《燕子》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月19日 14:04
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《燕子》教学设计
教学目标：
1
、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基
本 方法。能用“增添、
”
“偶尔”造句。
2
、
学会本课
11
个生字
;
理解
“俊俏、
吹拂、
舒展、
光彩夺目、
百花争艳、波光粼粼”等词语。
3
、能有感情地朗读课文，会背诵课文第
4
自然段。
4
、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，
体会春天给人 们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句
子的意思。指 导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1
、熟练地朗读课文。
2
、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一课时
课时目标：
1
、初读课文，了解课文大意。
2
、
学习本课生字新词，
能熟练地朗读课文。
能用
“增添、
”
“偶尔”造句。
3
、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方 法，并运用该方
法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1
、教师念 儿歌《春天多美好》
：小燕子，真灵巧，拖着一把
小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了，
春天风光多美好。
2
、同学们，春 天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕
子吗
?
今天，我们一起学习《燕子》这篇 课文。这篇文章是著名作
家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1
、明确自学要求。
(1)
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写
的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2
、学生自学，教师巡回指导。
3
、检查自学效果。
(1)
出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)
理解词语的意思。
4
、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一 自然段，说说你脑
子里浮现出来的燕子是什么样的。
1
、学生自由读。
2
、指名学生用自己的话来说。
3
、
师：
这自然段是一句长句子，
我们怎样读懂一句长句子呢
?
大家先来看“单 元学习提示”
4
、读懂长句子的步骤怎样
?
先……再……，用线划出。
5
、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一
自然段，再读 这一段。
6
、问：这句话写了燕子哪些部分
?
它的羽毛、翅膀、尾巴是
怎样的
?
7
、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用
?
8
、归纳学习这句长句子的方法。
9
、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1
、我们 能不能把郑振铎写的燕子画下来
?
我请一个同学读第
一段，咱们一起画，怎么样
?
不过读的时候，要慢一点。
2
、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3
、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下
?
4
、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗
?
5
、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6
、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、
”
“偶尔”造句。
1
、理解词义——说说“增添、
”
“偶尔”的近义词。
2
、指名造句。评议。
3
、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本
1
、
2
、
3
、
4
、
6
题。
第二课时