qq群的名字-我喜爱的艺术形式

2021年1月19日发(作者：廖升)

PEP
第二册英语教案

Unit 1
Welcome back to school


第一课时





【
教学容与目标
】

Let
’
s talk
主要学习句型
“
Where
are
you
from?
I
’
m
from
…
./
This
is
my
friend,
…
(
名字
)
”它是
A
部分容的延伸
Let
’
s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：
We have a new friend today. I
’
m from Amercia.


词汇：
welcome, America, Canada, China


【教学难点】
Welcome
的发音。



【教具准备】



1
．准备
Amy, Mike
和
Bailing
的头饰。



2
．教材相配套的教学课件［
Unit 1 Let
’
s talk
］



3
．教材相配套的教学录音带



【教学过程】



（一）热身／复习（
Warm-up/Revision
）



1
．复习第一册所学歌曲“
Hello
”。
[
使 用第一册
Let
’
s sing/A
部分配套
录音带
.]


2
．对话练习：教师：
Hello,A.


学生：
Hello
，
teacher.


教师：
Welcome back to school. Nice to see you again.


学生：
Nice to see you, too.


请一些学生做此对话练习，
由教师和一名学生来做，
过渡到由两名学生来做。



（二）呈现新课

（
Presentation
）



1
．师生问侯：





教师：
Good morning, boys and girls.


学生：
Good morning teacher.


教师：
I
’
m Miss He. I
’
m from China.(
手中举起中国国旗
) And you?


鼓励学生说出：
I
’
m
…
I
’
m from China.


2
．让更多的学生进行自我介绍：
I
’
m
…
I
’
m from
…



3
．教师：
Class,
we
have
a
new
friend
today.
让学生观看教学课件。［使
用
Let
’
s talk A
动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。



4
．教师问：

What
’
s the girl
’
s name? (Amy)


Is she from China? (No)


What does Amy say
？



让学生模仿
Amy
说出：
Hi! I
’
m Amy. I
’
m from America.


学生说完此句后，教师说：
Amy! Welcome.


5
．教师解释并教读单词：
welcome


6
．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。



7
．用手中的国旗做提示，教读学习单词
China,
America,
Canada
以及句型
I
’
m from
…



8
．让学生戴上头饰分别扮演
Amy, Bai Ling
和
Mike
上台做自我介绍。



（三）趣味操练

（
Practice
）



1
．
Pass the balloon.
游戏规则：
6
－
8
人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介 绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：
I
’
m Tom. I
’
m from China.
然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续
游戏。（注：在这 个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）



2
．在
Let
’
s talk
的基础上，自编对话并表演。



A:
（指着
B
）
I have a new friend.


B:
（起立）
Hi, I am
…
I am from
…



C: (
全班
) Nice to meet you.




B
：
Nice to meet you, too.


3
．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用
I
’
m
from....
来表达出他们所喜欢的地方。
如：
I
’
m
from
HaiNan./ShanDong
…等等。
做完这一练习后，还 可让学生找一找班有没有老乡，如有都是谁。



（四）扩展性活动（
Add-activities
）



拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名
人士照片或图片向学 生提问：



Who
’
s he/she?
（可让学生用中文回答）



Where is he/she from?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。



板书设计：

Unit 1
Welcome back to school








Good moning./Hi








We have new friend today.
I
’
m from
…

第二课时

【容与目标】

1
．
Let
’
s learn
本部分主要学习
teacher,
student,
要求学生能够听、说、 认读，并且能够
听懂、会说“
Come in.
”
,
“
I
’
m sorry.
”和“
It
’
s OK.
”三个短语和
句子。

2. Let
’
s sing
通过歌曲巩固本课单词。


【教学重点单词】
boy, girl


短语：
Watch out!


【教学难点】
Girl
的发音
; Watch out!
的运用。



【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［
Unit 1 A Let
’
s learn


【教学过程】





（一）热身／复习（
Warm-up/Revision
）



1
．复习
Let
’
s talk
部分的容，让学生做角色扮演。



2
．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。



3
．学生自我介绍：
I
’
m
…
I
’
m from
…



（二）呈现新课

（
Presentation
）



1
．让学生观看教学课件。
[
使用
Let
’
s learn/A
相配套的视频课件
]


2
．教师提：
How many people do you see?







Who are they?


3
．教师接着学生的答案来教读新单词。



T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu
Yifan is a boy. But Sarah is a girl.


T: Look!
（分别指着男孩和女孩说）
This is a boy. That is a girl.


4
．让学生模仿说句子：
This is a boy. This is a girl.


5
．让学生模仿教师说：
I
’
m
…
I
’
m a boy/girl. I
’
m from
…



6
．让学生模仿教师说：
I
’
m a boy/girl.
…
(
人名
) is a boy/girl.


7
．教师出示动画
A Let
’
s learn
，学习单词
boy, girl
。



8
．让学生再看一遍教学课件。问学生：
What does Wu Yifan say?


9
．
学习短语
Watch
out!
让学生先猜一猜中文意思
,
教师再解释：
Watch
out
相当于
Look out !
。



10.
教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练

（
Practice
）

一起学唱歌曲：
I am a boy you are a girl
……



听音猜人



先看
Let
’
s
play
部分的视频演示，再让学生模仿 做该游戏。叫一个学生上
台背对大家，
下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语 ，
讲台上


的学生根据声音猜出他
/
她是“
boy
or
girl
”。教师可根据课堂实际来安排游戏
的时间。



（四）扩展性活动（
Add-activities
）

让学生指着班上的某一个同学说：
This
is
…
He
’
s
a
boy.
This
is
…
She
’
s
a
girl.
练习 使用
he
和
she
来表达。也可让学生打开书，指着书

中的某一个
人物来进行这一活动。


第三课时

【

教学容与目标

】

1
．
Let
’
s say
学习字母
Dd, Ee,
以及以这些字母开头的单词。

2
．
Let
’
s do
本部分通过说说动动，熟悉并掌握
5
个字母。


’
s chant

【教学重点】学习英文字母
Aa, Bb, Cc
，能够按正确笔顺对字母进行描红。能
听懂会说
apple, ant, boy, bag, Coke, coffee
，。

【教学难点】印刷体与手写体的区别
; It
’
s an apple. An
的用法。

【教具准备】



教材相配套的
Let
’
s say, Let
’
s chant
的视频和动画课件。
A B C
的字
母卡片。


【教学过程】



（一）热身、复习（
Warm-up/Revision
）



1
．师生做日常口语练习
:




A: Hi, I
’
m
…
I
’
m from
…





B: Hi, I
’
m
…
I
’
m from
…





A: Nice to meet you.




A: Nice to meet you, too.


2
．请学生表演
A
部分
Let
’
s talk
的对话。





3
．学生模仿
Let
’
s practise A
部分介绍自己。



（二）呈现新课（
Presentation
）



1
．学习字母
Aa
和单词
ant, apple
。





1
）教师播放
A Let
’
s say
的动画课件，让学生跟读模仿。





2
）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：
What are these?




3
）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。





4
）让学生用英文回答这两样东西的名称。





5
）教师教读单词
ant, apple




6)
教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？





7
）教师出示字母卡，让学生辨别字母
Aa
的大小写。





8
）
教师在四线三格中按笔顺书写字母，
让学生仔细观察后，
做书空练
习。



2
．学习字母
Bb
和单词
boy, bag
。



教师用鼠标指着男孩和书包问学生：
Can
you
tell
me
the
words
in
English?
(
学生已学过这两个单词
)


教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。



教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：
b
。



教师出示字母卡，让学生辨别字母
Bb
的大小写。



教师在四线三格中书写字母大小写
Bb
。让学生仔细观察后，做书空练习。



3
．

学习字母
Cc
和单词
Coke, coffee
。






1
）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）






2
）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是
Cc
。






3)
教师出示字母卡，让学生辨别字母
Cc
的大小写。






4
）教师在四线三格中书写字母大小写
Cc,
并让学生进行书空练习。





4
．让学生先仔细观察活动手册上字母
Aa- Cc
的笔顺，然后描红字母。教师
在教室中巡视，及时给学生进行辅导。



5
．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。



6
．播放
Let
’
s chantA
的动画，让学生听歌谣。



7
．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。



(
三）趣味操练（
Practice
）



游戏
1
：看谁拿得快



教师可将字母
Aa, Bb, Cc
的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请< br>两组学生，
每组
5
名出列。
教师报一个字母，
让每组的第一个 学生快速地跑近黑
板，
将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的 小组为胜者，
可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。



游戏
2
：拼图说单词



教师把与本课单词有关 的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。< br>拼出图形加一分，
说对单词加
一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小 组就取得胜利。



（四）扩展性活动（
Add- activities
）



出示以
Aa,
Bb,
Cc
字母为首字母单词卡片，问学生：
What
’
s
th is?
（学生
也许认识其中一些单词，
这时教师引导他们用完整的句子回答。
）
学生回答：
It
’
s an apple
…
It
’
s a bag
…
.


板书设计：
















Unit 1



Welcome back to school


上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
Aa, Bb, Cc

第四课时


【教学重点】

听懂、会说：“
Where are you from? I
’
m from
…
.This is my
friend
…”

【教学难点】

在情境中运用语言及单词
from
的发音。



【教具准备】
1
．学生自己的头饰．
2.
游戏 用的人物名片
3
、配套的教学课件
4
、
游戏用的录音音乐
5
、

的头饰和钟表

【教学过程】


（一）

热身／复习（
Warm- up/Revision
）



1
、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“
I
’
m
lily.
I
’
m
from
Canada
。”



（引导其他孩子用
:
“
Good morning. lily!
”回答）







2
、学生以小组为单位扩展表演
A
部分
Let
’
s
talk
的对话。（不同孩子扮
演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演 。）


（二）呈现新课

（
Presentation
）



1
、
game


（教师制作一些人物名片，
并 在卡片背面画上国家的国旗）
听音乐，
传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人 物。
做自我介绍
:
“
I
’
m
Amy.
”
教师提问：
“
Where are you from?
”孩子回答“
I
’
m from America.
”



孩子们试着提问：“
Where are you from?
”得到小卡片的同学根据情况回
答。



2
、学生小组间的问答：“
Where are you from?
”“
I
’
m from
…”
(
根据孩
子自己制作的头饰回答
)


3
、请几个小组开火车问答：“
Where are you from?
”



4
、教师出示钟表（把时间调到下午）：“
Good
afternoon!
”教师带上
Mr.
Black
的头饰
(
走到一位学生面前
)
说：
“
Good
afternoon!
My
name
’
s
Mr.
Black.
I
’
m
from
China.
”孩子根据自己的情况回答：“
Good
afternoon,
Mr.
Black.
I
’
m Xiao Dong . I
’
m from China.
”



教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演
Mr. Black.


5
、教师带着
Mr. Black
的头饰走到台前，说：“
I have a friend in our
class.
Do
you
know
who
’
s
she?
”教师指着扮演
Amy
的同学说：

“
This
is
my
friend Amy.
”
(
引导全班孩子问好
)


Ss: Nice to meet you.


A: Nice to meet you, too!


Ss: Where are you from?




A: I
’
m from America.


Ss: Welcome!


6
、教师播放
Let
’
s talk
部分的课件
,
学生观看对话。跟读、模仿，分角
色给课件配音。



7
、小组分角色练习对话。



8
、小组表演对话。



趣味操练

（
Practice
）



1
、
Listen
and
order
the
cards:
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听
,
摆
一摆。



2
、表演
Let
’
s talk
部分的对话。



3
、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。
（
Where
are
you
from?
I
’
m from
…

）



(
四
)
扩展性活动（
Add-activities
）



介绍好朋友



请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。



第五课时


【教学重点】
teacher
、
student
两个单词，“
Come in.
”“
I
’
m sorry.
”
“
It
’
s OK
”三个短语和句子。


【教学难点】

在情境中运用所学的词、句和短语。


【教具准备】

1
、本课生词的单词卡片
2
、配套的教学课件

3.
配套的挂图
4
、歌曲录音
5
、各个职业的图片


【教学过程】


（一）热身／复习（
Warm- up/Revision
）



Talk together




Introduce your friend in your group.
学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型：
“
This
is
my
friend
…
.
”
“
Where
are
you
from?
I
’
m from
…

”

“
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
”等句型进行
交流。



请几个小组展示自己的对话。



（二）呈现新课

（
Presentation
）




1
、教师出示
Let
’
s
learn
部分的挂图 （挂图中应能看到教室中的其他学
生
,
教师课讲本班孩子画在图中）
教师提问 ：
“
Who
can
you
see
in
the
picture?
”



学生回答：
“
Mr.
Black/teacher
”
教师 根据学生的回答出示新词：
“
teacher
”
带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black
旁边。



还有的学生回答：
“ 某个孩子的名字”或回答“
student
”
,
教师根据孩子的
回答 出示新词：“
student
”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。



2
、教师戴上
Mr. Black
的头饰，说：“
I
’
m Mr. Black. I
’
m a teacher.
What about you?
引导孩子用介绍自己“
I
’
m
…
I
’
m a student.
”请一至两组
学生介绍自己。



教师问：“
What happened? let
’
s look.
”教师播放课件，孩子观看。



请孩子试重复课件中句子。



3
、再次观看课件，跟读 课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故
事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生 展开一段对话。）



给课文分角色配音



4
、学生以小组为单位表演对话。展示对话。



listen and do


教师发出口令：“
Boys stand up. Girls stand up.
”



教师戴上小姑娘的头饰说：“
I
’
m a girl. You are a boy.
”让孩子根据
实际情况介绍自己和同桌。



5
、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边
唱，边根据容表演歌曲 。



6
、小组表演唱，各小组展示。



（三）趣味操练

（
Practice
）





介绍我自己



引导孩子运用句型：“
I
’
m
…
.I
’
m a boy/girl. I
’
m a student.
”

进
行自我介绍。



2
、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。



(
四
)
扩展性活动（
Add- activities
）



教师出示一些人物的职业的卡片，如
:doctor
等，让孩子选择自己喜欢的职
业。并用句子：“
I
’
m a nurse/
…”进行自我介绍。


第六课时


【教学重点】学习字母
D
、
E
及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具准备】
1
、本课生词的单词卡片
2
、配套的教学课件
3
、大小写字母卡片
（
A--E
）

【教学过程】


（一）热身／复习（
Warm-up/Revision
）



1
、演唱歌曲《
Boy
and
girl
》
,
男生唱“
I
’
m
a
boy
and
you
are
a
girl.
”
部分，女生唱“
I
’
m a girl and you are a boy.
”部分，比比看谁唱得更好。



2
、看一看，猜一猜



请学生用肢体语言表演出
A-C
几个大小写字母，其他学生猜一猜。



教师书空字母，让学生猜一猜。



3
、说一说



播放
A
部分的
Chant
的动画，让孩子边说边演。



（二）呈现新课

（
Presentation
）



分别出示大小写字母
Dd.
让孩子用肢体语言表演。



分别出示大小写字母，学生开火车认读。



教师指着字母
D
旁的趣味图片，问：“
What
’
s this?
”“
It
’
s a dog.
”
带读单词。

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