flash动画高中美术教案
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2021年01月19日 13:56
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flash
动画高中美术教案
【篇一：《
flash
的动画类型》教案】
《
flash
的动画类型》教案
【教学内容分析】
本节课教学内容是浙江大学出版社《中职计算机专业高级教程》下
册第五
单元数字媒体技术应用第
4
节动画基础中的内容，结合我校高职考
学生的实际 情况和能力条件，我将该部分内容中
flash
动画类型安排
为一个课时，其中包括： 逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画
三个概念的内容。
【学生情况分析】
通过前两节课的学习，学生已经掌握了
fla sh
动画中基本概念、
flash
动画
的特点以及flash
动画的应用领域等知识；并已经具备了一定的
flash
制作原理和方 法。由于学生对
flash
动画方面的兴趣比较高，
所以虽然是高一年级的学生，但已 具备了一定的分析问题的能力，
自我尝试操作的能力及总结归纳理论知识的能力。
【教学目标】
知识与技能：
（
1
）了解逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画
的基本特征和实现原理；
（
2
）理解三种动画类型之间的区别；（
3
）
掌握三种动画基本类型 的概念和作用。
过程与能力：
（
1
）掌握< br>“
发现问题
—
分析问题
—
解决问题
”
的学习 方法；
（
2
）通过进行模仿体验、尝试探究、互助演示、自主归 纳总结等任
务，能够学会分析思考、学会探究实践、学会同伴互助、学会总结、
学会归纳。
情感、态度与价值观：
（
1
）感受三种不同动画 类型的表现形式，体会二维动画所带来的乐
趣；
（
2
）体验成功制 作动画作品的喜悦，增强学习幸福感，激发对
信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；
（
3
）养成规范使用信息的习惯和良好的信息素养。
【教学重难点】
重点：掌握
flash
动画类型的概念和作用；
难点：三种不同类型小动画的制作方法。
【教学方法与策略】
（
1
）采取
“
做中学、做中教
”
的教学 理念。坚持
“
学生为主体，教师
为主导，发展能力和提高素养为主线
”
的启发式教学思想，采取教师
引导、学生自主
尝试并体会，切实促进学生主体性发展。
（
2
）采取自主、协作、 探
究的教学策略。以创设情境、任务驱动、模仿体验、自主尝试、互
助演示、交流分享等方法来 进行教学，让学生学会独立思考、主动
探究和同伴协助。
（
3
）
采用小组互助模式的教学。班级分为六个小组，在进行任务
尝试、总结归纳、展
示结果的所有任务中都通过相互合作与帮助，共同学习，互帮学习
来完成最终学习目 标。
【教学过程】
附：巩固练习题：
一、选择题：
1
、以下哪个不是
flash
的动画类型？（
d
）
a
逐帧动画
b
形状补间动画
c
动作补间动画
d
卡通动画
2
、如下列
图所示，它是什么形式的补间动画：
a
、是单独发生的移动补间动画
b
、是单独发生的形状补间动画
c
、
是一个移动和形状的组合动画
d
、上面说法都为错误
3
、
flash
中的形状补间动画和动作补间动画的区别是
( ) a
、两种动
画很相似
b
、在现实当中两种动画都不常用
c
、形状补间动画比动作补间动
画容易
d
、形状补间动画只能对 打散的物体进行制作，动作补间动画能对元
件的实例进行制作动画
4
、如下图所示，要 创建由图形演变成人形的
动画，应该使用动画的哪种类型（
）
a
、运动补间动画
b
、形状补间动画
c
、逐帧动画
d
、引导线动画
5
、
(
)
是指元素的外形发生了很大的变化，例如从矩形转变成圆形；
而
( )< br>则是指元素的位置、大小及透明度等的一些变化，这样的动画
如飞机从远处慢慢靠近，一个基本图 形的颜色由深变浅等，逐帧动
画相对来说就比较容易理解的，但实际操作起来却很复杂。
a
、逐帧
动画、移动动画
b
、形状补间动画、运动补间动画
c
、关键帧动画、逐帧动画
d
、运动补间动画、形状补间动画
6
、如图所示，要创建冰雕旋转并逐渐消失的动画，应该使用动画的
哪种类型？
图
a
、动画补间动画
b
、形状补间动画
c
、逐帧动画
d
、引导线动画
7
、在
flash
中制作补间动画时，下列图中显示补间动画失败的是：
a
、
b
、
c
、
d
、
二、填空题：
1
、补间是用来产生两个关键帧之间的过渡图 像，用户只需要建立一
个
________
和一个
________
，即可通过补间来填充中间的过程。
2
、通常
flash
只能显 示一帧的画面，而利用
_________
，可以同时
显示或编辑多个帧。利用该功能 ，可以辅助绘制图像，方便动画，
特别是逐帧动画的创作。
3
、补间动画分 为
_________
和
_________
。
4
、
flash
动画基本类型有三种：、、
5
、以三种基本动画为基础，结合遮罩层和引导层的应用，还可以实
现
等动画类型。
6
、逐帧动画就是将一个连续的动画个步骤的动画内容，即动画的每
一关键帧都要。
7
旋转、缩放、变色、透明度降低或提高等效果。
【篇二：《制作
flash
动画》教学设计】
《制作
flash
动画》教学设计
[
教材分析
]
《制作
flash
动画》是海南 出版社与三环出版社联合出版的海南省
教育研究培训院编制的八年级上册第二章第三节的内容。所用工具
软件为
flashmx
。在此之前，学生已经学习了动画的基本原理及制
作软 件，并学会利用
gif animator
软件制作简单的
gif
动画。
[
教学目标分析
]
1
．知识目标
⑴启动并认识
flash8
的操作界面；
⑵初步理解动 画制作中的基本概念
,
并尝试制作简单的
flash
动画。
2
．能力目标
⑴学会使用
flash
工具箱绘制动画的基本元素；
⑵培养学生自主探索、团队合作的意识。
3
．情感目标
⑴让学生通过欣赏优秀作品，激发良好的创作欲望和学生学习计算
机的浓厚兴趣；
< br>⑵通过对动画结构及层次的分析，培养学生从整体
到局部，再到整体的系统认识事物的习惯和能力 。
[
教学重难点分析
]
重点：动画角色移动的制作方法。
难点：界面的理解与认识；对帧的初步理解。
[
教学方法分析
]
任务驱动教学法：上课之前先让学生知道本节 课的知识任务是制作
一个小球从高处落下，着地后再反弹回去的
flash
动画。
演示法：给学生演示本节课的知识要点。
[
学生分析
]
本节课的学习对象是初二学生，这些学生一般都接 触过网络，对
flash
动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的有很大的
神秘感，所以学习起来会有很大的兴趣。另外我校学生在小学阶段
的学习中已经掌握了画图软件的使用方 法，所以在学习
flash
图形绘
制工具的时候不用讲得太多，学生就可以初步掌握这 些软件的使用
方法。
[
教学设计思路
]
< br>本教学设计是以制作模拟游戏
“
打地鼠
”
和制作模拟运动
“< br>撞球
”flash
动画作为任务，让学生体验
flash
动画制作的一 般步骤，初步理解
flash
动画制作中的一些基本概念，学会创建和调用图形元件，尝试制作简单的补间动画。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制
作的神秘感，激发学
生学习
flash
动画制作的求知欲。
[
教学过程
]
一、导入
欣赏两段 经典
flash
动画：⑴简单爱
mv
⑵小小系列武打动画。
[
设计意图
]
第一段动画让学生欣赏丰富多彩的动画画面，让学生体会动画所带来的乐趣，激发他们的创作欲望，第二段动画则点燃学生
创作的热情，调动他们的兴趣。< br>
二、新授
⑴启动
flash8
软件。
在学习
flash
软件之前介绍什么是动画，并说明动画的基本单位是
“
帧
”
，而不是 人们常用的
“
分
”
、
“
秒
”
等。
⑵介绍
flash
界面
通过角色类比导出元件、库、场景、时间轴等概念。
1.
时间轴
包括
“
时间线
”
和
“
图层控制区
”
两部分。
“
时间线
”
可以显示动画中各
帧的排列顺序。 此对象好比是电影拍摄中所使用的剧本，
“
帧
”
则就
可以看作是各个 分镜头。
2.
舞台
此对象好比电影中的舞台一样， 在
“
舞台
”
外面的内容是无法看到的，
所以在制作动画过程中把握好 对象的进出。
3
．工具栏
和我们之前学过的画图板有很多类似的地方，主要是用来绘制和修
改动画中的对象。
4
．其它工具面板
这些对象就像我们拍电影时的美工一样，对 动画过程中的对象进行
修饰与美化。
(
表
1)
[
设计意图
]
简单介绍
“
帧
”
的概念，让学生初步的了解， 由于学生第一
次接触
flash
，不讲述太多的理论内容，所以简单地交代一下界面。
类比生活中的概念，有助于学生接受
flash
软件中遇到的概念，便于
更深 入的学习。
⑶动画的制作过程
师
:
语文课上我们写记叙文六要素是什么
?
生
:
时间、地点、人物、事情的起因经过结果。
师:
其实
flash
动画和它很类似
,
下面我们就一起来学习简单 动画的制
作方法。
步骤：
1
．选择
“
插入
”
菜单下新建元件
-
绘制小球并设置相关属性；
2
．回到
“
主场景
”
打开
“
库
”
面板，将库中小球元件拖入主场景中第一
帧；
3
．在时间轴
30
帧即停止帧处插入
“
关键帧
”
；
4
．将当前帧中将小球元件移动到场景右侧目标位置；
5
．在时间轴第
1
帧处创建补间动画；
6
．最后测试动画。
[
设计意图
]
通过与语文中记叙文 类比进行引导
,
拓展学生的想象空间
,
同时也有助于学生理解动画制作过程的 概念。
⑷布置任务
基础任务：制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到屏幕右侧。
提高任务：制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到右侧，然后
反弹回左侧。