小学语文燕子教案设计
余年寄山水
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2021年01月19日 14:06
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小学语文燕子教案设计
【篇一：人教版三年级下册语文《燕子》教案】
人教版三年级下册语文《燕子》教学设计
教学目标：
1
．学习本课的生字新词，体会形容词在表达意思中的作用及动词运
用的准确。
2
．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃
勃，培养学生热 爱大自然的思想感情。
3
、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。
教学重
点：
1
．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2
．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：
感受燕子的可爱及本文的描写顺序。
教学准备：
投影、课件、录音
教学课时
:
两课时
第一课时
教学目标：
1
、初读课文，初步了解课文内容。
2
、学习本课的生字新词。
3
、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃
勃。
4
、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：怎样抓住特点描写物和景。
教学准备：
投影、课件、录音
教学过程：
一、创设情境：
1
、谈话引入 ：冬去春来，万物复苏。你能说说大地有什么变化吗？
（引导学生背诵二年级下册第一课：描写春天的四 字词语）
二、认定目标：口头认定
由古到今，春天 是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学
习一篇。（齐读课题）
三、导学目标：
（一）学生读通课文，了解内容。
（二）老师导读，学生小声跟读课文。
（三）检查预习。
1
．课件出示生字，学生开火车读并组词。
2
．教师强调生字词重点，并出示练习：
泼
( )
拢
( )
谱
( )
掠（
）
拂（
）
拨
( )
扰
( )
普
( )
惊（
）
佛（
）
（四）通过课文第二段感知春天
1
．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2
．找春天：你们在课文插图的那些地方找到了春天
?
(1)
师导：这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地
方让我们感受到了春天来了
?
(2)
教师引导学生结合画面，对 景物进行有序的口头表达。要求抓住
景物的特点来说。
(3)
教师小结，导入课文的学习：
春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目 ，生机勃勃。作者仅用了三句
话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速
读文，用
--
画出来。
（五）赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。
才下过几阵蒙蒙细 雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳
丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 来，形成
光彩夺目的春天。
1
．全班齐读。
2
．这些句子好吗
?
体现在哪
?
(1)
小组内交流看法。
(2)
集体反馈。
(
尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、
拟人手法等多方面的妙处
)
(3)
教师归纳总结。
a
．蒙蒙写出了春雨的独特特点。
b
．吹拂写出了春风的柔和。
c
．黄色青绿各色鲜艳写出了春天的五彩缤纷。
d
．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生气。
四、达标测评：
指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。
(
读的方式可多样，比较、个别、范读、分组比赛，以活跃课堂
)
五、总结：
了解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。
六、作业
1
、把下列词语补充完整。
( )
的羽毛
( )
的翅膀
( )
的细雨（
）的尾巴
( )
的柳丝
( )
的燕子
( )
的天空（
）的稻田
2
、背诵课文第二段。
七、板书设计
燕子
描写生动活泼的春天：春雨
——
蒙蒙
春风
——
柔和
春色
——
五彩缤纷
【篇二：人教版小学语文三年级下册教案
——
《燕子》
教学设计】
人教版小学语文三年级下册教案
--
《燕子》教学设计
[
教学要求
]
一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对 学生进行美的教育。培养学
生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二 、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶
尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳
;
体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画 面的特点
;
并通过有顺序地看图
和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[
课前准备
]
：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。
[
课时安排
]
：
2
课时
第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。
[
教学过程
]
第一课时
小朋友， 春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是
什么鸟儿
?(
学生回答后，板 书课题，并提示学生写燕的一短横不能
丢。
)
你们看见过燕子吗
?
燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情
景，可美啦
!
《燕 子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢
?
听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，
看你们能读懂多少 。这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可
以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(
复习自学符号之一，
表示疑问的：
_____?
五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们 不大容易
看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(
出示燕子的剪纸，
学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右
图
)
教师提示：注意 一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(
结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观
察顺序。
)
六、讲读课文。
第一节
.
1.
现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读
一读。
2.
指名朗读第一节。
3.
课文上写燕子的模样是从什么写到什么
?
也就是叙述的顺序是怎样
的
?
(
根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴
)
4.
教师指点：也就是从全身写到局部。
5.
那么小燕子的全身以及各个 部分长得怎么样呢
?
我们大家一齐轻轻
地读课文。
6.
你们觉得燕子长得怎么样
?
从哪些词语里可以看出为，把有关词语
画下来。
(
复习自学符号之二，表示重点词句的
ooooooo)
7.
俊俏是什么意思
?
俊俏即样子好看。
8.
指导朗读： 同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了
小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。
(
示范
)
学生各自练习，然后再指名读。