金色的鱼钩评课稿
绝世美人儿
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2021年01月19日 12:39
最佳经验
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《金色的鱼钩》评课
今天的教研活动我们听了海老师上
的
《金色的鱼钩》一课，
感受颇深，
下面我就谈谈自
己的粗浅看法。
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导
员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了
红军 战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。故事特别感动人，所以课文用“金色的鱼钩”做
题目，
含 义深刻。
因为
“鱼钩”
记录着老班长的英雄历程，
闪耀着老班长金子般的思想 光辉，
象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致的描写，揭示出
人物崇高的内心世界。作者语言很朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序，深切地表达了
对老 班长的怀念。
在教学中，
海老师注重朗读感悟，
引导学生深切感悟的做法让我印象深刻！
我认为文质
兼美、情感丰富的文章，不仅要多读，而且要读出感情，读出韵味，才能使学生真正 受益。
《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较 长，故事性强，在学生初步了解了课文内容之后，教师
直接抓住最动情的文字指导感情朗读。海教师要求 学生：①自读课文，把感受最深的地方多
读几遍；②把感受最深的片断读给大家听，并说说为什么感动。
这两个问题给了学生阅读、思考、表达的空间，学生选择自己感受最深的内容来表达。
这样，让 学生自主读书，自主表达，收到了良好的教学效果。
教师还注重写作方法的指
导，引导学生通过人物动作、语言、神态等描写方法来表现人物的品质，表达人物的内心世
界。
总之，海老师这堂课出彩的地方很多，是一节生动的语文课。篇二：金色的鱼钩
__
说课
稿
《金色的鱼钩》说课稿
一、说教材
《金色的鱼钩》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。本篇文章对学
生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。
文章叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而
光荣牺牲的感人故事。表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
二、说目标
1
、有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。
2
、通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍 己
为人的崇高品质。
3
、练习快速阅读，简要复述故事。
三、学情分析
本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对五年级学生，
他们已经掌握了一定的学习语文的方法，在此基础上引导。
四、说教法学法
在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：
1
、
朗读法：
每一篇文章都有其独特的意蕴，
只有反复朗读 ，
才能领会其中深刻而丰富的
思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命 ，舍己为人的精神。
2
、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很
自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3
、提问法：逐步引导，逐渐深入。
4
、点拨法：展开联想，拓展思路。
五、说教学过程
为完成教学目标，本课我分两课时进行教学。第一课时，让学生在课堂上交流课前查阅
的历史资料，了解故事背景，对长征有进一步的认识，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
同时 处理生字新词。第二课时，注重朗读教学，要求学生找出最让你感动的地方，以此为主
线，再次走进课文 ，感受老班长忠于革命，舍己为人的品质。下面我着重介绍第二课时的教
学流程，本课时我是这样设计的 ：
<
一
>
、图片导入，情景渲染
1
、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片，说说看后你有什么感受？
（通过看图片，极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣与热情，并为学习本
课奠定感情基础。
）
2
、
引入：
在长征途中像这样感人的故事太多太多，
今天就 让我们走进草地，
继续去感受
那动人的故事。
<
二
>
、合作交流，品味赏析
1
、用较快的速度读课文
（
1
）了解课文主要讲了一件什么事。
（
2
）理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
（
3
）再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感 情地读一读。
2
、交流后，引导学生找出需要重点解决的问题，教师加以指导。
3
、让学生通过外貌、神态等描写方法感受老班长的品质。
4
、
接着学习
“喝鱼汤”
片段，
学生回答，
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？
让学生齐声朗读并想象老班长与“我”当时的心理。< br>
5
、
然后分角色朗读
“奄奄一息让鱼汤”
片段。
引 导学生体会战士们对老班长的感激与不
舍之情。
这时我提议：
全体起立，
再一 次呼唤老班长，
希望他能听到我们渴望他醒来的声音。
6
、自由读最后一段 ，体会最后一句话含义。
“在这长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的
光芒！
（小组 合作讨论）
7
、创设情景，复述课文。
8
、感受责任，听歌曲《我们是共产主义接班人》
<
三
>
、总结
正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上
,
才使 它闪光发亮。
我们学
课文不仅仅是把课文读好
,
更重要的是吸收其中的精华< br>,
老班长的品质是高尚的
,
希望同学们
能学习这种品质
,当好共产主义的接班人。
<
四
>
、板书设计
金
色
的
鱼
钩
篇三：金色的鱼钩说课稿
《金色的鱼钩》说课稿
2011
－
2012
学年第二学期
教师：姜红英
一、说教材
《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这
是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给
的任 务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故
事，赞颂了老班长 忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围绕老班长的感
人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，现主要说教学目标和重
难点 。
（一）学习目标
1.
理解文章的主要内容；
2.
抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、 舍
己为人的精神；
3.
能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、 勇
于献身的崇高品质。
（二）学习重点
通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人
的精神品质。
（三）学习难点
能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于
献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。
二、说学法
根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实
际情况，
综合知识与能力、
过程与方法、
情感态度与价值观这三维目标，我采用了我校的
“导
学式”五环节教学模式，让学
生自主、合作、探究式学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生
的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天
的幸 福生活来之不易。
三、说教法
本节课我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。以指导学生学会“主动学
习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以“五环节”课堂教学为基本
结构 ，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学生主体、训练主线的“三为主”为教学原
则，以“多种教法 ”为教学手段，以“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本
目的的教学策略。分为五个基本 环节，即“当堂预习，生成目标；指导学法，自主学习；问
题切入，合作探究；练习巩固，达标测试；师 生质疑，再生目标”
。
四、说教学过程
（一）当堂预习，生成目标（
5
分钟）
。
1.
出示预习要求，指导学生预习：了解本课写作背景，认识生字、新词。了解课文大 概
内容。
2.
检查预习结果，生成本节课学习目标。
（上新课前，老师要激发学习兴趣，指导学生预习方法和步骤。预习以后，师生根据课
标要求和教材内容，共同制订出具体、分层并简明扼要的学习目标，形成不同的学习提纲。
）< br>
（二）指导学法，自主学习（
10
分钟）
。
1.
概括文章主要内容。
2.
课文运用了
哪些描写方法塑造老班长的
光辉形象？请用波浪线划出来。
3.
交流、汇报，抓住重点句子感悟人物高尚的品格。
（老师根据学习内容、学习目的和达标测试的需要，指导学生学习方法，学习步骤和学
习的注意事项。学生根据自学提纲进行课堂自主阅
读、思考练习，发现疑难问题画在课本上或者写在课堂笔记本上，便于在小组合作时解
决问题，完成学生的“首次学习”
。
）
（三）问题切入，合作探究（
10
分钟）
。
学生质疑、问难。
（课文主要写老班长，为什么课题却用“金色的鱼钩”？）
（学生提出学习难点、困难和疑惑，互相交流答疑释惑，共性问题、复杂问题组织学生
小组合作学习。完成学生的“再次学习”
。没有复杂问题进入下一程序。
）
（四）练习巩固，达标测试（
10
分钟）
。
1.
投影出示：这篇课文运用了（
）描写、
( )
描写、
（
）描写、
( )
描写等手
法，
塑造了
（
）
高大光辉的英雄形象，
让我们为老班长的
( )
和
( )
的革命精神而
感动，鼓舞和震撼。
2.
朗读检查。
（这一环节是学生巩固课堂教学内容与检查学生当堂达标情况的重要保证
< br>。
老师在备课
时要根据课堂教学内容和教学目标，针对性地编写
a
、< br>b
、
c
三个级别、不同层次的练习题和
检测题，练习结果或者测试结果 当堂进行教学反馈，老师要及时发现问题，向学生指出错误
原因，进行点拨、纠错和总结，把问题解决在 课堂中，提高课堂学习效率。
）
（五）师生质疑，再生目标（
5
分钟）
。
课题为什么不是“老班长”而是“金色的鱼钩”呢？
通过达标练习或测试，师生共同解决学习中存在的问题，在寻找问题的过程中，老师要
巧妙引导出下一个教学环节、或者是下一节课需要解决的问题，最好是在教学当中自然生成
预习 目标，使一堂课带着问题开始，再生成问题留待下一节课学习，让课堂教学目标具有开
放性和未来性。< br>
说板书设计
紧皱眉头咽鱼骨
金色的鱼钩
夜摸野菜苦钓鱼
忠于革命
命令战士喝鱼汤
忠于党
奄奄一息让鱼汤
舍己为人
板书设计体现了主题
“英雄”
，
四个环节紧扣重点，
让学生能一目了然，
对今后的写作具
有很大的帮助。篇四：
《金色的鱼钩》说课稿教 学设计
《金色的鱼钩》
说课稿
双城小学
沈小芳
《金色的鱼钩》
是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。
“阅读要有一定的速
度”是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过 不断练
习，
熟能生巧，
使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
选择这篇文章 的目的我认为有两个：
一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读 能力的培
养。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而
光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高
的内 心世界。
结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以
下教学目标：
1
．
通过入情入境阅读课文，
体会文中人物间令人震撼的情。
学习老班长舍己为人的崇高
品质，培养学生团结友爱的精神。
2
．领悟文章的表达方法。
3
．收集战争期间令人感动的人或事。
4
．
训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用 ，体会从外貌动作语
言神态多种角度刻画人物的写作方法
5
．训练朗读能力
，培养自主合作学习能力
教学重点
入情入境地读，体会作者表达的思想感情。