燕子教学设计与反思
绝世美人儿
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2021年01月19日 14:13
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《燕子》教学设计与反思
教学目标：
1
、
学习本课的生字新词，
理解含义深刻的句子。
体会形容词在表达意思中的
作用及动词运用的准确。
2
、
通过燕子在春天里飞翔的美景，
对学生进行美的教育。
培养学生的审美能
力，激起他们对大自然的热爱。
3
、
学习作者细致的观察，
有序地表达，
以及抓住景物 的主要特点来写的方法
4
、能有表情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：
1
、体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2
、体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：理解文末那句话的意思。
教学准备：课件
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
师：
1
、冬天过去，春姑娘又来了，你能说说大地有什么变化吗？（自由说）
2
、谁能背背赞美春天的诗歌？
师：由古到今，春天 是很多文人墨客描写、赞颂的对象，今天我们来学习一
篇课文燕子（齐读课题）
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，
它在春天里飞翔的情景，
可
美啦
!
《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
学生的说和插图结合，感知春天的光彩夺目。
1
、出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。
师：这是一幅美丽的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受
到了春天 来了
?(
生表述
)
师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来
说。
2
、师小结，导入课文的学习。
春天树 木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春
天的景色描写得淋漓尽致，令人回味 无穷，请同学们快速读课文。
3
、生读课文
四、赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。
课件“才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，
绿的叶，
各色鲜艳的花，
都像赶集似的聚拢来，
形成光彩夺目的春天。
”
1
、指名回答，全班齐读。
2
、这些句子好吗
?
体现在哪
?
(1)
小组内部交流看法。
(2)
集体反馈。
(
尽可能地让学生自己理 解、
体会其中颜色词语、
拟人手法等多方面的妙处
)
(3)
教师归纳总结。
a
．“蒙蒙”写出了春雨的独特特点。
b
．“吹拂”写出了春风的柔和。
c
．“黄色”“青”“绿”“各色鲜艳”写出了春天色彩斑斓的世界。
d
．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。
五、指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。
(
读的方式多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂
)
六、总结：
1
、学了课文，你知道了什么？
2
、还有不懂的地方吗？
七、作业
1
、把下列词语补充完整。
( )
的羽毛
( )
的翅膀
( )
的细雨
( )
的柳丝
( )
的燕子
( )
的天空
2
、比一比，组成词语。
俊
( )
拢
( )
粘（
）
峻
( )
扰
( )
沾（
）
3
、写词语、摘抄你喜欢的句子。
第二课时
一、回顾课文：
自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）
二、激趣引入：
1
、录音播放
(
小燕子
)
，全体同学跟着哼唱。
2
、师：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(
将小燕
子图贴在黑板上边
)
三、讲读课文：
（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1
、自由说对小燕子的了解。
2
、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3
、指名读、齐读。
4
、对比读，体会形容词的作用，
(
突出燕子的特点
)
课件：
(1)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾 巴
凑成了活泼机灵的小燕子。
(2)
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5
、指导有感情地朗读这一自然段。
(
语调轻快，流露喜欢之情
)
课件配乐朗读
（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1
、师：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早
春更加生机勃勃，大家轻声地 读一读课文第三自然段，认真地体会。
2
、师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
课件：
(1)
文中具体写了燕子的几种飞行姿势
?
(2)
文中用什么词将它们联系在一起
?
这说明了什么
?
(3)
用“。”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗
?