部编版金色的鱼钩教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 12:38
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本文由作者推荐
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13.
金色的鱼钩
教材分析
这是一篇略读 课文，
作者满怀深情地叙述了红军长征途中，
一位炊事班长
牢记部队指导员的嘱托，尽 心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺
牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人 的崇高品质。课文
用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，
闪 耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，
作者抓住人物的语言、
动作、
神态等方面进行细致入
微的描写，揭示出人物崇 高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照
事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念 。
选编这篇课文的意图，
一是为了使学生受到忠于革命、
舍己为人的崇高品
质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
设计理念
语文教学应大力倡导自主、
探究的教学理念，
真正使学生成为学习和发展
的主 体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一
个课程目标，以学生自学探究为本 ，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于
革命、舍已为人的崇高品质。
教学目标
知识与技能：
1.
有感情地朗读课文，体会课 文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的
崇高品质的熏陶。
2.
学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3.
练习快速阅读，简要地复述课文故事。
过程与方法：
通过读中问、
读中讲、
读中悟、
读中感等多种教学过程让学生想读、
会读，
读懂课文，读出感情。
情感、态度与价值观：
通过重点语句理解 、
感悟红军战士在艰苦的长征进程中，
老班长忠于革命、
舍已为人的高尚品德。
教学重点
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点
理解
“在这个长满了红锈的鱼钩上，
闪烁着灿烂的金色的光芒”
这句话的含义。
课前准备
课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
教学过程
一、出示课题，初读课文，直奔中心
1.
出示课题：【师生共写】
金色的鱼钩。
朗读课题，应该强调哪个词
?
那个词怎样读
? [
金色
]
2.
快速默读课文。
(
出示要求
)
采用“边读边想”的阅读方法说一说，课文讲了一件什么事
?
【在二万五千里长征途 中，
一位老班长接受党的嘱托，
照顾三个生病的小
战士过草地而光荣牺牲的故事。】< br>
二、精读品析，体会情感
1
、
同学们：
都被班长 尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。
带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的 句子，想想它们为什么
让你感动。
[
外貌、语言、行动、神情
]
2
、品读重点句：
从外貌体会中心：
⑴
“炊事 班长快四十岁了……脸上布满皱纹，
两鬓斑白，
显得十分苍老。
”
。
①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征
?
[
“满脸的皱纹 ”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明
他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦
得厉害”，反映他内心为病号的担忧和
焦虑。
]
②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
⑵
“瘦得只剩皮包骨头，< br>眼睛深深地陷了下去，
还一直用饱满的情绪鼓励
着我们。”
(
老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的
地步。这充分说明他对战友的满 腔热爱，对党的高度忠诚。
)
从语言、行动、神情体会中心：
⑴学习“硬咽草根鱼骨头”片段：
①指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动
?
(
抓住“皱紧眉头”、 “硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的
品质。
)
②感情朗读，注意体会人物的内心。
⑵学习“夜里钓鱼摸野菜”片段：
①自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动
?
(
老班长非常辛苦，寻 找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚
在坚持。
)