小学语文六年级汉语拼音方法及技巧
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 14:15
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小学语文六年级汉语拼音方法及技巧
小学语文汉语拼音总复习
汉 语拼音就是帮助识字与学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼
音、声调、整体认读 音节与一些拼写规则
,
能正确地拼读、拼写音节
;
能按顺序背诵、默写字母表
,
认识大写字母
,
会用音序查字典
;
能运用拼音识 字
,
正音与学习普通话。
１、声母、韵母、声调
一般说 来
,
一个汉字就就是一个音节。
绝大多数汉语的音节就是由声母与韵母组成的。
起
头
的音节叫声母
,
声母后面的音节叫韵母。
声调就是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调
,
叫做四声
,
它们的名称就是阴平、阳平、上声、去声。
调号就是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则
:
有
a
不
放过
,
无
a
找
o
、
e,i
、
u
并列标在后
,
单个韵母不用说
,i
上标调把点去
,
轻声不标就空着。
练一练
(1)
读读写写
,
认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母
:b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母
:a o e i u
ü
复韵母
:ai ei ui ao ou iu ie
ü
e er
鼻韵母
:an en in un
ü
n ang eng ing ong
整体认读音节
:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
(2)
给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie
si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰
清
玉
洁
司
空
见
惯
雷
霆
万
钧
茫
然
若
失
2
、字母表与大写字母表
:
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序
,
方便查字典
,
音序要用大 写字母。小学阶段要求学生
熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
练一练
(1)
读一读
,
在每个大写字母的后边写上小写字母。
Ａ
()
Ｅ
()
Ｇ
()
Ｈ
()
Ｑ
()
Ｒ
()
Ｆ
()
Ｄ
()
Ｌ
()
Ｎ< br>(
)
Ｍ
()
Ｙ
Y()
Ｔ
()
Ｊ
()
(2)
将下列字母排列顺序
A E P J T Y M L D Q R G B
3
、变调
在普通话里
,
有些音节的声调起了一定的变化< br>,
而与单字声调不同
,
这种变化叫变调。
其中
一、不的变调为 特殊。
以表说明
:
阴平阳平去声轻声一
y
ī单念或用在词 尾以及用在序数中
y
í在去声前
y
ì在非去
声前在相同的动词中间不
b
ú在去声前
b
ù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一 种变调现象就是出现在
ABB
叠词中
,
后面
BB
二字均念阴 平声。
如
:
亮晶晶
(li
à
ng j
ī
ng j
ī
ng)
练一练
给下面的加点字注音
:
瞧一瞧
(
)
一下子
(
)
一只
(
)
一会儿
(
)
一碗
(
)
不会
(
)
不能
(
)
说不说
(
)
不能
(
)
软绵绵
(
)
沉甸甸
(
)
毛茸茸
(
)
湿漉漉
(
)
小学语文六年级汉语拼音方法及技巧
4
、拼写规则
(1 )
韵母除了与声母相拼不能省略跟别的声母相拼
,
都要省去两点
,
如
n
ǚ
(
女
)
、
l
ǜ
(
绿
)
、
j
ū
(
居
)
、
x
ū
(
虚
)
、
y
ǔ
(
雨
)
。
(2)a o e
开头折音节连接在其她音节后面
,
如果音节的界 限发生混淆
,
容易拼错的时候
,
就需
要用隔音符号
(
隔开
,
如
:
k
ù
’
à
i(
酷 爱
)--ku
à
i(
快
)x
ī
’
ā
n(
西安
)--x
īā
n(
先
)
练一练
(1)
给下面的词语注上拼音
,
注意隔音符号。
(
)()
(
)()
(
)()
皮袄
--
飘
提案
--
添
激昂
--
将
(2)
将下列音节的错误改正过来。
武
:
ǔ
(w
ǔ
)
有
:yi
ǒ
u(y
ǒ
u)
言
:yi
á
n( )
雨
:y
ǚ
( )
约
:y
üē
( )
窝
:u
ō
( )
女
:n
ǔ
( )
预
:
ǜ
( )
屈
:q
ǖ
( )
优
:yi
ō
u( )
5
、轻声与儿化
(1)
轻声
:
汉语的每个音节都 有一定的声调。
有的音切在一定的场合里失去原调
,
变成一种既轻
又短的调子
,
这叫轻声。轻声并不就是独立的声调
,
而就是从四种声调变化而来的。轻声 音节
不标调
,
要念得又轻又短。
为
:(
妈妈
)m
ā
ma (
我们
)w
ǒ
men (
您的
)n
ǐ
de
(2)
儿化
:
在普通话里
,
韵母不能与声母相拼
,
它除了自成音节之外
,
儿还可以从目前一个字音
里的韵母结合起来
,
并使这个韵母转变为卷舌韵母
,
这种现象叫儿化。
带儿化的音节
,< br>一般用两
个汉字表示
,
用汉语拼音字母拼写这些儿化音切
,
只 需在原来的音节之后加上
r(
表示卷舌作用
)
就可以了。
例如
:
门儿
-- m
é
nr
馅儿
--xi
à
nr
练一练
(1)
读下面的词语
,
注意读准轻声及儿化。
奶奶
哥哥
去吧
好不
红的
说着
花儿
桌儿
凳儿
猫儿
画儿
一手儿
(2)
把读轻的字找出来
骆驼
椅子
咱们
那么
石头
衣服
(3)
在恰当的地方加上儿
,
使前面的音节儿化。
我们一块
(
)
到那块
(
)
操场上去打篮球。过一会
(
),
我们要开个会
(
)
。
6
、啊的语音变化
语气词“啊”在不同的 地方语音会有变化。作为叹词的啊
,
因为说话时不受语音的影响
,
所以仍念< br>a
音
,
为啊
,
您来啦！但就是作为语气词的啊
,用在句末时
,
受前一个音节末尾的音素
的影响
,
会发生音变现象 。列表如下
:
前面一个音节末尾
啊的音变
u wa
n na
ng nga
a o i
ü
ya
小学语文六年级汉语拼音方法及技巧
练一练
读一读
,
注意啊
的语音变化
:
(1)
孩子
,
走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
(2)
您千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
(3)
您真就是一个深明大义、宽容大度的人啊！
(4)
啊！故乡
,
我终生难忘的地方。
小学语文汉语拼音复习
基本内容有声母、韵母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语 拼音的
23
个声母
,24
个韵
母
,16
个整体认读 音节与声调
,
能够准确地拼读音节
,
会认读轻声
,
认识大写 字母与隔音符号
,
能背诵默写字母表。
具体地说
,
能瞧拼 音写字词句
;
能辨认就是否整体认读音节
,
就是否该读轻声
;
能根据词定
音
,
划去不合适的音节
;
能区别多音字
;能按照汉语拼音字母表的顺序排列大写字母
,
并写出相
应的小写字母。
除 此之外
,
还应根据本方言的特点
,
把握学习汉语拼音的重点与难点
.
如声母中
平、翘舌之分
;
韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复 拼读
,
适当记忆。
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母表
a o e i u
ü
ai ei ui ao ou iu ie
ü
e er an en in un ang eng ing ong
整体认读音节
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
字母表
(26
个
)
小写字
母
:a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
大写字母
:A
、
B
、
C
、
D
、
E
、
F
、
G
、
H
、
l
、
J
、
K
、
L
、
M
、
N
、
O
、
P
、
Q
、
R
、
S
、
T
、
U
、
V
、
W
、
X
、
Y
、
Z
。
汉语拼音标调规律
:
a
母出现不放过
, (
即韵母中凡就是有
a
的
,< br>标在
a
上。如
lao,
标在
a
上
)
没有
a
母找
o e , (
没有
a,
但有
o
或
e
的
,
标在
o
或
e
上。如
lou
标在
o
上
,lei
标在
e
上
) i u
并列标在后
, (i
与
u
并列时
,
标在后面。比如
liu,
标在
u
上
,gui,
标在
i
上
)
单个韵母不必说。
(
单个的韵母
,
当然就标它上面了
)
前鼻音
:
指拼音中以“
n
”结尾的韵母
,
如
:an ian uan
ü
an en in uen
ü
n
。
后鼻音
:
指拼音中以“
ng”结尾的韵母
,
如
:ang iang uang eng ing ueng ong iong
。
平舌音
:
指拼音中以“
z
、
c
、
s
”开头的声母。
翘舌音
:
指拼音 中以“
zh
、
ch
、
sh
、
r
”开头的声 母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声
什么就是轻声呢？轻声就 就是在词或句子里一些音节失去原来的声调
,
变成一种较轻较
短的调子。
小学语文六年级汉语拼音方法及技巧
那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读 书读报时注意收集
,
查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声
:
如
:
“妈妈(ma)
”
,
“试试
(shi)
”
二、名词词尾与方位词
,
趋向动词也常读轻声
,
如
:
“木头
(tou)
”
,
“天上
(shang)
”< br>,
“走出来
(chulai)
”等
;
三、有一些助词也读轻声
,
如
:
“好得
(de)
很 ”、“快走吧
(ba)
”
,
四、双音节的第二个音节有时也读轻声
,
如
:
“萝卜
(bo)
”等等。
< br>搞清楚哪些音节读轻声
,
就要经常练习
,
区别轻声与其她的四声的不同
,
明白轻声读得要
“轻而短”。
值得提醒的 就是
,
不该读轻声的就不能读
,
因为这样会完全改变词语的意思
,< br>如
“大意”
指
内容大概的意思
,
而“大意
(yi)< br>”则指不小心的意思。
总之
,
只要注意积累< br>,
经常练习
,
大家一定能读好轻声。
隔音符号
:
(1)
为什么要用隔音符号
普通话音节多数就是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯就是
,
辅音字母总就是
跟后边的元音拼合成音节
,
例如
sh
ɑ
nge,
只能念成
sh
ɑ
n ge(
山歌
)
。只有在后边没有元音的情
况下
,
辅
音字母才跟前边的音素拼合
,
例如
sh
ɑng
。这样
,
辅音声母就起了标明音节界限的作
用。以
i < br>、
u
、ü起头的零声母音节使用
y
、
w
标明音节界限
,
剩下的还有以ɑ、
o
、
e
起头的零
声母音
节
,
连写时容易与前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况
:
一种就是与前边以
n
、
ng
收尾的音节相连< br>,
如果不用符号隔开
,
前一音节最后一个字母
n
、
g
会
被误认成后一种音节的声母。
“翻案”
(f
ɑ
n
’
ɑ
n)
会被念成
“发难”
(f
ɑ
n< br>ɑ
n),
“档案”
(d
ɑ
ng
’ɑ
n)< br>会被念成“单干”
(d
ɑ
ng
ɑ
n)
。
另一种就是与前边以
i
、
u
、ü收尾的音节相 连
,
如果不用符号隔开
,
两个音节常常被误认
成一
个音节。
“西安”
(xi
’
ɑ
n)
会被念成
“先 ”
(xi
ɑ
n),
“酷爱”
(ku
’
ɑ
i )
会被念成
“快”
(
ku
ɑ
i),
“余额”(yu
’
e)
会被念成“月”
(yue)
。
再一种就是与
i
、
u
、ü以外的其她元音收尾 的音节相连
,
不用符号隔开
,
虽不至于被误读
成一
个音节
,
但元音相连
,
视觉上难以产生清晰的印象
,
给阅 读带来困难。例如
hu
ɑɑ
o(
“花
袄
”
)
。
为了解决这些问题
,
《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
(2)
怎样使用隔音符号
隔音符号用“’”表示。 当ɑ、
o
、
e
开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时
,
将隔
音
符号标在音节开头字母ɑ、
o
、
e
的左上方。
例如
:
f
ɑ
n
’ɑ
n
翻案
f
ɑ
ng
’ɑ
n
方案
sheng
’
ou
生藕
ming
’
e
名额
xi
’ɑ
n
西安
ku
’ɑ
i
酷爱
yu
’
e
余额
pi
’ɑ
o
皮袄
关于隔音符号的使用
,
初学者还必须注意以下两点
:
小学语文六年级汉语拼音方法及技巧
第一，
以ɑ、
o< br>、
e
开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如
果就是在一 个词的开头
,
就不存在音节界限不清的问题
,
也就不能使用隔音符
号
,
例如á
oxi
á
ng(
翱翔
)
。
第二
,
有辅音声母的音节与使用了
y
、w
的音节
,
前边都不能用隔音符号
,
防止隔音符号
的滥用。
多音字
我们只要进行阅读
,
就会遇到 多音字。据初略统计
,
《新华字典》中所列多音字有六百多
个
,
个别 字的读音有五个之多
(
如“与”字有
h
é、
h
è、
h
ú、
hu
ó、
hu
ò五个音
)
。因此
,
不少人难
免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？
我们学习文言文也会遇到多音字
,
这种情况在古代汉语中 叫做“异读”。人教版全国高中
语文课本把文言文的异读分为三类
:
破音异读、通假异 读、古音异读。这种分类反映了异读的
规律
,
有利于学生准确地诵读文言文。
这启示我们
:
对白话文中的多音字
,
也可以用 分类的办法来帮助学生掌握规律。
笔者将
《新
华字典》中的六百多个多音字进行了整理 归类
,
并付诸教学实践
,
收到了比较满意的效果。
三种查字法
:
音序查字法
:
认识这个字
,
但不知 道其含义
,
不能肯定其部首。
部首查字法
:
不认识这个字
,
不明其义
,
但能肯定部首。
数笔画查字法
:
不认识这个字
,
不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1
、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性与词义的作用。例如
:
长
ch
á
ng
(
形
容
词
)
很
长
长远
长久
zh
ă
ng
(
动
词
)
生
长
成长
长知识
数
sh
ǔ
(
动
词
)
数
落
数不清
数得着
sh
ù
(
名
词
)
数
据
数量
数额
shu
ò
(
副
词
)
数见不鲜
为
w
é
i
(
动
词
)
大
有
可
为
认为
成为
w
è
i
(
介
词
)
为
人
民
服
务
为虎作伥
的
de
(
助
词
)
谁的书
我的祖国
d
í
(
形
容