知
识的同时，解决年、月、日相关的一些简单实际问题。
2.
在引导学生自主复习的同时，让学生在各种复习活
动中充分体验时间与数学的联系，并培 养学生用数学知识解
决时间问题的能力，让学生学会用数学的观点看时间，使数
学生活化。
教学重点：整理年月知识，构建知识体系。
教学难点：解决年、月、日相关的一些实际问题。
教
学过程：
一、问题回顾，再现新知
谈话导入，引出课题
上节课，同学们已经以小组为单位将我们学 习过的有
关年月日的知识用自己喜欢的形式进行了整理，这节课，我
们继续来复习有关年月日的 知识。
复习年月日知识
质疑：谁来说说你都知道了那些年月日的知识
?
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1.
学生回忆年月日知识，自由回答，教师逐条点击课
件出示。
预设如下：
年：一年有
365
天；一年有12
个月；一年有
52
个星
期；一年有
4
个季度；一年 可以分为上半年和下半年；
月：分为大月，有
1
月、< br>3
月、
5
月、
7
月、
8
月、
10< br>月、
12
月，共
7
个月；小月，有
4
月、
6
月、
9
月、
11
月，
共
4
个月；特殊月< br>2
月，平年
28
天，闰年
29
天。
日：一日
=24
时，一时
=60
秒。
世纪：一世纪
=100
年。
2.
师生一起复习大月、小月的记忆方法。
预设如下：
数拳头：
1
月大、
2
月平、
3
月大、
4
月小、
5
月大、
6
月小、
7
月大 、
8
月大、
9
月小、
10
月大、
11
月小 、
12
月大。
歌谣：一三五七八十腊，三十一天永不差；
四六九冬
三十天，闰年二月二十九，平年二月二十八。
整理年月日知识
谈话：这么多的知识，零零散散的，我们能不能把它
们整理一下呢
?
1.
小组讨论整理归纳的方法。
2.
指名说方法或把学生整理的知识投影出示。
3.
谈话：综合 了大家的意见将这些知识进行了分类整
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理。
教师点击课件出示知识体系图。
二、分层练习，巩固提高
基本练习，巩固新知
1.
填一填
平年全年有天，闰年全年有天。
一年有个月，个大月，个小月。
一年有个季度，每个季度有个月，第一季度是月、月
和月。
大月每月天，分别是这几个月，小月每月天，分别是
这几个月，
2
月有天或天。< br>
一个星期有天，一天有个小时，
1
小时
30分也就是分
钟。
分析：此题是基础练习题，没什么难度，重在检查学生
年月日基础知识掌握程度。
建议：学生独立完成，集体订正。
2.
选一选
我每天大约用刷牙。
A.3
小时
B.3
分钟
C.3
秒钟
9
月份有
30
天，如果
9
月有
5
个星期六和星期日， 那
么
9
月
3
日是。
A.
星期 六
B.
星期日
C.
星期一
D.
星期二
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下面节日所在月份是
30
天的是。
A.
国庆节
B.
劳动节
C.
儿童节
D.
建军节
分析：这几道题是锻炼学生分析、推理的能力。
建议：独立完成，集体订正。
3.
判断，对的打“√” ，错的打“×” 。
明明是
2004
年
2
月
29
日出生的。
每年的
2
、
4
、
6
、
9
、
11
月是小月。
下午的
4
时就是
14
时。
6
月份在第
3
季度。
建议：独立完成，集体订正，并
说明理由。
综合练习，应用新知。
1.
小明晚上
9
点30
分睡觉，用
24
时计时法表示是。
2.
从
14
时
30
分到
17
时
20
分，经过 了分钟。
3.
在
2003
年、
2005
年、
2006
年、
2008
年、
2012
年、
中 ，是闰年的有。
4.
文艺晚会从
19:30
开始，演出时候为
1
小时
40
分钟，
结束时是。
5.
学校从
7
月
5
日开始放暑假，
9
月
1
日开学，
假期共
有天。
分析：这几道题是有关 巩固时间单位互化的题目，练
习的时候，要引导学生弄清题意，理解算理。
建议：让学生在本子上写出每一题的计算过程，再指
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名回答，集体订正。
拓展练习，发展新知
1.
课本
65
页我学会了吗第
2
题。
周六骑自行车去看《月球探险记》
，
16:00
出发，能准
时到达吗 ？
周日坐公交车去看《神秘的天体黑洞》
。如果公交车每
分钟行
1
千米，最晚几时出发才不会迟到？
分析：这 道题主要是考察学生
24
时计时法和有关时间
计算的知识。这样的设计意图是通过解决 问题，全面了解学
生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情
况。
建议：练习的时候，教师应从多方面了解各层次学生
的学习情况，不仅关注 知识技能的掌握情况，还要关注学习
态度和思维能力的发展情况，引导学生对自己进行全面评
价 。
2.
3.
乘坐火车从枣庄至泰安需要
2
小时
50
分钟，火车
8:20
从枣庄发车开往泰安，
11 :00
能到达泰安吗？
分析：这道题是求的结束的时刻，让学生 在教师的分
析引导下了解，要想求出结束的时刻，就得用开始的时刻加
上经过的时间，只要不超 过
11:00
即能到达，若是超过了，
就不能到达。
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建议：让学生先用开始的 时刻加上经过的时间，
8
时
20
分
+2
小时
50< br>分
=11
时
10
分，
11
时
10
分 大于
11
时，所
以不能到达。
4.2000
年
8
月
8
日
7
时
50
分，
北京体育 学院教师张建
从旅顺出发，
横渡渤海海峡，
8
月
10
日10
时
22
分在蓬莱登
陆。他是我国第一位横游渤海海峡的人。他横游渤 海海峡一
共用了多长的时间？
分析：这是一道引用真实资料计算 时间的综合题目。
练习的时候，可引导学生分段计算；先计算时，后计算分，
最后合起来。也可 以让学生顺着
8
月
8
日
7
时
50
分推到< br>8
月
9
日
7
时
50
分是一日，再推到
8
月
10
日
7
时
50
分又是
一日，再推 到
10
时
22
分是
2
小时
22
分，共50
小时
32
分。
建议：在老师的引导下，引领学生完成此道题，对能
力不强的学生不必强求掌握。
三、梳理总结，提升认识。
这节课我们复习 了年、月、日这一单元的相关知识，
同学们能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元
的学习情况全面、合理的评价，下面咱们在练习几道题，帮
助我们进一步巩固年、月、日的知识。
小结：通过这节课的练习，大部分同学们能熟练、准
确地计算，并且能 利用这些知识灵活的解决问题，计算无处
不在，计算是解决问题的工具。
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板书设计：
年月日知识练习
使用说明：
1
．教学反思
年月日知识练习
教学内容：
青岛版小学数学三年级上册
63
页
- 64
页
信
息窗第
2
课时
教学目标
1.
使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的
关系；
知道平年、
闰年等方面的知识；
记住每个月以及平年、
闰年各 有多少天。
2.
帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学
生观察、分析和判断推理的能力。
3.
让学生感受到生活中处处有数学 知识，并产生积极
学习数学的兴趣。教教学重点：认识时间单位年、月、日，
掌握它们之间的相 互关系。
教学重难点
计算一年内有多少日。发现并掌握平闰年的判断方法
教具、学具
电脑课件。
教学过程
一、问题回顾，再现新知。
1.
课件出示故事
故事发生在
1979
年
3
月
7
日，
有一个罪犯逃 到了深圳，
他拿着一张签发日期是
1979
年
2
月
29日的边境通行证，在
深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检
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查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原
因吗？
2.
学生认真审题，想办法找出答案。
.
教师指名学生说
出他的答案。
预设：学生
2
月
29
日，只有在闰年时才有 ，而
1979
年是平年，所以签发日期是明显的错误，就被识破了。
4.
教师赞扬回答正确的同学会用脑思考。
二、分层练习，巩固提高。
1.
基本练习，巩固新知。
提问：平年
2
月多少天，闰年呢？
观察年历卡 ，看看你年历卡上的年份是平年还是闰
年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平
年、闰年？
引导学生探究
A
、谈 话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如
果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏： 老
师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判
断出这一年是平年还是闰年，不信 ，我们试试看！
你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。
B
、请同学们观察
1984
——
2010
年二月份的天数，看
看平年、闰年的出现有没 有规律，有什么规律？
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C
、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字
4
有密切的关系。
D
、请你用所有的年份都除以
4
，看看会有
什么结果
?
通过计 算，可以得出什么结论？
E
、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年
还是闰年？
考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？
1984
、
1 990
、
1996
、
2000
、
1900
、
2008
、
2100
1900
年
是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？
教师应指出：
因为像
1900
年这样是整百年份有点特殊，
必须除以
400
没有余数才是闰年。算算
1900
除以
400
有没< br>有余数？确定
1900
年是平年。
这个问题和宇 宙中三个星球的运动是有关系。师解说：
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要
365
天
5
时
48
分
46
秒。< br>为了方便，
将一年定为
365
天，
叫做平年。这样，每过
4< br>年差不多就要多出
1
天来，把这
1
天加在
2
月里，这 一年就有
366
天，叫做闰年。
谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下
《十万个为什么》
总结判断平年、闰年的方法
引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，
四百年才闰。”
学会计算全年天数。
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有 多少天，
然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。
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