小学一年级拼音教学技巧
别妄想泡我
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2021年01月19日 14:16
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小学一年级拼音教学技巧
拼音教学是有一些技巧的，
面对一年级的小学生一 定要讲得通俗
易懂。
有的太深奥的孩子们听不懂的，
可以想一些办法帮助同学们记忆。
一、适度要求，静心等待
面对孩子们，老师心中要有一把合适的 尺子。这把尺子，首先能
正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：
（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
。
对刚入学，刚接触拼音的 孩子，不要拔高要求，急于求成。如果
孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老
师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
刚入学的 孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎 。
稚气的孩子们还
没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难
关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩
子们一点时间来适应，给一个过程让 孩子们发展。
“急于求成”
“拔苗
助长”是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子 所急。这样，我
们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。
二、耐心细致，教给方法
入学前，
学生对单韵母或多或少有所接触，
普遍认为已经学会了，
其实并非如此。学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及
时 纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发
a o e
的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴
a a a
，拢圆嘴巴
o o o
，扁扁嘴
巴
e e e
”
,
但却不清楚发这几个单韵母时 ，
口形不能变动。
发
ai
音时，
是先发
a
的音，这个
a
比单念
a
时舌位偏前。发
a
后，舌头慢慢上
升，嘴慢慢闭合，
快到
i
的舌位时停止。其实有一个
a
到
i
滑动的过
程。
只要掌握了一个复韵母的发音方法，
其他的复韵母的发音就会水
道渠成，
由难变易。< br>所以要叮嘱孩子专心学习，
学会发音的正确方法，
特别要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方设法，多多练习
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确 拼读，还需
较长时间的练习巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控
制能力较差。他 们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具
体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩
子读五遍，
练十遍，
读得不好再罚几遍……这种做法是很容易 让孩子
疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：
“学习如果为思
想感情、< br>创造美和游戏的璀璨所照，
就能成为孩子妙趣横生和心醉神
迷的乐事。
”因此， 我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多
年教学经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼 音方法。
1
、制作拼音卡片，做“戴帽子”
、
“找朋友”
、
“玩拼音扑克牌”的
游戏。