小学汉语拼音教学方法
余年寄山水
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2021年01月19日 14:09
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小学汉语拼音教学方法
学生要在短时间内掌握汉语拼音，
难度极 大。
想要给这些学生打
下良好的汉语基础，这就需要充足的教学时间。为了教好拼音，学习拼音用了一个半月的时间。在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，
一边领着孩子们一起学习了声母 、
韵母和整体认读音节，
我真的感到
难度很大，
有时一节课学习
3< br>个字母都困难，
尽管我也用了各种激励
语言来调动孩子们的学习积极性，
可是有 的孩子还是没有兴趣，
掌握
不了课堂所学的知识，
但是汉语拼音教学是孩子们学习的基 础，
不管
有多大的压力，
让学生必须掌握好汉语拼音，
我用心去领会孩子们的
心声发掘孩子们的潜能。
声母是拼音的开端，
为了让学生对学拼音产生好印 象，
在学声母
时，
我让学生们带着快乐的心情学唱了声母歌，
使得学生能在快 乐中
认识
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个声母，而且对拼音留下了好印象。在复习声母时，为了学
生能 够区分容易混淆的声母，
我根据学生愿意动口，
不愿动手这一特
点，让学生自制声母卡 片进行玩卡片的游戏，在整个游戏中，我始终
关注一年级学生的学习特点和学习兴趣，
减少重复 ，
机械的发音练习。
复韵母是拼音教学中的一个重点也是一个难点。
复韵母 极容易混
淆。如：复韵母“
ui
和
iu
”
，在教学中，我有 意让学生们说说你怎么
样区分这两个复韵母，
但是学生还是根据以往的学习经验，
采用 记忆
图画和左右边写法来记，但这两种方法未尝不可，但成效不是很大，
经过点拨，
终 于有一名同学举手说出了老师想说的话，
那就是要用读
音和拼音的写法来区分。
ui
：发音时，要先发
u
的音，口型滑向
i
的口形，因此，学生 看
见
ui
，
除了可以想象课本上图画小女孩的围巾形状外，
按复韵母 的发
音方法来记更准确和直接。
iu
：发音时，也是要先做好发
i
的口型，嘴巴扁扁的，发音结束
时，口形要停留在
u
的口型上，这样，孩子们 看到
iu
，就会知道要先
看站在前面的拼音是哪一个。
除
iu
和
ui
本身不好区分外，给他们两个标调号也是很容易带给
学生们错觉的 。
一、创设情境学习汉语拼音。
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．在听故事、讲故事中学习拼音。
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