小燕子教案反思
巡山小妖精
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2021年01月19日 14:16
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小燕子教案反思
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小燕子教案反思
作
者
:
杜海霞
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:803
更新时间
:2011-12-16
热
???
《燕子》教学设计再稿
杜海霞
一、教材特点
1
、
从思想内容上看
这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕
子，有的正在湖面上飞 行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停
在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水 色增添了生气，把春光点缀得更加美
丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱 的小燕子，表
达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段， 第一自然段讲燕子的外形特点，用简洁准确的语言描绘
出燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特点，一身
/
乌黑光亮的
/
羽毛，一对
/
俊俏轻快的
/
翅膀，加上剪刀似的
/
尾巴，凑成了
/
活泼机灵的
/
小燕 子。”“一身羽毛”“一对翅
膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出 活泼机
灵的燕子的特点。
第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天
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增添了许多生机，作者用优美的语言，描绘了一幅如诗如画的春天景色图 ，小
燕子的到来更是为光彩夺目的春天增添了勃勃的生机。
第三自然段讲在飞行中 的燕子的各种姿态，从“斜着身子”表现到燕子的飞行
姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过 ”，突出燕子飞行之快速
;
通过
“唧唧地叫着”表达燕子飞行时的欢快心情
;
通过“有的
??
有的??”展现众多的燕
子在早春的春光中，迎着拂面的微风 飞行的情景。使读者感受到这些自由飞翔的燕
子，为春天增添了情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人 神往。
第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽的春景图。作者用两个恰当生动的
比喻，即把“电杆之间连着的机痕细线”比喻成“五线谱”，“停着的燕子”比喻
成“音符”。将美景 和美妙的音乐相结合，使读者产生通感，形成共鸣，增添春天
的和谐美。
作者从燕 子入手，按由近及远的观察顺序来描写燕子。第一自然段是从近处看
到的燕子
:
乌黑的 羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，合成一个活泼可爱的燕子。
第二、三自然段写的是由远处看到的燕子 各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符
般的燕子。学生可以学习这种由近及远的观察方法和描写顺序， 并把它运用到用时
的观察和写作中。
教学中还要抓住重点词句，让学生展开想象，理解内
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容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似 的聚
拢来”，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。“蓝蓝
的天空，电杆 之间连着几痕细线”“燕子成了音符”，让学生展开想象，仿佛
自己也看到了这样的景象，来感受作者的 想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的
意思。从中了解作者对充满生机的春天的爱，以及赞美大自然、 热爱生活的积极向
上的感情。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
2
、从语言表达上看
全文结构清晰 ，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。课文共有四个
自然段，第一自然段讲燕子的外形特点< br>;
第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞
来，为春天增添了许多生机
;
第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态
;
第四自然段
讲燕子停歇在电线上形成的美 丽图景。
对燕子的观察和描写，按照“外形——动态——静态”的顺序进行，这是课文的一条线索，分别贯穿了课文的第一、第三、第四自然段。
语言优美明快，比如课文第 一自然段，仅写了燕子的三个部分，就把活泼机灵
的小燕子刻画得活灵活现。再如课文的第
3< br>自然段，用两个“有的”就将燕子飞行
的姿态、敏捷、快活表现了出来。
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用词准确，形象生动。如描写春雨用“蒙蒙”，描写春天的 景色用“光彩夺
目”;描写小燕子从南方飞来用“赶来”;描写燕子飞行的姿态用“斜着身子、横掠过”;描写远处的电线用“几痕细线”等等。
富有想象力，韵味无穷。如“赶集似的聚 拢来”各色鲜艳的花，青的草，绿的
叶，一丛丛一团团一簇簇，你挨着我，我挤着你，争着抢着来参加春 天的聚会，这
青草、绿叶、花团锦簇的场面正像人们争先恐后的“赶集似的聚拢来”。再如“五
线谱、音符”非常形象生动地表现了停歇的燕子的特点。
运用“比喻”和“拟人”的表达手 法。全文三处采用比喻的表达方式，如“剪
刀似的尾巴”“电杆之间的几痕细线多么像五线谱啊～停着的 燕子成了音符，谱成
了一支正待演奏的春天的赞歌。”全文两处采用拟人的表达手法，如“赶集似的聚< br>拢来”“小燕子从南方赶来”。这种比喻和拟人的表达方法使所要表现的形象更加
生动逼真。
二、教材位置
1
、
人文专题位置
本课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第一单元的第一篇课文，
本组教材以“感受 大自然的美好”为主题，使学生从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流
水中，感受春天的来临，倾听大自然的声 音，欣赏大自然的美景，
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从而激发 热爱大自然的感情。关于这一主题的课文，从一年级上册就开始有所
渗透，一年级上册的第
3< br>篇课文《小小竹排画中游》，是学生最先接触到的写景的
课文，从一年级下学期开始，每册课文都 有关于大自然的美景的单元，尽管单元主
题并不是“感受大自然的美好”，但都涉及到感受和体验大自然 美景的课文，如一
年级下册第一单元
:
多彩的春天，二年级下册第一单元
:
美丽的秋天
;
二年级下册第一单元
:
春天里
的发现
;
三年级上册第三单元
:
心中的秋天
;
三年级上册第六单元
:
壮丽的祖国山河。
2
、
单元重点位置
继续指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。对于三年
级上学期的学生来 说，书写汉字已不在陌生，学生对汉字的规律也有了一定的认
识，继续指导学生规范书写，提高规范、熟 练书写正楷字的能力，是这一阶段的训
练重点。
正确、流利、有感情地朗读课文， 本课语言优美明快，适合朗诵。这是贯穿整
个小学阶段的训练重点，有感情地朗读课文可以帮助学生更好 地理解课文内容，体
会作者表达的思想感情。三年级应继续强化有感情地朗读课文。
练习上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，如描写燕子
抓住“斜
掠过
唧唧地叫着
一转眼
偶尔
沾”等词语，体会燕子的快活、自由自
在
;
燕子飞
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行的轻快、敏捷
;
感受春天的生机勃勃。
从课文中学习作者观察 事物的方法。作者是通过由近及远，由整体到局部，由
上到下的观察方法，观察燕子的外形——飞行—— 停歇三个方面来写燕子的特点。
关于燕子的外形，作者观察到了燕子这三个最有特点的部分
:< br>羽毛、翅膀、尾巴，
作者按照从整体到局部的顺序，抓住燕子最有特点的部位仔细观察，先观察整 体即
燕子的羽毛，再观察局部即燕子的翅膀和尾巴，这是一种科学的观察事物的方
《燕子》教学设计与反思
一、教学目标
会写
个一类生字，会认
1
个二类生字
;
理解并会应用“燕子、赶集、聚拢”等
1
个词语
;
观察欣赏彩色春景燕子图。
学习作者细致观察和抓住特点描写事物的方法。
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
重点。
让学生体会“赶集似的聚拢来”的生机 勃勃的春天景象，了解燕子的
外形特点，激发学生对春天的向往和热爱的感情
;
学习作 者细致观察、丰富的想象
及一些表达方法。
难点。理解课文中两个重点句子———“为春光增添
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