苏教版四年级下册《燕子》2》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 14:33
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《燕子》教学设计
教学目标：
1
、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、
”
“偶尔”造句。
2
、
学会本课
1 1
个生字；
理解
“俊俏、
吹拂、
舒展、
光彩夺目、百花争艳 、波光粼粼”
等词语。
3
、能有感情地朗读课文，会背诵课文第
4
自然段。
4
、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给 人们带来的
愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，
能正确地理解长句子 的意思。
指导感情朗
读课文。理解结构比较复杂的句子。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1
、初读课文，了解课文大意。
2
、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添”
“偶尔”造句。
3
、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1
、教师念儿歌《春天多美好》< br>：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，
剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天 风光多美好。
2
、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞 来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学
习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书 ，谁来读读。
二、初读课文体会
1
、明确自学要求。
（
1
）读准注 拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认
真写几遍。
（
2
）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2
、学生自学，教师巡回指导。
3
、检查自学效果。
（
1
）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（
2
）理解词语的意思。
4
、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。
下面仔 细读第一自然段，
说说你脑子里浮现出来的燕子是什么
样的。
1
、学生自由读。
2
、指名学生用自己的话来说。
3
、师：这 自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习
提示”
4
、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
5
、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6
、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
7
、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
8
、归纳学习这句长句子的方法。
9
、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1
、我们 能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么
样？不过读的时候，要慢一 点。
2
、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3
、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
4
、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
5
、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6
、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、
”
“偶尔”造句。
1
、理解词义——说说“增添”
、
“偶尔”的近义词。
2
、指名造句。评议。
3
、书面练习造句。
六、布置作业。
第二课时
教学目标：
1
、学习
2
、
3
、
4
自然段，运用“单元提示” 中的方法读懂长句；背诵第
4
自然段。
2
、指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞
回来，为春天增 添了许多生趣）
2
、我们先来学习第二句，齐读。
（
1
）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（
2
）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼” 指的就是柳
芽）
（
3
）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”
，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）
3
、学习第三句句子。
（
1
）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（
2
）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（
3
）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？