【部编版】三年级下语文：第2课《燕子》优质课教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 14:28
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《
2
、燕子》优质课教学设计
教材分析：
这是 一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，
通
过准确、生动的描绘、充分 表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天
的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重 培养
学生细致观察事物，
抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是
自然 界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形
及其会吃害虫的的益虫形象，
孩 子们早在以前的课文中了解过。
所以
本课的学习中，
燕子的特点容易把握，
难 点是学习作者如何把燕子的
特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
教学目标：
1
、正确读写本课的
13
个生字，正确认读“ 伶俐、横掠、倦了、
闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2
、有感情地朗读 课文，背诵课文的
3
—
5
自然段。
3
、学习按一 定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描
写事物的能力，积累好词佳句。
4
、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活
泼可爱和春天生气勃勃的景象，< br>培养热爱大自然的思想感情，
增强学
生保护生态环境的意识。
教学重点：
1
、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2
、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：
理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”
教学准备：
教师准备
：
课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成
语
教学时数：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1.
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子
本领高。（打一动物）
春天，
活泼可爱的小燕子从南方飞来了，
你们眼中的燕子什么样？
看到燕子你 联想到什么？
【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特
点 ，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关
春天的词语等。】
2.
板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”
表
示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各
部分要紧凑。
3.
介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础
1
．检查生词认读情况
（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2
．检查生字识与写
（
1
）学生找出容易读错的生字。
预设点：
a
“似的”的“似”，
“横掠”的“掠”易读错。
b
多音字
“散”和“杆”。
“几支木杆”， 读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎ
ｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（
2
）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，
强调课文中容易读
错的生字，展示难写生字的书写。】
3.
检查课文正确、流利的朗读情况。
第二课时
一、
精读感悟，重点突破
1.
学习第一自然段（感受外形美）
（
1
）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？
（
2
）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：
引 导学生学习描写事物要抓住主要特点。
可要求学生课
下观察一个小动物，通过抓住特点的方法， 描写外形。】
（
3
）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
2.
学习第二自然段（感受春之美）
（
1
）小燕子看到春天里的哪些美景？
强调重点句子
“为春光平添了许多生趣”
。
“平添”
就是更近一层，