课文燕子教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 14:00
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课文《燕子》的教学设计
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1
、学会本课
8
个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦 了、音符”等词语。
2
、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3
、积累好词佳句。
（二）能力训练点
1
、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2
、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3
、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
（三）德育渗透点
通过对课 文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增
强学生保护生态环境 的意识。
（四）美育渗透点
体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
二、学法引导
（一）教师教法
为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学 始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情
朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
（二）学生学法
综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学
习本课。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点
1
、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2
、学会按顺序、抓特点的观察方法。
（二）难点
理解课文中两个 重点句子，
“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线
谱啊。停着的燕 子成了音符。
”
（三）疑点
1
、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？
2
．
“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？
（四）解决办法
教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，
并运用学 到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语
言环境和 自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。
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第一课时
一、启发谈话，引人新课
同学们，当春回大地，万 象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见
过燕子？它是什么样子的？燕 子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着
春天。你想进一步了解它吗？ 现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。