《燕子》教案
绝世美人儿
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2021年01月19日 13:59
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秘鲁利马时间-经历作文
《燕子》教学设计
1
、燕子
教材分析：
这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、
充分表现了小 燕子的活泼可爱，
抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、
感情
真挚、< br>浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。燕子是
自然界中常见 的小动物，
孩子们比较熟悉、
喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫
形象，
孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，
燕子的特点容易把握，难 点是
学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的
总体教学 目标：感情目标：让学生体会到燕子的美，春天的美，从而喜爱燕子，喜爱春
天，喜爱大自然。
、
知识目标：
1
、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字；
2
、 会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演
,
赞”十四个字。
< br>3
、能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、
聚 拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等
词语。
4
、能够有感情地朗读课文，并背诵课文
5
、学习写作方法；学习作者细致的观察和丰富的想象力，积累一些好词佳句。
总体教学重难点：
1
、会认“俏（形近字：悄、消区别读音和字形）
、拂（形近字：佛区别读音和字形）
、
增（形近字：曾区别读音和字形）
、掠（形近 字：凉）
、沾（不要写成两点）
、漾（下面是一
个
“永远”
的
“永”
字，
不是；
“水”
字）
、
谱”
（因为是用 口来唱的，
所以要加上
“言字旁”
）
2
、会写“燕（注意 开头不要写成“草字头”
）
，聚（下面不是“水”字）
，稻（注意右下
部分的 写法）
，偶（注意右下里面的部分，是先竖，后提，最后点，而不是竖提，然后点）
，
圈和倦（注意下面不要写成“巳”
）
，演（宝盖头下有一横，不要丢掉）
，赞（左上的 “先”
最后一笔是竖提，不是竖弯钩）
3
、能正确读写“燕子、乌黑、轻快 、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、
聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、 偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等
词语。
4
、指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文。
5
、学习作者的一些表达方法：由近及远的观察方法等，积累一些好词佳句。
6
、让学生体会到燕子的美，春天的美，从而喜爱燕子，喜爱春天，喜爱大自然。
教学用时：
两个课时
第一课时
教学目标：
1
、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字；
2
、 会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演
,
赞”十四个字。
< br>3
、能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、
聚 拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等
词语。
《燕子》教学设计
4.
学生能够正确流利地读完整篇课文。
5.
学生能够理解第一段中燕子可爱的形象，并能够初步背下第一段
教学重难点：
1
、会认“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九字；
2
、 会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演
,
赞”十四个字。
< br>3
、能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、
聚 拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等
词语。
4
、学生能够正确流利地读完整篇课文
5
、学生能够理解第一段中燕子可爱的形象，并能够初步背下第一段。
教学步骤：
一、导入：
1
、放一段关于春天美景的视频 ，
配以轻快的音乐（使学生尽早进入优美的情境）
，
然后
让学生说出自己对春 天的感受，
最后有老师引出燕子：
在这么美丽的春天，
有一个动物朋友
来做客 ，它是谁呢？（出示燕子的图片，让同学们说出燕子的名称，以此引入课题）
二、生字学习
1
、让同学们默读课文，找出不懂的词语。老师贴出生字卡（ 或者由课件呈现生字）
，让
同学们对照看看有没有漏的。
2
、请 同学分别读第一行，第二行……然后由其他同学找出错误：哪个同学觉得能够全
部读正确的，起来充当我 们的小老师，带着大家一起读。
3
、指名全部读出来，然后由其他同学找出毛病： 哪个同学觉得能够全部读正确的，起
来充当我们的小老师，带着大家一起读。
4
、去掉拼音，指名读全部。齐读。
5
、老师通过小游戏来抽查。
6
、掌握生字的写法：请学生做小老 师说说这些字在写的时候应该注意什么？哪个字觉
得最难写，难写在哪里？老师示范写学生不会的字。< br>
7
、生字组词
8
、生字卡或者课件呈现生词，学生自由读，指名读。
9
、学生带读，齐读。
10
、老师通过小游戏抽查。
三、初读课文
1
、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破 词破句（指在不该断句的
地方读断或点断）
。
学生读课文。
（自由 读）指名读自己最喜欢的段落，并说明原因，最后再读一遍，有其
他同学说出不足，
主要是读音 上的：
哪个同学觉得自己读得比他好的，
就自己站起来读给大
家听。以此类推。
2
、学习课文第一段：
（
1
）出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形
（
2
）自由读课文，想想从这段中知道了什么？
（
3
）学生交流。
（
4
）老师板书第一段内容，主要是燕子的特点
（
5
）指导朗读
a.
激发情感
看多媒体：
面对这么机灵的燕 子，
这么可爱的燕子，
你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美