伏的组词-如果我是你的男朋友

2021年1月19日发(作者：唐涤生)

2
燕

子

【教学目标】

知识与技能：

1.
会认

8
个生字，读准

2
个多音字，会写

13
个字。能正确读写“活泼、吹

拂”
等词语。

2.
边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵课文第

1~3
自然段。

3.
理解课文内容，

抓住描写燕子和春天的语句，

感悟燕子的活泼可爱和春天

生气
勃勃的景象，培养学生热爱春天的思想感情。

4.
能对事物进行细致的观察，

初步体会比喻、

拟人等修辞手法在课文中的作

用。

5.
积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

过程与方法：

朗读课文，背诵课文第

1~3
自然段。抓住文中的重点词语和句子体会文章的

情感态度与价值观：

通过对课文中优美词句的理解，

感受燕子的美、

春光的美，

体
会春天给人们

带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

【教学重点】

抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。

【教学难点】

1.
了解春天的特点和燕子的活动情况，

体会春天给人们带来的愉快心情和蓬

勃向上
的力量。

2.
能对事物进行细致的观察，能具体生动地描写事物。

【教学准备】

多媒体课件

课时安排】

2
课时

第二课时

【课时目标】

1.
抓住作者描写燕子和春天的语句，

感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的

景
象，培养学生热爱大自然的思想感情。



2.
让学生学会对事物进行细致的观察，学习一些表达方法，积累优美生动的

语句。

3.
背诵第

1~3
自然段。

教学过程】

、复习导入。

1.
词语认读。

乌黑

活泼

春日

轻风

吹拂

洒落

赶集

聚拢

形成

加入

春光

湖面

偶尔

闲散

纤细

2.
出示填空。

（
乌黑
）
的羽毛

（
剪刀似的

）
尾巴

（
轻快有力

）
的翅膀

（
伶俐可爱

）
的小燕子

3.
课文从哪些方面写了燕子的美

?
还写了什么美

?
（
外形美

飞行美

停歇美

春光
美

）

4.
背诵课文第

1
自然段。

二、欣赏探究美。

出示自读要求：

1.
请同学们自由朗读课文。

2.
画出你认为最美的句子，有感情地练习朗读。

3.
体会这些句子美在哪里，还可以在句子旁边写出你的感受。

（
一
）
春光美。

1.
小燕子从南方飞回来了，

它们看到了怎样的美景呢

?
请同学们自由朗读第

2
自
然段，说说这是一个怎样的春天。

（
出示：烂漫无比的春天

）

2.
默读思考：第

2
自然段描写了春天的哪些景物呢

?
一边读一边圈出来，并

体会
这些景物的特点。

（
出示：轻风

细雨

柔柳

花

青的草

绿的叶

）

3.
好美的春天，我们一起来读一读吧，

带着美好的心情读出烂漫无比的春天。

（
1
）
齐读第

2
自然段，想象一下这是一幅怎样的图画。

（
“光彩夺目”，色彩

明
亮
）

（
2
）
“千条万条的柔柳，红的 白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的

聚拢
来”这句话运用了什么修辞手法呢

?
（
拟人

）

提问：“赶集”是什么意思

?
说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说

谁在赶
集。



预设：春天花开之多，给人以热闹的感觉。

再读这个自然段，你感受到了春天的什么
特点呢

?
（
热闹非凡

生机勃勃

）

（
3
）
再读这一自然段，看看还运用了什么修辞手法。

（
比喻：如毛的细雨

）

你又
感受到了春天的什么美呢

?

预设：朦胧美

（
4
）
好美的春天，小燕子也飞来了。我们再齐读课文的第

2
自然段。

“生趣”是什么意思

?
“平添了许多生趣”又是什么意思呢

?

预设：

生趣：生机勃勃的趣味。平添了许多生趣：自然而然地增添了许多趣味。燕

子美，春天更美。

4.
指导朗读。这个自然段描写了一幅美丽的春天的图画，我们应该怎样来朗

读呢
?
一边读一边把好词佳句画下来。

5.
读完这个自然段，

让我们一起来感受春风、

春雨的柔美和燕子的活泼可爱，

你
会用哪些词语来赞美春天呢

?

预设：生机勃勃的春天

光彩夺目的春天

烂漫无比的春天

6.
指导背诵。

理清层次：第一句话点明季节，写了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶

句话写燕子。

;
第二

（
二
）
飞行美。

1.
师：小燕子为春光平添了哪些生趣呢

?
先看看正在飞行的小燕子，自由读

第

3
自然段，看看作者是怎样观察和描写的。

2.
师：谁能用最少的字概括出燕子飞行的特点

?
（
快、美

）

3.
课文中哪些词语告诉我们燕子飞得快

?
（
“斜飞”“叽的一声”
）

课件出示第

3
自然段，标记关键字词，引导学生体悟。

预设：一个“斜”字把燕子飞行的特点写了出
来，给人以又轻又快的感觉。

杜甫曾经写过这样的诗句：

“细雨鱼儿出，微风燕子
斜。”“斜”字不但写出了

燕子飞行的轻快，而且写出了燕子飞行的优美姿态。

“叽的一声”说明燕子飞行的速度快。

“叽”是象声词，想一想，你还能换作哪些词语

?

4.
指导背诵。

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