人教版燕子教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 14:07
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人教版燕子教学设计
1
、学习本课的生字新词，理解 含义深刻的句子。体会
形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2
、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教
育。培养学生的审美能力，激起 他们对大自然的热爱。
3
、学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物
的主要特点来写的方法
4
、能有表情地朗读课文，并能背诵。
1
、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2
、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的
恰当使用。
第一课时
师：
1
、冬天过去，春姑娘又来了，你能
说说大地有什么变化吗？
2
、谁能背背赞美春天的诗歌？
师：
由古到今，
春天是很多文人墨客描写、
赞颂的对象，
今天我们来学习一 篇课文燕子
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦
!
《燕子》这篇课文，就把这种美
的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
学生的说和插图结合，感知春天的光彩夺目。
1
、出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春
天的光彩夺目。
师：这是一幅美丽的村景图，你们仔细观察， 找找看，
哪些地方让我们感受到了春天来了
?(
生表述
)
师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要
求抓住景物的特点来说。
2
、师小结，导入课文的学习。
春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者
仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致， 令人回味无
穷，请同学们快速读课文。
3
、生读课文
课件“才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂 着千万条才展开
带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都
像赶集似的聚拢来， 形成光彩夺目的春天。”
1
、指名回答，全班齐读。
2
、这些句子好吗
?
体现在哪
?
(1)
小组内部交流看法。
(2)
集体反馈。
(
尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人
手法等多方面的妙处
)
(3)
教师归纳总结。
a
．“蒙蒙”写出了春雨的独特特点。
b
．“吹拂”写出了春风的柔和。
c
．“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色
彩斑斓的世界。
d
．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生
命的活力。
(
读的方式多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活
跃课堂
)
1
、学了课文，你知道了什么？
2
、还有不懂的地方吗？
1
、把下列词语补充完整。
( )
的羽毛
( )
的翅膀
( )
的细雨
( )
的柳丝
( )
的燕子
( )
的天空
2
、比一比，组成词语。
俊
( )
拢
( )
粘
峻
( )
扰
( )
沾
3
、写词语、摘抄你喜欢的句子。
第二课时
自读课文，回忆主要讲了什么？
1
、录音播放
(
小燕子
)
，全体同学跟着哼唱。
2
、师：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添
了许多生 机。
(
将小燕子图贴在黑板上边
)
图文结合，体会小燕子的外形特点。
1
、自由说对小燕子的了解。
2
、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。