(完整版)《金色的鱼钩》教学设计
绝世美人儿
764次浏览
2021年01月19日 12:36
最佳经验
本文由作者推荐
冰雪融化打一地名-车间年终总结
《金色的鱼钩》教学设计
红寺堡朝阳小学
郭长德
课标研究：
小学语文第三学段是完成小学语文阅读教学目标的关键阶段，
是 从小学到初中的过渡期，
阅读教学要在中段读懂课文的基础上逐步提高阅读要求，以篇的训练为重点，注 意教给读书
的方法，培养学生自主读书的能力，要“课内悟方法，课外求发展”
。
< br>第三学段阅读叙事性作品，课标的目标与内容为“了解事件梗概，能简单描述自己印象
最深的场景 、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在阅读中了
解文章的表达顺序，体会 作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，
敢于提出看法，作出自己的判断”。
要落实“课标”的目标要求，就得把握教材的编写特点，突出学段的教学重点。
理解 课文的内容是知道了作者
“写了什么”
，
领悟文章的表达方法则是指导学生学习和借< br>鉴作者是“怎么写的”
，阅读以记人为主的文章，可以从故事情节和人物形象两方面入手，在了解文章主要内容的基础上，体会作者抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写人物
的方法； 阅读以记事为主的文章，可以通过人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果等
记叙要素和线索，理解 文章内容，理清作者的写作思路。
体会文章所表达的思想感情同样可以培养学生的阅读能力、 理解能力、综合概括能力和
语言表达能力。体会文章所表达思想感情的方法有：抓住题目中的关键词语体 会，分析中心
句、重点语句体会、分析议论句、抒情句体会、分析描写人物的主要事例体会、分析主要事
件体会等。
教材分析：
人教版五年级下册第四单元的主题是英雄
,
教材选编了四篇课文通过不同的角度展现了英雄的事迹。本篇文章是第二篇课文，以叙事为主
,
讲的是长征途中的感人故事。一位炊事 班
长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地，而不惜牺牲生命的故事，表现了红军战
士 忠于党、忠于人民和忘我牺牲的革命精神。文章中运用了大量的外貌、神态、语言、描写，
突出了人物的 个性特点，指导学生阅读理解时，应把其作为重点。同时本篇课文较长，应该
借助课文进一步提高学生的 阅读速度，提升学生的阅读能力。
学情分析：
1< br>、学生学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡薄，主动学习的习惯还没有养成。其
次是课堂自 主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学
生自主学习的效果不是很 好。
2
、阅读中学生感悟不深，浮于表面的东西容易体会到，而对于较深层次的内容 学生很难
感悟到。
3
、
本篇文章发生的年代离学生的生活年代有一 定的距离，
老班长的所作所为对于生活在
优越环境中的学生来说可能无法理解。因此在教学中我 设置了特定的问题情境，以指导学生
朗读为主，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶，在读 中感悟，在感悟中升华。
教学设想：
本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重
点，学生 理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。基于这样的考虑，我采取
抓找重点句的方法指导 他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学
生通过不同形式的朗读把自己独特的 感受表达出来。既有个性的张扬又有多元化的比较和理
解。
同时我设置了一条主线贯穿于全文：
接受任务——遇到困难——解决困难
（做鱼钩）
——
发现秘密——永远离去， 以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖
掘到文章的主旨。
教学目标：
知识与技能目标：
（１）认识
12
个生字，读读记记“
颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严 厉、收敛、疙瘩、粗
糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄 奄
一息”等词语。
（
2
）借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
过程与方法目标：
学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
情感、态度与价值观：
（１）通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。
< br>（２）引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命、舍己
为人的崇高 品质。
教学重点：
品读重点语段，体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：
通过自读课文，深入理解课题“这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的
金色的光芒。”这句话的含义。
教学过程：
一、设置悬念，导入课文
师：（大屏幕 出示一段文字：他快
40
岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸
上布满皱纹 ，两鬓都斑白了。）
１．请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？
２．你知道这描写的是谁吗？
生：读并回答问题。