circus是什么意思-表示变化快的成语

2021年1月19日发(作者：凌德)
2.
找春天

课题

找春天

课型

新授课

本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流 利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积
设
计
说
明
累语言。依据 教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文
本语言感受春天 的美景，
体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
让课文所描绘的画面呈现在学生的思维
“ 屏
幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。

1.
预习课文，自学生字词，读通、读熟课文。
（学生）

学前准备

2.
制作多媒体课件。
（教师）

课时安排

2
课时

教学过程

第一课时

1.
会认
14
个生字；会写
9
个生字。

学习目标

2.
指导学生有感情地朗读课文。

学习重点

学前准备

2.
制作多媒体课件。
（教师）

教学环节

导案

1.
播放早春的课件，引导
学生说说早春的特点。

2.
导入：春天刚刚到来的
一、
导入新课。

时候，脚步轻 轻，若隐若现，
（用时：
5
分
羞羞答答，躲躲藏藏。我们必
钟）
须留心观察，才会发现春天的
踪迹。

板书课题：找春天。

课题。

___________
、
___________ 2.
自由交流早春的特点，
齐读
___________
、
__ _________
1.
认真看课件。

1.
写出四个赞美春天的词语。

学案

达标检测

认记生字，朗读课文，通过文字初步感知春天的美。

1.
制作生字词卡片。
（师生）



1
1.
教师出示要求。

（
1
）掌握本课的生字新
词。

1.
自由轻声朗读 课文，
注意借
（
2
）
自由读课文。
标出课
助汉语拼 音读准字音。

文共有几个自然段。

2.
在小组里由组长带领大家
（
3
）
通读课文，
体会春光
学习自己不认识的生字，
想办法记
的美好，体验大自然的情趣。

住生字。

2.
教师出示生字词卡片，
3.
小组派代表汇报本组认识
检查学生自学生字新词的情
的生字，交流识字方法。

况。

（
1
）开火车朗读生字。

（
1
）
教师随 意地抽出下列
二、
初读课文，
词语卡片，指名读一读，其他
识记生字

学生正音。

（用时：
15
分
字形：联系生活经验，结
钟）

合动作演示认识“遮”
“掩”
学生字。

“探”
；
运用熟字加偏旁或换偏
（
4
）同桌合作交流，将生字
旁的方法，识记“触”< br>“鹊”
。

组词。

字义：结合学生生活经验
组成的词语：
冲出

寻找

姑娘
或查字典，
理解
“羞”
“
嫩”
“
触”
。

吐出

柳树

荡秋千

桃树

杏花

（
2
）
教师再次出示含生字
4.
在老师的指导下采用多种
的词语，朗读词语，在读中巩
形式反复朗读课文 ，
直到把课文读
固生字，积累词语。

准确、读通顺。

3.
指名分段朗读，读后评
议，并且说说每一个自然段的
主要内容。

______________________________
桃花
_____________________
草

柳

野


花

芽

树


的多。

4.
照样子，组字成词。看谁组
（
3< br>）参加学习竞赛，巩固所
认识“遮”
“掩”
“探”等。

如：
联系生活经验，
结合动作演示
（
2
）交流识记生字的方法，
正确的读音。

遮
掩（
zh
．
嫩
芽（
n< br>è
n
．
害羞
（
xu
．
触
到（
ch
．
zh
ē）

n
ù
n
）

xi
ū）

c
ù

）

3.
用“√”给下列加点字选择
音符

探出头

荡秋千

遮遮掩掩

嫩芽

躲躲藏藏

触角

害羞

喜鹊

2.
我会读词语。

探
出（
t
à
n t
ā
n
）

．
音符
（
f
．
f
ǔ

）


2
1.
读第
1
、
2自然段，
思考：
“我们”几个孩子怀着怎样的
心情找春天？

1.
朗读课文，思考问题。

2.
出示课文第
1
、
2
自然
2.
交流汇报。
（
“我们几个孩
段，引导学 生体会第
1
自然段
三、
分段朗读，
中两个
“！
”< br>表达了小朋友们怎
感受找春天的
样的心情；从“脱掉、冲出、
心情

奔向”三个词语中又体会到了
（用时：
15
分
什么。

钟）

3.
指导学生观察课文插图
并交流图画内容。

中小朋友们的表情、动作，体
4.
有感情地朗读并背诵。

会其快乐、兴奋的心情。

4.
尝试背诵第
1
、
2
自然
段。

1.
引导学生用各种形式朗
6.
照样子，写词语。

读。

四、朗读练习

2.
配乐朗读，读出感情。

组读、挑战读等形式朗读课文。

（用时：
5
分
播放轻音乐，创造想象的
钟）

氛围，师生一起有感情地朗读
课文。

的心情。

认真——
___________
2.
配乐朗读，
读出激动、兴奋
仔细——
___________
叮咚——
___________
1.
可采用自由读、
同桌读、
小
例：遮掩——遮遮掩掩

3.
在老师的指导下观察插图
田野，去寻找春天。

两个“！
”可以体会到。
）

袄，
（

）
（

）
家门，
（

）
（

）
出”
“奔向”
“寻找”这几个词语 和
我们几个孩子，
（

）
掉
（

）
情去寻找春天的。从“脱掉”
“冲
春天来了！春天来了！

子”是怀着急切、向往、激动的心
5.
填空。

识字和朗读是第一学 段阅读教学的重要内容。本环节教学中，教师紧扣“会读、会认”两个要求，
强化指导，
为学生 奠定扎实的语言基础，
让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感，
使
“情”
“文”
“声”
教学反思

三者融汇贯通，碰撞结合，使整个课堂教学充满浓浓 的文学气息。通过朗读与想象，调动学生积累的生
活经验，体察到语言的意蕴和质感。

第二课时

1.
会写
9
学习目标

2.
理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。


3

circus是什么意思-表示变化快的成语

circus是什么意思-表示变化快的成语

circus是什么意思-表示变化快的成语

circus是什么意思-表示变化快的成语

circus是什么意思-表示变化快的成语

circus是什么意思-表示变化快的成语

circus是什么意思-表示变化快的成语

circus是什么意思-表示变化快的成语