三年级语文《燕子》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 14:09
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三年级语文《燕子》教案
岑溪市波塘镇合水中心小学
吴健
教学目标
:
1
、会认
9
个生字，会写
14
个生字。能正确读写“燕子、赶集”
等
22
个词语。
2
、有感情地朗读课文，背诵课文。
3
、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼
可爱和春天生气勃勃的景象，培 养热爱大自然春天的思想感情。
4
、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点
:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：
课前让学生注意观察身边春天的景物，
想想你 了解的春天是什么
样的；
搜集有关春天的图片
(
特别是有关燕子的资料
)
，
诵读歌颂春天
的诗歌和文章。
教学安排
:3
课时
教学过程：
第一课时
(
资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉 络
;
学习
课文第一自然段；学习
7
个生字
)
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1
、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2
、师小结导入
:
从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感
受到春天已经来临了，
特别是小燕子，
更是给早春的山光水色增添了
生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就 让我们一起来学习第一篇课
文《燕子》。
(
出示课题齐读
)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1
、学生自由读课文，要求读准字音
2
、小组合作学习生字词
(1)
读准字音
:
开火车读个个过关。
(2)
讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)
出示生字词集体点 拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别
读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó ”。“掠”是
撮口音。
3
、再读课文，边读边思考
:
课文是按什么顺序写燕子的
?
4
、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
1
、轻声读第一自然段，思考
:
这段话写什么
?(
燕子的外形特点
)
2
、你想怎么读这段话
?
为什么？试着读读。
一身
/
乌黑光亮的
/
羽毛，
--
对
/
俊俏 轻快的
/
翅膀，
加上剪刀似
的
/
尾巴，凑成了
/< br>活，
机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小
燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼
机灵的燕子的特点。让学生 在读中体会小燕子的活泼可爱。
3
、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗
?
为什么
?(
反复读体会
文章表达的活泼的基调
)
4
、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写
6
个生字。
1
、出示本课生词
:
燕子、
赶集、
聚拢、
增添、
掠过、稻田、
尾尖、
偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2
、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3
、自己观察识记，集体点拨
:
“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是
“ ”，不要写成“水”； “尖”，上小下大，
稻
右下部第一笔
是撇，中间横没有连着。
4
、师根据需要范写，学生书写练习。
第二课时
(
复习生字词；
学习
2
—4
自然段，
通过朗读感悟作者的思想感情，
学习作者的习作方法。
)一、复习导入
1
、听写生词
:
燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2
、齐读课文第一自然段。
二、学习
2
—
4
自然段