简单漂亮的母亲节贺卡-青松奇迹

2021年1月19日发(作者：索立波)



小学语文汉语拼音总复习






汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、 拼音、
声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母
表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

１、声母、韵母、声调

一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由 声母和韵母组成的。起头
的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、 低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，
它们的名称是阴平、阳平、上声、去 声。

调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有
a
不放过，
无
a
找
o
、
e
，
i
、
u
并列标在后，单个韵母不用说，
i
上标调把点去，轻声不标就空着。












练一练

（
1
）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：
b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：
a o e i u

ü

复韵母：
ai ei ui ao ou iu ie

ü
e er
鼻韵母：
an en in un

ü
n ang eng ing ong
整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（
2
）给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie

si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰

清

玉

洁

司

空

见

惯

雷

霆

万

钧

茫

然

若

失








2
、字母表和大写字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写 字母。小学阶段要求学
生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。














练一练

（
1
）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（

Ｊ（）

（
2
）将下列字母排列顺序

AEPJTYMLDQRGB
3
、变调

在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。

其中一、不的变调为特殊。

以表说明：阴平阳平去声轻声一
y
ī
单念或用在词尾以及用在序数中
y
í
在去声前
y
ì
在非去声
前在相同的动词中间不
b
ú
在去声前
b
ù
在非去声前

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在
ABB
叠词中，后面
BB
二字均念阴平声。
如：亮晶晶（
li
à
ng j
ī
ng j
ī
ng
）

）Ｍ（）Ｙ
Y
（）Ｔ（）



















练一练

给下面的加点字注音：

看一看（

）

不会（

）

软绵绵（

）

一下子（




















































）

不能（

）


沉甸甸（

）

一只（

）

一会儿（）
）


说不说（

不能（））

湿


漉漉（

）

毛茸茸（

一碗（

）

4
、拼写规则

（
1
）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，

j

ū（居）、
x
ū（虚）、
y
ǔ（雨）。

都要省去两点，

如

n
ǚ（女）、
l

ǜ（绿）、






（
2
）
a o e
开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界 限发生混淆，容易拼错的时候，
就需要用隔音符号（

）隔开，如：

k
ù’à
i
（酷爱）
--ku
à
i
（快）
x
ī’ā
n
（）
--x
īā
n
（先）

练一练（
1
）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

（

）（）

（

）（）

（

）（）

皮袄
--
飘

提案
--
添

激昂
--
将

（
2
）将下列音节的错误改正过来。


武：ǔ
(w
ǔ
)
有
:yi
ǒ
u(y
ǒ
u)


言：
yi
á
n( )
雨：
y
ǚ
( )
约：
y
üē
()
窝：
u
ō
( )

女：
n
ǔ
( )
预：ǜ
( )

屈：
q
ǖ
( )
优：
yi
ō
u( )












5
、轻声和儿化

（
1
）轻声：汉语的每个音节 都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种
既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是 独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音
节不标调，要念得又轻又短。

为：（妈妈）
m
ā
ma
（我们）
w
ǒ
men
（你的）
n
ǐ
de
（
2
）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个
字音里 的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，

一般用两个汉字表示，

用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，

只需在原来的音节之后加上
r
（表示
卷舌作用）就可以了。

例如：门儿
-- m
é
nr
馅儿
--xi

à
nr
练一练















（
1
）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。





奶奶

哥哥

去吧

好吗

红的

说着

花儿

桌儿

凳儿

猫儿

画儿

一手儿


（
2
）把读轻的字找出来

骆驼

椅子

咱们

那么













石头

衣服

（
3
）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。



我们一块（

）到那块（

）操场上去打篮球。过一会（

），我们要开个会（

）。






6
、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作 为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，
所以仍念
a
音，为啊，你来啦！但是作 为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音
素的影响，会发生音变现象。列表如下：

前面一个音节末尾

啊的音变

u

wa n
na
ng
nga
a o i

ü
ya
练一练

读一读，注意啊

的语音变化：

（
1
）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！

（
2
）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！

（
3
）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

（
4
）啊！故乡，我终生难忘的地方。


















小学语文汉语拼音复习

基本容有声母、韵母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语拼音的
23
个声母，
24
个韵母，

16
个整体认读音节和声调，能够准确地拼读音节，会认读轻声，认识大写字母和隔音符

号，能背诵默写字母表。

具体地说，能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节， 是否该读轻声；能根据词定
音，划去不合适的音节；能区别多音字；能按照汉语拼音字母表的顺序排列大 写字母，并写




















出相应的小写字母。

除此之外，还应根据本方言的特点，

把握学习汉语拼音的重点和难点．

如
声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻 音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。声母
表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母表

a o e i u
zhi
wu


ü
ai ei ui ao ou iu ie
chi





ü
e er an en in un ang eng ing ong

整体认读音节



shi
ri

zi


yu
ying
ye
ci
yue

si




yi



yin
yun
yuan
字母表（
26
个）

小写字母：

a

b










c




d




e

f




g




h



i
x
j

k
q

l
y
r

z

m
s

t

n
u

o
v

p
w
















大写字母
:A
、
B
、
C
、
D
、
E
、
F
、
G
、
H
、
l
、
J
、
K
、
L
、
M
、
N
、
O
、
P
、
Q
、
R
、
S
、
T
、
U
、
V
、
W
、
X
、
Y
、
Z
。










汉语拼音标调规律：








a
母出现不放过，

（
即
韵
母
中
凡
是
a
的，标在
a
上。如

lao,
标在

a
上）





没有
a
母找
o e
有，

（没有

a
，但
o
或
e
的，标在
o

或

e
上。如

lou
标在

o
上
,lei
有

标在
e
上）
i u

并列标在后，

（
i

和

u

并列时，标在后面。比如

liu,

标在

u

上，

gui,

标在

i

上）

单个韵母不必说。

（单个的韵母，当然就标它上面了）

前鼻音：指拼音中以“
n
”结尾的韵母，如：
an ian uan

平舌音：指拼音中以“
z
、
c
、
s
”开头的声母。

翘舌音：指拼音中以“
zh
、
ch
、
sh
、
r
”开头的声母。

汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一 些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的
调子。

那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。

首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：

如：“妈妈（
ma
）”，“试试（
shi
）”

二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，

如：“木头（
tou
）”，“天上（
shang
）”，“走出来（
chulai
）”等；
三、有一些助词也读轻声，

如：“好得（
de
）很”、“快走吧（
ba
）”，
四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（
bo
）”等等。

搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不 同，明白轻声读得
要“轻而短”。

值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样 会完全改变词语的意思，如“大意”
指容大概的意思，而“大意（
yi
）”则指不小心的意思。

总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。

隔音符号：

ü
an en in uen

ü
n
。

后鼻音：指拼音中以“
ng
”结尾的韵母，如：
ang iang uang eng ing ueng ong iong

。













(1)

为什么要用隔音符号


普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后



边的元音拼合成音节，

例如
sh
ɑ
nge,
只能念成
sh
ɑ
n ge(
山歌
)
。只有在后边没有元音的情况下，
辅

音字母才跟前边的音素拼合，例如
sh
ɑ
ng
。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。

以
i
、
u
、ü
起头的零声母音节使用
y
、
w
标明音节界限，剩下的还有以
ɑ、
o
、
e
起头的零声母
音

节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：

一种是和前边以
n
、
ng
收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母
n
、
g
会

被误认成后一种音节的声母。“翻案”
(f
ɑ
n
’ɑ
n)
会被念成“发难”
(f
ɑ
n
ɑ
n)
，“档案”
(d
ɑ
ng
’ɑ
n)
会被念成“单干”
(d
ɑ
ng
ɑ
n)
。

另一种是和前边以

i
、
u
、ü
收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认

成一

个音节。“”
(xi
’ɑ
n)
会被念成“先”
(xi
ɑ
n)
，“酷爱”
(ku
’ɑ
i)
会被念成“快”
( ku
ɑ
i)
，“余额”
(yu
’
e)
会被念成“月”
(yue)
。









再一种是和
i
、
u
、ü
以外的其他元音收 尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读

成一

个音节，但元音相连，

视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如
hu
ɑɑ
o(
“花
袄

”
)
。

为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

(2)

怎样使用隔音符号

隔音符号用“’”表示。当
ɑ、
o
、
e
开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将
隔音

符号标在音节开头字母
ɑ、
o
、
e
的左上方。

例如：

f
ɑ
n
’ɑ
n
翻案
f
ɑ
ng
’ɑ
n
方案

sheng
’
ou
生藕
ming
’
e
名额

xi

’ɑ
n ku
’ɑ
i
酷爱

yu
’
e
余额
pi
’ɑ
o
皮袄

关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：

第一，

以
ɑ、
o
、
e
开头的零声母音节只有连写在别的音节后面 时才用隔音符号。如
果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符
号，例如
á
oxi
á
ng(
翱翔
)
。













第二，有辅音声母的音节和使用了
y
、
w
的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号
的滥用。



多音字

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百

多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有
h
é、
h
è、h
ú、
hu
ó、
hu
ò
五个音）。因此，不少人
难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？

我们学习 文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高
中语文课本把文言文的异读 分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异
读的规律，有利于学生准确地诵读文言文 。

这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效
果。
三种查字法：

音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。

部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。

数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。

这六百多个多音字可以分为六类。

1
、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：

长

长












ch
á
ng
长远

（

动

成长



（形容词）

长久

zh
词

）

长知识

词

）

数得着

很


?
生


ng
长

数

ǔ

落

（

动

数不清

sh
数










ù

据



（

名

数量


词

）

数额

词）

w




sh
数

shu
数见不鲜

é

大有

可


ò

为

i
为




（副

（动

认为

（介

为虎作伥

de
谁的书

d
í

的确如此





词）

成为

w
词）



è

为人民服


i
务

的




（助

我的祖国

的当（恰当）

词

）


词）




（





形


容

d
目


词）


ì

的

降

ng
降




（

名

有的放矢

ji
（

动

降雨（降：下落之意）


词

）

xi
（

动

词

）

降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）

y
ā
n
朱殷（指黑红色）

y
ī
n
殷切

（形容词）













à

下

á

投

殷

殷


ng
降

殷

红


实



（形容词）


殷勤（丰盛，深厚，周到之意）


以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，



但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话
文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌
握了这种类 型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，
但由于读音有区别词性和词 义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌
握的。










2
、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

隽

秀

龟

缩

ju
à
n

j
ù
n

隽永




同“俊”


隽



隽茂



gu
ī

隽拔

乌

龟



龟

龟裂

龟鉴（喻借鉴）

j
ū
n
同“皲”

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