玩玩一笔画教学设计
别妄想泡我
878次浏览
2021年01月19日 13:53
最佳经验
本文由作者推荐
高智商吧-因为遇见你大结局
《玩玩一笔画》教学设计
【教学目标】：
1
、知识技能
:
让学生认识一笔画，能判断一个图形是否为一笔画，体会用数学知识解决
问题的方法。
2
、数学思想：生活中的许多问题，可以用数学方 法来解决，但首先要通过抽象化和理想
化建立数学模型。
3
、解决问题：通过“一笔画”的数学问题，解决生活中的实际问题。
4< br>、情感态度：（
1
）通过探究“一笔画”规律的活动，锻炼学生克服困难的意志及勇于发
表见解的好习惯。
（
2
）通过“一笔画”问题及其结论的了解，扩 大学生知识视野，激发学生学习兴趣。
【教学重点】
1
、运用“一笔画”的特征，快速正确地解决问题。
2
、“一笔画”规律的总结。
【教学难点
关键点】
：
通过学生自主探究学习，理解和掌握一笔画的特征，并能解决生活中一笔画的实际问题
【课前准备】
课件、任务单
【教学过程】
1
、
走进“一笔画”
①教师出示图形，学生动手去画。
同学们，今天我们就用手中的铅笔一笔画出学习过的图形。
②
将四幅图进行分类后，教 师引导学生观察可以一笔画成的图形“这一组中的图形有什
么共同特点？”
生：都是一笔画出的图形。
③在画一笔画的图形时应注意什么？
生：笔离不开纸。
生：每条边只画一次。
生：两个图形是连在一起的。
......
④你们说的就是今天我们要研究的“一笔画”。（揭示主题并板书相关关键字词）
（设计意图：学生在生活中接触过“一笔画”，也在美术课中学习过画“一笔画”，所
以在导入 方面选择学生已经学习的图形，
让学生动手去操作后再进行分类，
对比细分有什么共
同 特点。让学生自己说在画一笔画下来的图形时，应该注意什么。从身边熟悉的图形入手，可
以正迁移他们 的知识。）
2
、初识一笔画，奇点与偶点
①怎样的图形才能一笔画成？是否存在规律？要想解决这一个问题，
我们就必须要先来认
识两个 朋友“奇点”和“偶点”。
学生自学任务单中的第一项：
自学任务单
任务一：认识奇点、偶点
（
1
）什么是点？
在图形中，我们把两条线想交的位置称为点。
（
2
）奇点？偶点？
如果从一个点引出的线有单数条，这个点称为奇点。
如果从一个点引出的线有双数条，这个点称为偶点。
②认识奇点和偶点之后，让学生完成任务单任务一中的第二项：
判断下面哪些是奇点？哪些是偶点？
（
1
）
（
2
）
（
3
）
（
4
）
学生汇报。
< br>（
设计意图：学生以往学习经验中没有接触过奇点与偶点，但已经认识单数和双数。所以在
安排学生自学任务单第一项：什么是奇点和偶点？
在学生 了解过定义，让学生继续完成任务单第二项：判断一个点是奇点还是偶点？目的就
是让学生对奇点和偶点 的知识巩固深化，
也为接下来学生合作探究
“一笔画”
的规律打下基础
）
3
、共同研究，发现奥秘
。
①、了解以上概念，接下来我们就一起去探索一笔画的秘密吧！
学生四人一小组合作 的去观察、去发现、去交流、去总结的方式。探究图形能否一笔画，
与奇点、偶点个数有什么关系？
完成“报告单”任务二：
先标出图形的奇点和偶点，找出每个图形的奇点个数 ，偶点个数。
（数一数，填一填）再
动手画一画看图形能否一笔画成，如果能一笔画“
√
”，如不能一笔画打“
×
”