《找春天》优质课公开课教案教学实录
别妄想泡我
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2021年01月19日 13:22
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《找春天》教学设计
【教学目标】
1.
学习本课生字新词，
认识
“脱、
袄”
等14
个生字，
书写
“柳、
荡”
2
个字。
2.
正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.
能说出文< br>中孩子们找到的春天是什么样的，
体会春光的美好，
感受大自然的情
趣。
【教学重点】
1
．识记生字，积累词语。
2
．朗读中注意语气和重音。
【教学难点】
理解课文内 容，
能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，
体
会春天的美好，
激发留心观 察大自然的意识，
体验投身到大自然怀抱
中去的情趣。
【课时安排】
1
课时
【教学准备】教师：课文插图和课件；有关春 天的音乐、视频
学生：
课前观察春天里事物的变化，
搜集有关春天的词语和图片资料。
【教学过程】
一、交流生活体验，
寻觅春之踪迹。同学们，知道现在是什么
季节吗？（春天）
在你的印象中，春天应该是什么样子的？能用四字
词语来描述一下吗 ？（生自由表达）课前，老师让同学们在爸爸妈妈
的带领下去大自然中去感受一下春天，那么春天是你印 象中的样子
吗？像（有点像，又不像。
）老师也去找春天了，我们一起来看看—
—（< br>ppt
展示：图一远看一棵柳树，并没有春的迹象，走近却发现枝
条上已经萌出嫩芽；< br>图二展示一片枯黄的小草，
引出对春天到来的疑
惑，拨开枯草却发现嫩绿的小草藏在枯叶 下。
）原来春天像在和我们
捉迷藏，
不知什么时候她已经悄悄藏在我们的身边，
等着能留心观察
的孩子去发现她。今天，老师发现春天还躲进了我们的课文里，就让
我们一起 去找春天！
（齐读课题：找春天）
二、初读感知春意，掌握识字本领。
< br>出发之前我们得看看大家本领如何。
课前布置了预习，
生字词
掌握了吗？
1.
检查预习情况，认读生字。
（
1
）出示生字，
学生认读。
tu
ōǎ
o
x
ú
n
xi
ū
g
ū
zh
ē
y
ǎ
n
脱
袄寻羞姑遮掩
t
à
n
n
è
n
f
ú
ji
ě
ch
ù
d
ù
ju
ā
n
探嫩符解触杜鹃
（自读——带拼音小老师领读——去拼音游戏读）指导：
“遮、触”
是翘舌音，要读准。
（
2
）这么多的生字，大家是怎么记住的呢？能说一说你的识
字方法吗 ？熟字加偏旁识字：姑（女
+
古）触（角
+
虫）符（竹
+
付 ）
杜（木
+
土）联系生活经验，结合偏旁演示识字：袄、掩、探、鹃。
自编谜 语识字：嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边）
大家的办法可真多，快和你的同学分享一下 吧。四人一个小组，比一
比谁的识字办法多，谁记得牢。
（
2
）生 字也喜欢玩捉迷藏，躲到词语里去了，你还认识它们
吗？
（小组挑战读）
脱掉探出寻找 触到解冻害羞冲出吐出棉袄嫩芽音
符杜鹃姑娘春天
野花眼睛柳枝桃花杏花遮遮掩掩躲 躲藏藏叮叮咚咚
说说你的发现（第一组，表示动作的词语。第二组，名词。第三组：
AABB< br>式词语。
）你能再说几个
AABB
式词语吗？模仿老师读叮叮咚咚
（老 师从低沉到轻巧读词，生模仿，体会不同的音量、音调读词会有
不同效果。
）
2.
当词语躲进课文里，
你敢挑战吗？请同学们大声朗读课文，
一 边读一边寻找春的踪迹，感受春天的气息。思考：课文主要写了什
么事？（
ppt
出示 读书要求）
三、品读留心观察，细思走进春天。
1.
春天到了，当你第一个得知发现了这个秘密，什么心情？
（高兴、惊喜）你会怎么做？（告诉大家，一起 分享。
）
ppt
出示：春
天来了！春天来了！
（指名读
< br>）读有三个层次：最差最差的，小拇指
——念；
高一点点的，
中间的本领——读 ；
最最厉害的，
大拇哥——：
诵。
（板书：诵）第一句春天来了告诉你的同桌 ，第二句春天来了告
诉所有的同学。
（生：读——春天来了！春天来了！
）
师：这就叫诵。
2.
谁来诵第二小节？
（指 名一人：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，
去寻找春天。
）要去野外找春天了， 课文中的小朋友现在是怀着什么
样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）你想强调哪些字词来表达这种心情？
（生：脱掉、冲出，奔向
...
）重读你想强调的词语，让我们一起