[语文]二年级语文集体备课教案完整版
绝世美人儿
742次浏览
2021年01月19日 13:34
最佳经验
本文由作者推荐
结绳记事的故事-田园风光的作文
精选文档
1.
找春天
第一课时
教学目标
a.
会认
9
个字，会写
5
个字，
b
．正确流利读课文，
一、
师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，生书
空齐读课题。
1.
出示学习目标：
a.
会认
9
个字，会写5
个字，
b
．正确流
利读课文，请大家齐读。这节课我们要进行
4
场比赛，首
先比谁文中字音读得准
一、
比会读课文
（第一次“先学后教”
）
1.
自学指导
师：请后进生读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现
读错的字 ，并纠正（
3
分钟）
2
、
一人读一点，见错就停。随时板书读错的字。
（板书）
2
．请其他同学更正。
4.
集体认真读所板书的内容。
三、
比会认字
。
(
第二次“先学后教
)
师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，
比一比会认字准得有准又快。
1.
出示带拼音词语（小黑板）
h
à
i x
ī
u
zh
ē
y
ǎ
n
du
ǒ
c
á
ng
t
à
n t
ó
u
n
ò
ng y
á
y
ī
n f
ú
ji
ē
ch
ǜ
x
ǐ
qu
è
d
ù
ju
ā
n
可修改
精选文档
害羞
遮掩
躲藏
探头
嫩芽
音符
接触
喜鹊
杜鹃
li
á
o ji
ě
x
ī
shu
ǐ
tu
ō
di
à
o
了解
溪水
脱掉
2.
出示不带拼音词语
（
1
）
同桌互读。
（让同桌给你读一读，
如果不会你教教他）
（
2
）
指名读（后进生）
3.
出示单个字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野
同学们，词语会读了。那接下来单个生字出来了，你还认
识吗？
（
1
）
自由读（不会的问同桌）
（
2
）
同桌互读（检测）
（
3
）
齐读
四、
比正确、流利读课文
1.
自由读
2.
指名读
五、
比会写生字
1.
生观察、描红、临摹
2.
师听写
3.
生评议
4.
同桌互改
5.
生补错
第二课时
可修改
2
精选文档
一、
板题示标
师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，齐读，本
节课我们的学习目标是：
1.
想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情的朗读
课文
2.
会写
4
个生字，请看自学指导
二、
出示自学指导
请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：
（
1
）
“我们几个孩子”
是怀着怎样的心情找到春天的？
（指
名读——泛读——感悟读）
（
2
）孩子们找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早开的
野花、嫩芽 、解冻的小溪）
三、
检测自学效果
1.
指名回答（引导 学生读好“春天来了！春天来了！
”感受
孩子们急切激动的心情）
重点抓住 “脱掉”
、
“冲出”
、
“奔向”等表示动作的词语感
受孩子们急切激 动的心情
2.
指名回答
（教师可以让学生讨论，然后背诵这一部分，从中去体会）
师：作者找到的春天多美丽啊！
3.
背诵课文
四、
拓展
1.
课文最后“……”说明了春天来了！请你说说春天里，你
可修改
精选文档
还发现了什么？
2.
根据你喜欢的句子，想象春天的美景。仿写一句话
五、
学习会写的字
同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁的字写的即
正确又漂亮。请同学们认真观察“摇、野、躲、解”这
4
字，注意每个字的笔画，笔顺 和间架结构。重点看你不会
的，先描红一个，再写一个。
3
分钟后我们开始写
1.
生观察、描红、临摹
2.
师听写（后进生上台写）
3.
生评议
4.
同桌对改
5.
生补错
板书设计
：
1.
找春天
小草
找
野花
春天（美）
嫩芽
小溪
六．备课资料：
《秋思》
描写秋天的诗：
《山居秋暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上
可修改
精选文档
流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可
留。
张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
《山居秋
暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松
间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟
。
随意春
芳歇，王孙自可留。
描写秋天的诗：
《山居秋暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
《子夜秋歌》
【唐】李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》
【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
七．教学反思：
可修改
2
精选文档
2
、古诗两首
第一课时
一、板题示标
：
同学们：今天我们学习第二课《古诗两首》
（板书 课题，生
书空齐读课题）
。本节课我们的学习目标是：
1
、会认
7< br>个
生字，会写
9
个字。
2
、正确流利地读课文。今天，我们将
通过
4
场比赛来达到学习目标，首先我们比一比文中的字
音谁读得最准确。< br>
二、第一次“先学后教”
（读课文，读准字音）
1
、学生自由读文。
（
3
分钟）
2
、指 名读。
（后进生）
（要求读的同学声音响亮，注意前后
鼻音，平翘舌音，不添字，不漏 字；听的同学比谁听得认
真。
）
3
、生纠错，师板书。
4
、生齐读。
三、第二次“先学后教”
（会认字）
文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一
比会认字谁记得又准又快。
k
ū
ro
ń
g
x
ú
l
í
sh
ū
w
è
i
1
、出示带拼音字，枯
荣
徐
篱
疏
未
生读（
2
分钟后去掉拼音检测）
2
、去掉不带拼音的词：枯荣、光荣、姓徐、篱笆、生疏、
未来
①同桌互读（让同桌给你读一读，如果不会你教一
教他）②指名读（后进生）
。
3
、出示单个字
P7
我会认。
①自由读。②同桌互读。③齐
读。
四、第三次“先学后教”
（流利读课文）
“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：
可修改
精选文档
看课文谁读得最流利。
1
、自由读。
（
4
分钟）
2
、指名读。
（后进生）
3
、齐读。
五、第四次“先学后教”
（会写字
）
同学们读得真不错，那接下来 我们比谁写的字既正确又漂
亮。请认真观察
P7
我会写，注意每个字的笔画顺序和间架
结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个。
1
、生观
察，描红，临摹。
2
、师听写。
3
、生评议。
4
、同桌对改。
5、生补错。
第二课时
一、板题示标：
同学们，
现在我们继续学习第二课
《古诗两首》
（板书课题，
齐读）
，本节课我们的学习目标是：
1
、理解诗句的意思，
能有感情的朗读背诵古诗。首先我 们来进行第一场比赛。
二、第一次“先学后教”
（朗读古诗并背诵第一首诗）
1
、自由读诗，画出朗读节奏。
(3
分钟
)
2
、检测自学效果：
草
离离／原上草，
一岁／一枯荣。
野火／烧不尽，
春风／吹又生。
3
、借助工具书理解诗句意思（
3
分钟）指名说诗意。
4
、理解了诗意，知道了断句，那么如何读得有感情呢？
5
、学生大声自由读。
（
2
分钟）
6
、检测朗读效果。
离——离——原上——草（
“——”表拉长声调）
一岁／一枯↓荣↑。
（↓降调，↑升调）
野火烧不尽，春风吹又生。
△△△
△△△
7
、同学们读得非常有感情，现在我们来背一背。
自由背，指名（后进生）背，齐背。
可修改
二次备课内容
精选文档
三、第二次“先学后教”
（朗读并背诵第二首古诗）
同学们把《草》背诵的 那么流利，老师相信你们会把第二
首古诗《宿新市徐公店》学好，你们有信心吗？
1
、自由读诗，画出节奏。
宿／新市／徐公店
篱落／疏疏／一径／深，
树头／花落／未／成阴。
儿童／急走／追／黄蝶，
飞入／菜花／无处／寻。
2
、再自由读诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆。疏疏：稀疏。急走：快跑。
3
、自由讲诗意。
4
、自由背，指名背，同桌背，齐背。
5
、拓展：读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？（学
生交流，编故事）
四、板
书
设
计
枯
野火烧不尽
景
美丽
草｛
宿新市徐公店｛人
可爱
荣
春风吹又生
远程教育资源：
作者简介：白 居易是唐代的大诗人。他写《草》的时候才
16
岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得 原草送别》
。原诗
的后边还有下面的内容呢！
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
可修改
精选文档
3
笋芽儿
学习目标
1.
认识“笋”等
14
个生字；会写“冈”等< br>9
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的 向
生和奋发向上的精神。
3
．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情
操。
重点：认识“笋”等
14
个生字；会写“冈”等
9
个字。认
识笋芽儿是什么样儿的。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
课时：
2
课时
第一课时
教学过程：
一、板题示标
1.
师：
今天，
我们一起来学习第
3
课
《笋芽儿》
，
板书课题，
请大家跟我一起书写课题。
2.
本节课的学习目标是（
1
）认识“笋”等
14
个生字； 会写
“冈”等
5
个字。
（
2
）正确、流利地朗读课文。请大 家齐
读目标。目标都清楚了，你有信心达到吗？
这节课我们要进行四场比赛。首先比谁的字音读得准。
二．第一次“先学后教”
。
（读课文，要读准字音）
自学指导：师 ：请同学们读课文，要读准字音，听的同学
比谁能发现读错的字，并纠正。
（
3
分钟）
1.
一人读一段，听的同学注意听。
2.
请指名更正。师板书
读错的字。
3.
全班齐读板书内容。
三．第二次“先学后教”
。
（比会认字）
自学指导：
< br>师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，
比一比谁能把会认的字记得又准又快。< br>
1.
出示带拼音的词语：
zhu
sun
hu
huan
reng
ran
qi
hei
sa
jiao
可修改
精选文档
qiao
竹
笋
呼
唤
仍
然
漆
黑
撒
娇
敲
men
zhongyu
zi run
shangang
fu
mo
门
终
于
滋
润
山
冈
抚
摸
2.
出示不带拼音的词语：
（
1
）同桌互读
（
2
）指名读（后进生）
3
．出示单个的字：揉
轰
钻
捞
辫
豪
同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？
（
1
）
自由读（不会的问同桌）
（
2
）
指名读。
（
3
）全班齐读
注意下列生字的读音：
平舌音：笋
钻
滋
翘舌音：揉
润
鼻音：扭
边音：唠
四．第三次“先学后教”
。
（比正确、流利地朗读课文）
自学指导：
师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛看
谁能把课文读的最流利。
（
1
）自由读（
4
分钟）
（
2
）指名读
五．第四次“先学后教”
。比会写字。
自学指导：
师： 同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确
又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹
1.
学生观察。描一个，临写一个。
（
3
分钟）
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太
小。
笋：中横要长，右边出头。
轰：左边的又字捺画变点。
芽：上边是草字头下边是牙。
2.
生评议。
3.
听写。
4.
同桌互批。
5.
生补错。
第二课时
教学过程
一、板题示标
1.
师：同学们，我们继续来学习第
3
课 《笋芽儿》
，板书课
可修改
精选文档
题，请 大家跟我一起书写课题。学生书空。请同学们齐读
本节课的学习目标（
1
）
.
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。
（2
）会写
4
个字。
（
3
）
．
爱读科学 童话故事，
能从童话故事中吸取力量，
陶冶情操。
二．出示自学指导。
请同学们自读课文，边读边思考：
1.沉睡在土里的笋芽儿，
不知道自己成长的好季节到了。
是
谁叫醒她，是谁呼唤她钻 出地面的？（
3
分钟）
2.
他们是怎样呼唤笋芽儿的？
三．检测自学效果。
1.
学生自读，讨论。
2.
指名回答。
（指导学生读出“沙沙沙”的声音要轻，读春
雨的话要轻声，读出轻柔的感觉）< br>
四．出示自学指导。
笋芽儿醒了，她是被雷公公的声音唤醒的。请同学们再读
课文，思考：
1.
你从他们的呼唤中体会到什么？
2.
笋芽儿醒了以后是怎么做的？
3.
你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？
五．检测自学效果。
1.
学生自读，讨论。
2.
指名回答。
（指导学生读出急 促，粗重的雷雨声，笋芽儿
长成竹子的欣喜。
3.
用下面的词语各说一句话。
撒娇
健壮
钻
扭
4.
照例句写句子。
例：他一个劲儿地往妈妈怀里钻。
五、启发思维，交流感受
如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励< br>学生相互交流，说出自己想说的话。
六、积累扩展
1.
我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。
让我把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。
2.
倡导学生积累本课自己喜欢的词句。
七．学习会写的字。
自学指导：
师：接下来还有
4
个生字我们再来比谁写的字即正确又 漂
亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹
1.
学生观察。描一个，临写一个。
喊。呼。唤都是口字旁的字，口字的位置要偏上，不宜写
得太大。
可修改
精选文档
2.
生评议。
3.
听写。
4.
同桌互批。
5.
生补错。
板书设计：
3
笋芽儿
春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……；
轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……
4.
小鹿的玫瑰花
第一课时
一、标题、示标
同学们，今天我们学习第４课《小鹿的玫瑰花》请大家齐
读 课题。板书课题《小鹿的玫瑰花》
示标：今天我们的学习目标是：
1
、认识９个生字，会写
5
个生字。
2
、正确流利地朗读课文。
目标听清楚了吗？你们有信心达到吗？这节课我们要进行
四场比赛。
二、比读课文（第一次“先学后教”
）
（一）自学指导
请ⅩⅩ同学读课文，要读准字音，听同学比谁发现读错的
字，并改正。
（二 ）
1
、一人一读一点，读完一句话有错停，随时板书读
错的字。
（板书）
2
、请其他同学纠正（教读时，一生读一点，有错就停如不
错，也换人）
（三）集体认读错的字
三、比会认字（先学后教）
（一）自学指导
接下来，我们进行第二次比赛，比谁最先把“我会认”的
可修改
精选文档
字读准，记牢。
（二）读一读、议一议
1
、出示加音节的词语。
玫瑰
骨头
始终
一瘸一拐
惋惜
黄莺
①指名读
②其他同学纠正
过渡语：带有音节的词语，你们读得那么准了，那去掉音
节还能读准吗？
2
、出示，去掉音节后读词语
玫瑰
骨头
始终
一瘸一拐
惋惜
黄莺
①指名读
②其他同学纠正
过渡语，去掉音节也难不倒你们，我让他们单个出来看谁
还能理解。
3
、出示：指名单个读
瑰
骨
终
瘸
拐
惋
莺
过渡语：读得真准，我们来齐读吧！
4
、齐读
四、比熟读课文（第三次
先学后教）
（一）学生自由练读时间
4
分钟。
（二）自学指导
“会认字”读得这么准确，接下来我们进行第三场比赛，
看谁读课文读熟了。
（三）读一读、议一议
1
、指名读：
过渡语：谁还想读？咱们来比赛吧！
2
、男女赛读
五、比会写生字（第四次
先学后教）
（一）自学指导
课文读熟了，下面我们进行第四场比赛。
1
、学生观察、描红、临摹（时间３分钟）
2
、师听写
3
、生评议
4
、同桌对改
5
、生补错
第二课时
可修改
精选文档
一、导入（板书课题）
一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰 ，他常常去松土、浇水…
可是，到了玫瑰花开的时候，小鹿却没有看见自己种的玫
瑰花，这是怎 么回事呢？你想知道吗？今天我们继续学习
课文、
板书课题
《小鹿的玫瑰花》
这节课的学习目标是：
1
、
理解课文内容，分角色有感情地朗读课文。
2、会写
6
个生
字。
3
、体会栽花草的价值，认识到为别人创造幸 福、自己
也能从中得到快乐。
二、自学指导
1
、第一次 “先学后教”
（理解课文内容，有感情地朗读课
文）要很好地达到目标，必须读懂课文，请看教 师为大家
准备的自学指导。
2
、为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽
3
、体会鹿弟弟由“惋惜”到“高兴”的心情变化。６分钟
后比谁答得好
1
、自由读课文。
2
、指名回答，读相关句子。
三、第二次先学后教（分角色有感情朗读课文）
导语：多么可惜呀！小鹿自己栽的花 却一朵也没看着，这
不是白栽了吗？让我们听听他们是怎样说的吧！
1
、在不组内分角色朗读（时间
3
分钟）
2
、全班展示（分角色朗读）
3
、检测学习效果（小黑板）
①因为小鹿生病了，没有看到玫瑰花开放，所以弟弟他的
玫瑰花（
）
，又因为（
）
（
）告 诉小鹿，玫瑰
花
又
红
又
香
，给大
家
带来
好
处，所
以
弟
弟
对
小鹿说
：
（
）
。
②
到了，
在门前的花坛里
。
③小鹿的玫瑰花长出了许多花骨朵，总共
个。
④小鹿小心
，他静静地
，等到他下床走路
了，
，却看不到
。
四、第三次先学后教
1
、认真观察田字格的生字，临摹。
2
、学生描红一个、写一个。
可修改
精选文档
3
、听写。
总结：学习这篇课文，我们要向小鹿那样爱劳动。
板书设计：小鹿的玫瑰花｛美〉没白栽
｛香〉
玫瑰节
每年六月初，在巴尔干往南的山谷里，红、黄、白等各种
玫瑰竞相开放，形成一片花的海洋，成 千上万的游客赶往
这里用各种形式欢庆保加利亚的“玫瑰节”
。
保加利亚是 世界著名的玫瑰之乡，
那里玫瑰花的种植面积、
品种数量居世界首位，而且还盛产珍贵的玫瑰油 。所以保
加利亚人民对玫瑰有很深的感情，不但封玫瑰为国花，还
把每年
6
月 的第一个星期定为了“玫瑰节”
。
语文园地一
第一课时
学习目标：
1
发现事物之间的相似之处，初步感知比喻句。
2
自主识字，理解字义。
3
读背春联，积累名句。
4
完成“我会说”部分，学会恰当搭配词句。
学习过程：
一、板题示标
同学们，今天这节课，我们来学习《语文园地一》，请同
学们 伸出手和老师一起书写课题（齐读）。
本节课我们的学习目标是
1
、
2
、
3
、
4
，目标的达到学要我
们共同的努力。
二、我的发现
自学指导：
请同学们认真观察我的发现，
看你有什么 发现？
给你们一分钟的时间。
我发现燕子的尾巴像
。
（
1
）生观察，生说。
（
2
）举例说。
可修改
精选文档
（
3
）拓展练习
弯弯的月亮像
。
长长的柳条像
。
三、“读读认认”
自学指导：请同学们认真观察这些字，想想它们有什么？
用什么方法可以记住？你还能说出这样的吗？（
2
分钟）
1
、生自学。
2
、
指名回答
（这几个字都是熟字 加偏旁组成的）
（
1
）
“材”
：
木字旁，与“木头”有关， 字义就与木有关。还有哪些字
偏旁是“木字旁”。生：树、林、森、枝等。（
2
）“渡 ”：
偏旁“三点水”，与水有关，字义就与水有关。还有哪些
字偏旁是“三点水”。生：江、河 、海、洋等。
3
、辨字组词。
才（
)
列（
)
安（
)
本（
)
西（
)
材（
)
烈（
)
按（
)
笨（
)
牺（
)
冒（
)
度（
)
帽（
)
渡（
)
四、“读读背背”
1
生自由读
（
1
分钟）
2
指名读
3
同桌互度
4
男女互
读
5
齐读
6
你还知道哪些春联？
7
同学互说
8
指
名说
9
背诵
五“我会说”
出示
美好的春光
出示
的天空
1
学生自由做
2
指名说
3
拓展练习
的春天
的大海
的小河
的冬天
的楼房
的妈妈
的老师
的小猫
第二课时
学习目标：
1
交流自己在春天里的发现，并动笔写一写。
2
进一步激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
学习过程：
一、板题示标
可修改
精选文档
同学们，今天我们继续学习《语文园地一》。（板书课题，
齐读）
本节课我们的学习目标是（师读）。
二、口语交际
1
师：同学们，老师给你们
1
分钟的时间思考回忆
:
自己在
春游活动中 都发现了什么，想到了什么。（注意把话要说
清楚，说明白）
2
小组合作，互听互评。
3
指名说（要求声音响亮、有序）
4
生写。（
15
分钟）
5
同桌互改。
6
生再写。（把你认为同桌写得好的地方修改过的地方重
点写）
7
师收走，统一改。
8
例文
春雨霏霏，犹如千万条银丝，荡漾在空中，恰如穿成的珠
帘，美丽极了。
春 雨绵绵，洒在树叶上，沙沙沙，像少女轻轻地抚摸琴弦，
又想蚕宝宝在吃桑叶
......
春雨潇潇，小雨珠飘落在金黄的迎春花的花瓣上，宛如一
串串晶莹剔透的珍珠。
雨，渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的
雨露，真像柳枝那样青翠欲滴。小草伸 展着身子，带着春
的气息，钻出了地面，真是春雨贵如油。
第三课时
学习目标
:
1
展示有关春天的语文实践活动成果，提高学生语文实践
能力和素养。
2
了解各地的市花和区花。
学习过程：
一、板题示标
同学们，今天我们继续学习语文园地一。（板书课题，齐
读）。
本节课我们的学习目标是（师读）。
可修改
精选文档
二、教学“展示台”部分
1
师：同学们，老师给你们
1
分钟的时间，看书上学习小
伙伴展示的内容，明确自己该展示什么。
2
教师提示学生展示的内容和形式应是多样的，尽量选择
自己的特长来展示。
3
学生在小组内展示自己的成果。
4
各小组选派
1-2
名成果优秀的同学在全班展示。
5
评选优秀时间活动能手。
三、教学“宽带网”部分
1
师：同学们，给你们
2
分钟的时间自由读课本上的相关
内容，明确要求（板书）。
（
1
）到大自然中去找找，春天还有哪些花。
（
2
）查一查资料，了解城市或地区的市花或区花。
2
交流汇报
（
1
）
大自然中，春天还有哪些花？
桃花、梨花、杏花、油菜花……
（
2
）
你了解哪些城市或地区的市花或区花，
是怎么了
解到的？
上海－白玉兰
天津－月季
杭州－桂花
……
四、课堂小结
师：通过这节课的交流，你对学习有什么新看法？
生：不局限于书本知识，到大自然中去学语文，到课外书
籍、宽带网中去学语文。
5
、泉水
第一课时
一、
板书课题
可修改
精选文档
师：今天，我们一 起来学习第
5
课《泉水》
，请大家跟我一
起书写。
（板书课题）
二、
揭示目标
师：这节课，我们的学习目标是：
1
、认识
8
个字，会写
5
个字。
2
、正确、流利地朗读课文。
请大家齐读，目标都清楚了，同学们有信心达 到吗？（生：
有！
）声音真响亮。这节课，我们要进行四场比赛，首先比
课文中字音读 得准。
三、
比会读课文（第一次“先学后教”
）
（一）自学指导
1
、学生自由读课文。
（
3
分钟）
2
、 师：请
XX
同学读课文
(
后进生
)
，要读准前后鼻音，不< br>添字，不漏字。听的同学比谁听得认真，能发现读错的字，
并纠正。
（二）
1
、指名读。学生汇报读错的字，师板书。
2
、指 名其他同学接读课文，见错纠正，师板书。
（依次换
人读完课文，叫后进生，纠错，师板书）< br>
（三）集体认读所板书内容。
师：请看黑板，让我们齐读一下。
四、比会认字（第二次“先学后教”
）
（一）自学指导
师：接下来，我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”
读准、记牢。
（二）读一读，议一议。
1
、出示带音节的词语。
g
ǔ
qu
á
n
f
è
ng
t
ǎ
w
ǎ
gu
à
n
d
ù
ju
ā
n
cu
ì
ò
一股清泉
石缝
水塔
瓦
罐
杜
鹃
清脆
哦
（
1
）
指名读。
（
2
）
其他同学更正。
过渡语：带有音节的词语
,
你们读准了，那去掉音节还能读
准吗？
可修改
精选文档
2
、出示去掉音节后的词语。
一股清泉
石缝
水塔
瓦罐
杜鹃
清
脆
哦
（
1
）
指名读。
（
2
）
其他同学更正。
过渡语：去掉音节也难不倒你们，出单个字看谁能认识？
3
、出示，指名读单个字。
股
缝
塔
罐
杜
鹃
脆
过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！
4
、男女生比赛读。
5
、齐读。
五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”
）
（一）
自学指导
师：
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三次比
赛：看谁把课文读得最流利。
（二）
读一读，议一议。
1
、
指名读课文。
2
、
男女赛读。
3
、小组赛读
4
、齐读
六、比写生字。
（第四次“先学后教”
）
（一）自学指导
师：同学们课文读得很流利。现在我们比谁写的字笔画最
正确，大小适中，间架结构合理。
（二）
先学。
1
、生自己临摹生字。
（瓦、泉、然、结、股）
每个字写一遍。
（
3
分钟）
2
、两名同学板演（班里写字不好的）
。其他同学在下面写。
（三）
后教。师生讨论。
（
“瓦”注意横斜钩，左右结构
的字“脆、结”写得一样高）
。
学生讨论，说，师补充。
七、比当堂完成作业。
（一）写字练习。师：请同学们把每个字写两遍，马上老
师听写。
（二）听写。
5
、泉水
可修改
精选文档
第二课时
一、
板书课题
师：今天，我们继续学习第
5
课《泉水》
，请同学们和我一
起写课题 。
二、
出示目标
师：这节课，我们的学习目标是看黑板，齐读。
学习目标：
1
、
理解课文内容，有感情地朗读课文。
2
、
能背诵自己喜欢的部分。
3
、
会写“杜、鹃、然、脆”这四个字。
师：目标都清楚了，大家有信心完成吗？（生： 有！
）声音
很洪亮。现在同学们跟着老师给你们准备的自学指导，去
完成这些目标，好 吗？
三、
出示自学指导（师读）
自学指导：请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问
题：
1
、
看课文插图，你观察到了什么？想到了什么？
2
、
泉水流过哪些地方？都说了什么？（在文中找出相
关段落，读 一读）
（
6
分钟后比谁回答得好）
四、
新授
生自学（边读边思考，
6
分钟后比谁回答得好。
）
（一）
出
示第一题
1
、师读题，学生看图，回答问题。
2
、指名同学说。
A
我看到了高山，小河，绿树，瀑布，小姑娘，小鸟，泉
水。
B
那里的景色真美，我想去看一看。
C
我仿佛听到泉水流动的声音。
……
师：同学们观察很仔细，想象力很丰富。
（二）
出
示第二题
1
、
学生自读“泉水流过的地方”这些段落，有“
”
划出泉水说的话。
2
、
指名读（适时指导）
可修改
精选文档
完成填空：
A
泉水流进
，泉水说：
“
。
”
B
泉水流过
，泉水说：
“
。
”
C
泉水流到
，泉水说：
“
。
”
D
泉水穿过
，泉水说：
“
。
”
（三）
品
读感悟，与文本交流。
1
、
生自由读→指名读→同桌互读，老师适时指导。
师：还有人想读吗？噢！这么多呀！那我们来场比赛吧！
2
、
男、女生赛读。
师：赛得真激烈，读得真有感情。接下来，让我们用最美
的声音齐读这篇课文，好吗？
3
、
齐读全文。
师：太美了！听着你们声情并茂地朗读 ，我仿佛看到了流
动的泉水发出叮叮咚咚的响声，流进水池，流过平地，流
到果园，穿过山谷。 同时，也说明你们感受到了泉水对人
们的无私奉献。
（四）
拓< br>展：
泉水还会流到哪里？一路上他还会看到什么，
为大家做些什么？
补充句子：泉水流到
，他看见了
，泉水
说：
“
。
”
（五）
背
自己喜欢的部分。
1
、
< br>自由背。
（
3
分钟）
2
、同桌背。
3
、指名 背。
五、指导写字。
1
、先学。
（
1
）先观察字的结构，大小适中，笔画最正确。
（
2
）生自己临摹生字。
“杜、鹃、然、脆”四个字。
2
、后教。鹊、鹃进行比较。杜：木十土二木土
3
、检测：听写杜鹃、天然、清脆
六、板书设计
５、泉水
多
清
泉水
甜
乐于助人
美
可修改
精选文档
6
雷锋叔叔，你在哪里
第
1
课时
一、
标题示标：
同学们，今天我们学习第
6
课《雷锋叔叔，你在哪里》
，板
书课题，学生书空 题目，齐读题目。本节课我们的学习目
标：
1
、认识
12
个字，会写
6
个字。
2
、正确、流利、有感
情地朗读课文。我们通过
4
场比赛来达到目标，首先我们
比一比文中的字音谁读得准确。
二、比会读课 文（第一次“先学后教”
）
1
、自由读文（三
分钟）
2
、指 名（后进生）读，
（要求读的同学声音响亮。
注意前后鼻音，平翘舌音，不添字，不漏字，听的 同学比
谁听得认真。
）
3
、生纠错，师板书。
4
、齐读
三、第二次“先学后教”
（会认字）
文中字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比
会认字谁记得有准又快。
1
、出示带拼音词语（小黑板）
：雷锋
叔叔
泥泞
脚窝
年迈
荆棘
花瓣
晶莹
需要
生读（
2
分钟后去掉拼音检测）
2
、出示不带拼音词语
同桌互读（让同桌给你读一读如果不会你教一教他）
（
2
）
指名读（后进生）
3
、出示单个字
P25
我会认
同学们，词语会读了，那接下来单个生字出来了，你还认
识吗？（< br>1
）自由读
(
不会的问同桌
)
（
2
）同桌互 读（检测）
（
3
）齐读。
四、第三次“先学后教”
（流利读课文）
可修改
精选文档
“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：
看课文 谁读得最流利。
1
、自由读（
4
分钟）
2
、指名读（后进生）
五、第四次“先学后教”
（会写字）
同学们读得真不 错，那接下来我们比谁写的字既正确又漂
亮。
1
、请同学们认真观察“昌、雷、需、这
6
个字。注意
每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不回的。先描红
一个字 再写一个。
3
分钟后我们开始提些。
“迈、迷、迹”
三个字都有走之，走之的 左下撇捺交接处要相连，不是交
叉与建之不一样。
“冒”特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下面的“目”要窄。
6
雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
一板题示标
同学们，
今天我们继续学习第6
课
《雷锋叔叔，
你在哪里》
，
板书课题：学生书空题目，齐读 题目，本节课我们的学习
目标是：
1
、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、通过读课
文，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。
二出示自学指导（一）
同学们已经初读了课文，大致了解了课文内容，现在我们进行进一步地去学习课文。
1
、
自由读课文，
你读懂了什么？
学 生
A
：雷锋叔叔曾经抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨，
把孩子送回家。学生
B
：我知道了雷锋叔叔会在需要献出
爱心的地方出现。学生
C
：雷锋叔叔曾经背 着年迈的大娘
踏着路上的荆棘，把老大娘送回家。
2.
我们都到哪里去寻找 了呢？（我们沿着长长的小溪去寻
找，我们顺着弯弯的小路去寻找）
（
1< br>）学生自读。
（
2
）指名读。
（学困生）评读。
（
3
）齐读。
三、出示自学指导（二）
同学们理解的非常好。请看自学指导（二）
我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路找 到了什么？（
1
）
小组讨论。
（
2
）小组汇报。组
A
：小溪告诉我们，雷锋叔
叔昨天从这里经过，他抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙细
可 修改
精选文档
雨，把孩子送回家。组
B
：小路告诉我们 ，他看到了雷锋
叔叔背着年迈的大娘，走在荆棘的路上。
（
3
）练习分角色< br>朗读。
四、
出示自学指导（三）
同学们都能积 极回答问题，请看自学指导（三）为什么说
“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？（
1
）读读
课文后“我知道”中的句子。
（
2
）小组汇报。< br>（雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把
爱心洒遍了祖国各地，我们希望处处都有活雷锋在， 使奉
献爱心成为我们每个人的自觉行动）
2.
在我们的身边有这样的同学吗 ？请找一找。
（举例说说班
中的同学都做了哪些好事？要用心去发现。
）
< br>（
1
）同桌互说。
（
2
）说的真好，那接下来就赶快背一背。
五、小结
哪里需要献出爱心，哪里就有助人为乐的人，这个人就是
活雷锋。
五、
板书设计：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪
小路
爱心
——雷锋
雷锋生平简介
远程资源
可修改
精选文档
伟大的共产主义战士、中 国共产党的优秀党员、中国人
民解放军全心全意为人民服务的楷模雷锋，
1940
年< br>12
月
18
日出生在湖南省望城县简家塘村的一个贫苦农民
的家庭里， 不满
7
岁时就成了孤儿。
1949
年 雷锋参加了儿童团，担任儿童团长，
1954
年
加入了中国少年先锋队，
19 56
年在乡人民政府当通讯
员，不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模
范，
1957
年
2
月
8
日加入中国共产主义青年团，多次被评为劳动模范和先进生产者。
1960
年雷锋参加中国人民
解放军，被编入工程兵 某部运输连四班当汽车兵，同年
加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，雷锋荣立
可修改< br>
精选文档
过二等功一次、三等功两次；被评为节约标兵，荣获模
范 共青团员称号；
出席过沈阳部队共青团代表会议。
1961
年雷锋被选为抚顺市人民代 表，
1962
年
8
月
15
日因公
殉职。
1963
年
1
月
7
日国防 部命名雷锋生前所在的班为
“雷锋班”，同年
3
月
5
日毛泽东亲笔题 词“向雷锋同
志学习”，周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的
阶级立场，言行一致的革命 精神，公而忘私的共产主义
风格，奋不顾身的无产阶级斗志”，朱德题词“学习雷
锋，做毛主席 的好战士”。
7.
我不是最弱小的
第一课时
一、板题示标
同学 们，今天我们来学习第
7
课我不是最弱小的。板书课
题，请同学们书空齐读课题。
1.
能认识
14
个生字，会
写
6
个字。
2.
流利的朗读课文。
二、
比会读课文（第一次先学后教）
（一）自学指导
请同学们自读课文
3
分钟
可修改
精选文档
师：请
XX
同学（后进生）
读课文要读准字音
,
听得同
学比谁能发现读错的字，
并纠正。
（二）
1.
一人读一段，见错就停。
（读完整的一句话之后纠
错） 随时板书读错字（板书）
A
．比谁听的认真。
B
．读时学生注意不读错字，不添字漏字。
三、
必会认识字（第二次
先学后教）
师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第
二场比赛，比一比会认的字谁记得又准又快。
1.
出示带拼音词语
（小黑板）
周末
蔷薇
簇拥
芬芳
聊天
随风舞动
倾盆大雨
递给
2.
不带拼音词语
（
1
）同桌互读（让同桌给你读一读，如果不会你教教他）
（
2
）指名读（后进生）
3.
出示单个字
扑
托
摸
利
铃
弱
末
芬芳
夏
应该
同学们，词语会读的，
那接下来单个生字也来了，
你还认识吗？
（
1
）
自由读
（不会的问同桌）
（< br>2
）同桌互读（检测）
（
3
）
齐读
（
4
）
比
正确，流利朗读课文，自由读（
4
分钟）
（
2
）
指名读（后进生）
（
5
）
比会写生字
1.
生观察，
临摹
2.
师听写
3.
生评议
4.
同桌对改
5.
生改错
（写字
3
分钟完成）
可修改
精选文档
7.
我不是最弱小的
第二课时
一、
板题示标：
导入
今天我们接着来学习《我不是最弱小的》
请同学们和我一
起写课题
二、
出示、自学指导
（师读）
自学指导
请同学们自
由朗读课文，
边读边恩考下面的问题：
1.
课文主要写了
一件什么事？
按照哪几步发展下来的。
（在文中做标记）
2.
你喜欢萨沙吗
?
为什么？
（
6
分钟后比谁回答得好）
三、新授
1.
生自学（边读边恩考，
6
分钟后比一比谁回 答的最好。第
一次《先学后教》
（理解课文内容，有感情的朗读课文）
2.
你从文中读懂了什么？
（
1
）快速默读描写蔷薇花的句子，体会蔷薇花的单薄和弱
小。
< br>（
2
）练习朗读第
3-9
自然段，师相机点拨指导，读好人物
对话和野蔷薇的弱小。
3.
当堂训练
（
4
分钟）
（
1
）角色朗读第
3-9
自然段
（
2
）小组内练读全班展示读。
4.
学生再读课文边读 边思考，萨沙为什么要证明自己不是
弱小的？（因为萨沙想象妈妈和托利亚那样去保护和帮助
比 自己弱小的人）
四
.
总结课文，升华情感
可修改
精选文档
五．作业设计
课堂练习
（
5
分钟）
1.
组词
铃
（
）
末（
）
芬（
）
领（
）未（
）纷（
）
２．
有感情的朗读课文
板书设计
我不是最弱小的
萨沙
盖
勇敢的保护弱小
野蔷薇
粉红色
芬芳扑鼻
下
雨了
无力的垂着头
8.
卡罗尔和他的小猫
第一课时
一，板题示 表；同学们今天我们来学习第八课“卡罗尔和
他的小猫”
。
（板题示表。齐读）本节课 我们的学习目标是；
1
，会认
15
个生字。
2.
正确，流利 的朗读课文。
今天我们通过三场比赛来达
到目标。首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。
二，第一次“先学后教”
（读课文，读准字音）
可修改
精选文档
1,
学生自由读课文。
（三分钟）
2
，指名读。
（后进生要求；读的声音响
亮）注意前后鼻音，不添字，不
字听的同学比谁听得认
真。
3
，生纠错，师板书。
4
，生齐读。
三，第二次（先学后教会认字）
文中的字音读准了，那接下来我们要进行第二场比赛。比
一比会认字谁记得又准又快。
出示词语
（小黑板）
kache
luolie
erhou
shiyong
dianzi
luoyang
卡车
罗列
尔后
适用
垫子
洛阳
miaomiao
rongxian
chouti
miachu
hukou
tumo
喵喵
绒毛
抽屉
免除
糊口
涂抹
Chufang
cengpo
厨房
增破
生读
（
2
分分钟后去掉拼音检测）
2.
出示不带拼音的词语。
（
1
）同桌互读，
（ 让同桌给你读一读，如果不会你教一教
他）
（
2
）指各读
（后进生）
3.
（出示单个字）同学们，词语会读了，那接下来单个生字< br>出来了，你们还认识吗？
可修改
精选文档
1.
自由读，
2.
同桌互读（检测）
3.
齐读
四．第三次“先学后教”
（流利朗读课文）< br>“回认得字”
读的这么准了，那我们接下来第三场比赛看课文谁读得最
流利。
1.
自由读
（
4
分钟）
指各读
（后进生）
第二课时
一．
板提示标
同学们，今天我们继续来学习第八课（板书课题齐读）本
节课我们的学习目标是：
< br>1.
学习默读课文，
2.
体会卡罗尔
对小猫的喜爱之情。
3.
感受美好的意心。
二．
出示自学指导
1.
请同学们自由默读课文，想一想课文哪些地方写的有
趣？（
6
分钟后开始检测）
2.
卡罗尔的情感随着小猫到来离去发生的怎样的变化？
三，检测自学效果
1.
指名回答（想一想，课文那些地方写的有趣？）
2.
指名回答（先让他们讨论
回答从读中的体会）
3.
指名读
,
画出有趣的句子和段落。
、
4.
交流学习心得，卡罗尔和小猫之间建立了深后的感情
四，扩展
1.
同学们，
你家养过小动物吗？谁给大家说一说自己家的
可修改
精选文档
小动物？（说小动物）
2.
是呀，
你们说的这些可爱的小动物给我们带来了许许多
多的快乐谁来说一说你是怎样对待他？
（让他们举例说明）
3.
总结
同学们今天我们学习了卡罗尔和他的小猫，从中你们有那
些收获？
学生
1
：动物是人类的好朋友
学生
2
：可爱的动 物给我们带来了许多快乐
学生
3
：卡罗尔非常喜欢小猫
卡罗尔
和
想要猫
登广告
——
小猫太多
——
语文园地二
第一课时
可修改
板书设计
他的小猫
送小猫
登广告
精选文档
一、
板题示标
师：今天我们一起学习语文园地二，板书课题（齐 读）
，本
节课我们的学习目标是：
1.
学习用相同的字组成新字
2.
从熟字中学新字
3.
读记四字词语
4.
都背好句
师：齐读学习目标，本节课如果想达到这四项目标，需要
我们共同努力
二、
我的发现
自学指导：请同学们认真观察这些字：想一想，每 组字有
什么特点？用什么方法可以记住？你还能说出几个这样的
吗？
1.
生自学
2.
指名回答（根据学生的发现板书识字方法：加偏旁，想
新字的意思，读准音）
三、
读读认认
自学指导：请同学们认真观察这些字，想想他们有 什么关
系？用什么方法可以记住？你还能说出这样的吗？
1.
生自学
2.
指名回答
3.
给熟字和新字各组一个词
四、
读读记记
可修改
精选文档
师：同学们下面我们来学习四字词语
1.
生自由读
2.
指明读
3.
同桌互读
4.
男女互读
5.
齐读
五：读读背背
1.
生自由读
2.
小组比赛读
3.
评价
第二课时
一、
板题示标
师：同学们，这节课我们继续学习语文园地二。板书课题，
这节课的学习目标是：
< br>与本单元主题结合，
进行主题口语交际
《伸出我们的双手》
，
养成助人 为乐的好习惯。
师：齐读学习目标，本节课要达到这项目标需要我们共同
努力。
二、
口语交际
1.
交流资料，引出话题：< br>3
月份有学雷锋纪念日，说说自
己身边的好人好事，注意把话要说清楚，明白，还要有礼
貌。
2.
分组讨论
可修改
精选文档
（
1
）
根据学生发言，板书：时间、地点、做什么
（
2
）
参与小组口语交际活动，及时点评
三、教学效果测评
1.
组织全班交流如何实施“爱心”计划，进行口语交际
2.
评价学生的计划，全班交流。成立“爱心小组”
3.
指导交流的语气
4.
生写
5.
同桌互改
6.
生再写
7.
师收走统一改
四、例文：
团结友爱
雷锋把自己的藏书 拿出来供大家学习，被人们称为“小小
的雷锋图书馆”
。他帮助同志学习知识，同班战友乔安山 文
化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。同班战士
小周父亲得了病，雷锋知道后以小周 的名义给家里写了信
又寄去
10
元钱。战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧
了几个洞。雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一
针一线地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上 。知道这个
情况的乔安山说：
“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！
”
五、习作讲评：
六、教学反思：
可修改
精选文档
第三课时
一、
板题示标
师：同学们，这节课我们继续学习语文园地二，板书课题。
本节课的学习目标是：
1.
学会讲故事
2.
学会查字典
师：齐读学习目标，本节课要达到这两项目标，需要我们
共同努力。下面我们继续学习展示台< br>
二、
自学指导
1.
学生看书上学习小伙伴展示的内容，明确自己展示什
么。
2.
< br>教师提示学生展示的内容和形式应该是怎样的，
尽量选
择自己身边的好人好事来说
3.
学生在小组内展示自己的成果
4.
各小组选派
1-2
名成果优秀的同学在全班展示
5.
评选优秀奖故事能手
三、
学习查字典
出示自学指导
1.
学生看书上小伙伴展示的内容，明确自己展示的内容
2.
想一想，我们都学习过集中查字典的方法？
可修改
精选文档
生答：音序查字法和部首查字法
3.
下面我们分男女组，
分别用这两种查字典的方法进行比
赛
Zhan
gua
huang
mi
蘸
褂
凰
蜜
朦
摹
幢
贱
4.
评选出优秀查字典能手
9
日月潭
学习目标：
1
．会认
9
个生字，会写
12
个字。
2
．
正确、
流利、
有感情地朗读课文，
背诵自己喜欢的部分。
3
．感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱
祖国大好山河、盼望祖国统 一的情感。
教学重难点：
会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
课时：
2
课时
第一课时
教学过程：
一、板题示标
1.
师：
今天，
我们一起来学习第
9
课
《日月潭》
，
板书课题，
请大家跟我一起书写课题。
2.
本节课的学习目标是：
（
1
）
．会认
9
个生字，会写
6
个字。
（
2
）
．正确、流利、有感情地朗 读课文。
这节课我们要进行四场比赛。首先比谁的字音读得准。
二．第一次“先学后教”
。
（读课文，要读准字音）
自学指导：
师：请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现
读错的 字，并纠正。
（三分钟）
可修改
精选文档
1.
一人读一段，听的同学注意听。
2.
请指名更正。师板书读错的字。
3.
全班齐读板书内容。
三．第二次“先学后教”
。
（比会认字）
自学指导：
< br>师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，
比一比谁能把会认的字记得又准又快。< br>
1.
出示带拼音的词语：
fujin
huanrao
maosheng
jianzhu
yinyue
qin
附
近
环
绕
茂
盛
建
筑
隐
约
清
xi menglong
xianjing
晰
朦
胧
仙
境
2.
出示不带拼音的词语：
（
1
）同桌互读
（
2
）指名读（后进生）
3
．出示单个的字：揉
轰
钻
捞
辫
豪
师：同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？
（
3
）
自由读（不会的问同桌）
（
4
）
指名读。
（
3
）全班齐读
利用形声字的特点认识
朦、胧、境
。
用熟字换偏旁的方法识字：坏
--
环镜
--
境
四．第三次“先学后教”
。
（比正确、流利地朗读课文）
自学指导：
师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：
看谁能把课文读的最流利。
（
1
）自由读（
4
分钟）
（
2
）指名读
五．第四次“先学后教”
。比会写字。
自学指导：
师： 同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确
又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹
1.
学生观察。描一个，临写一个。
（
3
分钟）
展：竖提左边不要多写一撇。
岛：里面是个山，不是横。
纱。绕是绞丝旁。
2.
生评议。
3.
听写。
4.
同桌互批。
5.
生补错。
可修改
精选文档
第二课时
教学过程
一、板题示标
1. 师：同学们，我们继续来学习第
9
课《日月潭》
，板书课
题，请大家跟我 一起书写课题。学生书空。请同学们齐读
本节课的学习目标：
2
．正确、流利、有感情 地朗读课文，
背诵自己喜欢的部分。
2
会写
6
个字。
3．感受日月潭的秀
丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼
望祖国统一的情 感。
二．出示自学指导。
请同学们自读课文，边读边思考：
1
．了解
潭
的意思？
2
．日月潭给你什么感觉？
三．检测自学效果。
1.
学生自读，讨论。
2.
指名回答。
四．出示自学指导。
（
1
）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
（
2< br>）
你感觉到日月潭哪些地方很美？你最喜欢日月潭什么
时候的景色？多读几遍有关段落。
（
3
）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？
五．检测自学效果。
1.
学生自读，讨论。
2.
指名回答。
3
．合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己
喜欢的语句。
六．实践活动：
查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳
小导游
。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
七．学习会写的字。
自学指导：
师：接下来还有
4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂
亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹
1.
学生观察。描一个，临写一个。
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构。
同偏旁：纱绕约
新 旧联系：岛
--
鸟纱
--
沙绕
--
烧、浇
偏旁比较：建
--
迈迷迹追
2
．示范讲解，提示易写错的字。
隐
茂
展
省
3.
生评议。
4.
听写。
可修改
精选文档
5.
同桌互批。
6.
生补错。
板书设计
清晨
隐隐约约
9.
日月潭
中午
清晰可见
风光秀丽
雨中
一片朦胧
吸引了中外游客
远程教育资料下载：
日月潭：日月潭 位于南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的
天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。湖面
海拔
760
米，面积约
9
平方千米，平均水深
30
米，湖 周长
约
35
千米。日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶
莹，湖面辽阔 ，群峰倒映湖中，优美如画。每当夕阳西下，
新月东升之际，日光月影相映成趣，更是优雅宁静，富有< br>诗情画意。日月潭中有一小岛远望好象浮在水面上的一颗
珠子，名珠子屿（光华岛）
，以 此岛为界，北半湖形状如圆
日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。
10
葡萄沟
第一课时
一、板题、示标
同学们，今天我们学习第
10
课《葡萄沟》请大家齐读题。
出示目标。今天我们的学 习目标是：
1
、认识
11
个生字。
2
、正确流利地朗读课文。
目标听清楚了吗？你们有信心达到吗？这节课我们要进行
三场比赛。
二、比读课文（第一次“先学后教”
）
可修改
精选文档
１、学生自由读课文。
（
2
分钟）
< br>２、
指名读
（学生）
，
要求：
读得声音响亮，
注意前 后鼻音，
不添字、不漏字，听得同学要听得认真。
３、生纠错，师板书，写出拼音。
４、生齐读。
三、第二次（先学后教）
，比认字。
课文中的字音读准了，那接下来我们要 进行第三场比赛比
一比谁会把要认的字认得又快又准。
1
、出示词语（小黑板）
葡萄沟
新疆
吐鲁番
蜜桃
梯田
维吾儿
能够
碉堡
学生自由读（２分钟后去掉拼音后检测）
２、读不带拼音的词语
１、同桌互读。
２、指名读（学困生）
３、出示单个字。同学们，词语会读了，那接下来单个字出来，你们还认识吗？①自由读
②同学互读（检测）③
齐读
四、第三次“先学后教”
（比流利读课文）
“会认的”字读得这么准了，那 么，我们接下来进行第四
场比赛，看谁把课文读得最流利。
１、自由读（４分钟）
２、指名读（后进生）
第二课时
一、板题、示标
这节课我们继续学习《葡萄沟》
。板书课题这节我们的学习
目标是：
1
、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情 。
２、
产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱之情。
出
示自学指导。
１、为什么说葡萄沟真是个好地方？
２、从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方？
二、导语
：上节课我们初读了《葡 萄沟》一课，葡萄沟给
你留下了怎样的印象？学生回答：葡萄沟真是个好地方。
（板书）引导学生看第一个自学指导，自由读第一自然段，
可修改
精选文档
后谈感受，从水果多感受到葡萄沟是个好地方。
学习第 二自然段，看第二个自学指导，后自学理解，从哪
儿可以看出葡萄沟是个好地方？葡萄沟的夏季和秋季， 你
更喜欢哪个季节，自己选择喜欢的季节，多读几遍，学生
自由读课文（时间１分钟）
。
全班交流，预设：Ａ、夏季，根据学生回答，理解茂密、
一个个、茂密表示枝叶层 层叠叠，一个个表示数量多，让
学生反复朗读，在多读的过程中，了解葡萄枝叶的茂密，
感受葡 葡沟夏季景色的美丽。Ｂ、秋季，出示课件，让学
生欣赏各色葡萄，提问：这么多颜色，可以用什么词来 形
容？“五颜六色”可以替代“五光十色”吗？比较这两个
词有什么不同？（引导学生在词语的 “光”中发现，五光
十色是不仅形容葡萄的颜色多，
还写出葡萄有光泽）
。
小 结：
这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色多、种类这么多，
而且水灵灵的真是美丽极了，让我 们美美地读一读吧！
学习第三段，让学生品尝葡萄干，说说味道如何？
（课件）看葡萄干的制作过程，引导学生用“先、接着、
再
后”等表示顺序的词语互相说葡萄干的制作过程，让我们
再
夸一夸葡萄沟吧！
拓展延伸：看起来，同学们参观游览的真开心大饱眼福
，就要离开葡萄沟了，请给老乡留言吧！让学生说一句话。
板书设计
10
葡萄沟
枝叶
茂密
葡萄
一串串
五光十色
老乡
热情好客
远程教 育资料
：吐鲁番市是吐鲁番地区经济、政治和文化
的中心，位于新疆维吾尔自治区中东部，天山 支脉博格达
峰南麓，吐鲁番盆地中部。东经
88
°
5
′
-8 9
°
54
′，北纬
41
°
20
′
-43< br>°
35
′。东邻鄯善县；西接托克逊县；南抵库
鲁克山与尉犁县相连；北至天山 分水岭，与乌鲁木齐、奇
可修改
精选文档
台、吉木萨尔等县毗连 。市区距火车站
50
千米，距乌鲁木
齐市公路里程
182
千米。总面 积
13689.71
平方千米，其中
市区面积
14.9
平方千米。总 人口
254900
人（
2003
年末）
。
有维吾尔、汉、回 等民族
第三课时
一、板题、示标
同学们，今天我们学习第
10
课《葡萄沟》
。
板书课题。
出示目标：会写
12
个生字。
目标都清楚了吗？有信心达吗？
二、写生字（比谁写得工整、漂亮）
这节课我们比谁把字写得端正、漂亮。
１、学生观察生字
“坡”是左右结构的字，
“又”的“又”在横中线上。
“杏”字在“１”竖中线上。
“钉”字左高右低。
“季”字写在竖中线上。
“密”
“蜜”进行比较
“搭”
“摘”写得左窄右宽
“够”写得左宽右窄
２、在田字格里描红一个，写一个。
３、指名上台写。
４、师生共同评价，师范写。
５、学生再练写
６、口头造句
７、听写生字
可修改
精选文档
11
难忘的泼水节
第一课时
四、
板题示标
师：同学们，今天我们来学习第
11
课《难忘的泼水节》
，
认真看老师书写课题并说出笔画名称，
我们齐读课题两遍。
这节课我们有< br>2
个学习目标，我们一起来读一遍：
1
、会认
12
个生字，会 写
6
个生字。
2
、正确、流利地朗读课文。
目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只
要大家
认真自学，一定能很好地完成任务的。
五、
第一次“先学后教”
（初读课文，扫除生字）
这节课咱们要通过几场比赛一 个一个达到目标，首先，咱
们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，
老师给大家
3
分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以
看下边的拼音，
3
分钟 之后咱们比赛。
1
、自由读。
2
指名分节读，见错就停 。师：请
XX
同学读课文
(
后进生
)
，
要读准前后 鼻音，不添字，不漏字。听的同学比谁听得认
真，能发现读错的字，并纠正。
3
、指名纠错。师随时板书读错的字。
4
、齐读出错的字。
“撒、褂、蘸”
。
三
、
第二次“先学后教”
（学习会认字）
课文大家已经会 读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁
最快地认识
12
个生字。老师把课文中的词语 朋友全都请出
来，请同学们看黑板，一会儿老师把拼音去掉看看你还会
不会了。
1
、自由读词语（带拼音）
f
è
ng hu
á
ng
ē
n
qi
ā
o
j
ī
n
gu
à
凤
凰
周恩
来
敲
起
衣
襟
白
．
．
．
．
．
褂
．
k
ā
f
ē
i
c
ǎ
i
du
ā
n
zh
à
n
sh
ò
u
咖
啡
踩
着
端
着
蘸
水
长寿
．
．
．
．
．
．
2
、去拼音检测
可修改
精选文档
凤凰
周恩来
敲起
衣襟
白褂
咖啡
踩着
端
着
蘸水
长寿
过渡语：词语会读了，我们来看看单个字谁还能认识？
3
、单个生字检测
凤
凰
恩
敲
襟
褂
咖
啡
踩
端
蘸
寿
自由读、同桌互读、指名读、齐读
四、第三次“先学后教”
（再读课文，要求流利）
生字大家都认识了，课文 你们一定也能读流利了，老师给
大家
3
分钟时间，
3
分钟之后咱们来 比赛。
1
、
自由读
2
、
指名读（分小节）
3
、
男女赛读
师：男生读得真宏亮，女生读得真优
美。
五、第四次“先学后教”
（
学习会写字）
师：同学们课 文读得很流利。现在我们比谁写的字笔画最
正确，大小适中，间架结构合理。
（一）
先学。
1
、生自己临摹生字（龙、恩、寿、柏、 泼、特）
。每个字
写一遍。
2
、两名同学板演（班里写字最不好的）
。其他同
学在下面写。
（二）
后教。师生讨论。
（生自己说，教师适时补充或
强调）
。
“恩”上半部分不是“田”
。
“寿”下边的“寸”要写小点。
六、比当堂完成作业（当堂训练）
（一）写字练习。师：请同学们把每个字写两遍，马上老
师听写。
（二）听写。
（三）同桌互改。
（四）重点讲学生听写错的字。
“恩、寿”
11
难忘的泼水节
第二课时
一板题示标
师：今天，我们继续学习
11
课《难忘的泼水节》
，请同学
可修改
精选文档
们和我一起写课题
这节课，我们的学习目标是：
（齐读）
1.
会写
6
个生字。
2
．有感情地朗读课文。
3
．抓重点词句品读，体会周总理和傣族 人民是怎样过泼水
节的，体会总理和人民心连心的情意。
师：目标都清楚了，大家有信心完成吗？（生：有！
）声音
很洪亮。现在同
学们跟着老师给你们准备的自学指导，去完成这些目标，
好吗？
二出示自学指导（师读）
自学指导：请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问
题：
1
泼水节的时间是什么时候？
2
想想傣族人民是怎样欢迎周总理的 ，抓关键词句读一读，
你从中体会到什么？
3
周总理和傣族人民是怎样一起过泼水节的？你从中感受
到什么？
三检测自学效果
1
、生自学、讨论。
（边读边思考，
6< br>分钟后比比谁回答得最
好。
）
2
、指名回答。
< br>“四面八方”和“赶”中你体会到什么？生：说明有很多
傣族人民想来和周总理一起过泼水节，< br>而且他们心情急切，
生怕自己来迟了。
人们欢呼着：
“周总理来了！
”体现人们心情兴奋、激动。
师小结 ：人们欢迎周总理的情景，让我们感受到节日的喜
庆和人们的兴奋心情，
你能读出这样的感受吗 ？生自由读。
从周总理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互泼水，你体会到
了什么？（总 理爱人民，人民爱总理）
假如你是傣族人民中的一员，此时此刻，你心情怎样呢？
（ 幸福、快乐、激动、兴奋）你能读出自己的感受吗？生
再读。
四各说一句话
可修改
精选文档
请同学们分别用“笑容满面、一手……一手、多么”各说
一句话。
五、指导写字
（
1
）自学指导
师：同学们理解 了课文内容。现在我们继续学习“敬、鲜、
脚、度、凤、凰”六个字。比谁写的字笔画最正确，大小适中，间架结构合理。
（
2
）
先学。
1
、生自己临摹生字。
（敬、鲜、脚、度、凤、
凰）
每个字写一遍。
2
、两名同学板演。
（班里写字不好的）
（
3
）
后教。师生讨论。
（生自己说，教师强调）
。
“凤”不要写成“风”
。
“鲜”鱼字旁的最后一笔是提。
1.
写字练习
师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。
2.
听写
3.
同桌互改。
4.
重点讲学生听写错的字。
六、总结
师：同学们，< br>1961
年，正是三年自然灾害最困难的时期，
此时周总理和傣族人民一起过节，带去了 中央领导对人民
的关心，这怎能不令傣族人民难忘呢？
七、板书设计
祝福
周总理
傣族人民
幸福
令人难忘
可修改
精选文档
12
、北京亮起来了
第一课时
六、
板书课题
师：今天，我们一起来学习
12
课《北京亮起来了》，请大
家跟我一起书写。
（板书课题）
七、
揭示目标
师：这节课，我们的学习目标是：
1
、认识
15
个字，会写
6
个字。
2
、正确、流利地朗读课文。请大家齐读，目标 都清
楚了，同学们有信心达到吗？（生：有！
）声音真响亮。这
节课，我们要进行四场 比赛，首先比课文中字音读得准。
八、
比会读课文（第一次“先学后教”
）
（
1
）自读指导：
1
、学生自由读课文。
（
3
分钟）
2
、 师：请
XX
同学读课文
(
后进生
)
，要读准前后鼻音，不< br>添字，不漏字。听的同学比谁听得认真，能发现读错的字，
并纠正。
3
、指名读。
（后进生）其他同学认真听，见错就停。师随
时板书读错的字。
4
、集体认读所板书内容。
5
、齐读板书内容。
四、比会认字（第二次“先学后教”
）
（一）自学指导
师：我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”读准、
记牢。
（二）读一读，议一议。
1
、出示带音节的词语。
m
ù
l
í
n
shu
ò
hu
ī
hu
á
ng
du
ó
zhu
à
ng
w
ě
i
可修改
精选文档
夜幕降临
闪
烁
辉
煌
光彩夺目
一幢幢
雄伟
hu
à
n
f
ǔ
xu
à
n
f
á
n
b
à
n
g
ō
ng
焕然一新
王府井
绚丽多彩
繁华
装
扮
故宫
（
3
）
指名读。
（
4
）
其他同学更正。
过渡语：带有音节的词语你们读准了，那去掉音节还能读
准吗？
2
、出示去掉音节后的词语。
夜幕降临
闪烁
辉煌
光彩夺目
一幢幢
雄伟
焕然一新
王府井
绚丽多彩
繁华
装扮
故宫
（
3
）
指名读。
（
4
）
其他同学更正。
过渡语：词语会读了，单个字能读准吗？
3
、出示，指名读单个字。
幕
临
烁
辉煌
夺
幢
伟
焕
府
绚
繁
扮
宫
过渡语：读得真准确，我们来齐读。
4
、
齐读。
五、
比流利朗读课文（第三次“先学后教”
）
（三）
自学指导
师：
“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三次比
赛：看谁把课文读得最流利。
（四）
读一读，议一议。
3
、
指名读课文。
过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧。
4
、
男女赛读。
六、比写生字。
（第四次“先学后教”
）
（一）自学指导
师：同学们课文读得很流利。现在我们比谁写的字笔画最
正 确，大小适中，间架结构合理。
可修改