小学科学实验室工作总结
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2021年01月19日 12:52
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2019
-
2020
学年度第一学期
小学科学实验室工作总结
在本学期，
实验室的工作仍旧在以往的基础上，
继续以小学的标
准来严格 要求。本学期，实验室能做好各项工作
:
能按小学的要求规
范存放各类仪器，
并对实验器材进行保养和维修；
按要求来配备自然
仪器，
每学期都会增添必要的实验用 品；
及时做好实验室的各项资料
备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些 问题
以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。
一、实验教学开展情况
1
、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开 足实验课，
教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生
的自主能动性，
让学生参与探究，
在此过程中培养学生的实验能力和
科学的学习、实验态度。经过一学 期的努力，师生的实验水平都有所
提高。
2
、在深化教育改革，实施新课程 标准的同时，结合自然实验教
学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精
神、
实践能力，
培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态
度。
二、实验室活动
1
、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划，组织开展 活动，
对实验教学的目标、
要求进行了详尽的研讨，
使每个实验教师的专业
素 质能力获得了提高。
2
、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以
举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、
用科学的兴趣和爱
好。
三、成绩方面
1
、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过组织活动和 空
余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。
2
、本学期，实验教师认真辅导学生完成课堂练习册。
3
、本着勤 俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品
用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。
四、存在问题及改进措施
1
、目前，实验教师队伍还不壮大，科 研水平和教学能力还有待
于进一步提高。
在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的< br>能力和素养。
2
、要与兄弟学校相互交流学习，取长补短，以便更好地提高我 校
实验教学质量，搞好实验室工作。
3
、在实验教学中，教师的观念还不够 开放，对学生科学素养的进
一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。
2019~2020
学年度
小学科学实验室工作总结
实验教学的各各方面工作都能顺利开展，现就一学期来的工作情
况总结如。
一、实验教学工作方面
严格实验准备制度，
各任课教师要根据实验计划，< br>演示实验一天
前，
分组实验两天前交实验通知单到实验室，
本人根据通知单充分 准
备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有
些实验，
实验教 师还事先亲自试验，
若有改进的实验或利用自制教具
进行教学的，及时向教师说明使用方法和注 意事项，确保万无一失。
实验中对有损坏的仪器器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。
实验< br>完毕时，
让授课教师及时如实填写实验记录单。
保质保量地完成教学
工作，并积极配合生物兴趣小组开展活动，
积极参与教师的研究性教
学，
努力提高学生的 积极主动性和参与性。
本学期还配合教务处顺利
完成初二的实验会考工作。
二、实验室的管理方面
对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办
法，并始终很好地实施。对药品的保质、仪器的维护起到了决定性的
作用，避免了药品的不必要 浪费及仪器的损坏。加强日常对药品、仪
器的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节约作出 了自
己的一分力。
如对显微镜、
解剖器等教学精密仪器，
做到了定期检修、< br>除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥
善管理。对易燃、易爆，有毒 的化学药品进行独立存放，
实行双人双锁，对其使用进行严格的控制，并做严格登记，切实保 证
此类药品的安全使用。
做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器 的借用严
格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对新的实验
仪器的性能、使用 、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而
且积极参与了学生实验操作的指导工作，
进一 步锻炼了自己的动手能
力，更好地配合了实验老师的教学工作。
对玻璃器皿、
玻片标本的破损给予相应的赔偿，
对生物仪器设备的损
坏及时报废，并登记在册，
在 一学年结束之际，及时向总务处提交报
损、报废记录单，同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品 ，
以确保下学年教学工作的正常开展。
认真做好实验室的水电管理工作
和防火、防毒工 作，及时排除安全隐患，同时提高学生的安全意识，
把实验室的安全工作落实到实处。定期对生物实验室 进行卫生大扫
除，平时做好实验室保洁工作，使其与学校优美的环境融为一体。
三、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验， 教师演示实验，或
者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事
事都要体 现教师的言传身教，
只有教师教得扎实，
学生才能学得牢固。
因此，严格搞好实验课的 “备、教、导”是上好实验课不可缺的基本
环节。
1
、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，
无 论简单也好复杂也好，
都必须要备好课，
写好切实可行的教案，
并且在实验课之前要亲 自动手做一遍，
即预备
实验。
教师做了，
才可能指导学生如何应对操作过程中 每一个细节可
能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培
养学生发现问 题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空
想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说 服力了。甚至会出
现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2
、注重实验引导
知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同 时，又
要注意切忌包办代替。
从实验材料的选择，
仪器的装配到操作步骤和
技 巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位
的同时，充分发挥教师的引导作用，以 保证现象清晰，结果正确。如
做“叶绿素的提取和分离”
的实验时，在不同的季节可以采用不同 的
材料。
3
、注重实验结果的分析与小结
要求学生，在 填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如
实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生 实验失败，我
们就通过示范帮助学生掌握操作技能，
取得成功，
或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的
目的。
三、存在的不足和努力方向
在引导学生操作方面，
采取的措施还是不够科学 ，
学生的动手操作能
力还不是很理想。同时，由于课时少，实验室设备简陋，在分组实验
中时间不够，
影响了实验效果。
在今后的工作中要努力改进教学方法，
改善实验教学 设备，以满足学生实验的需要。