燕子生字词教学设计
萌到你眼炸
662次浏览
2021年01月19日 14:40
最佳经验
本文由作者推荐
陪我到以后-幼儿启蒙舞蹈
燕子生字词教学设计
1
、能正确理解课文中的长句子 ，并初步掌握读懂长句
子的基本方法。能用“增添、
”
“偶尔”造句。
2
、学会本课
11
个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、 光
彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3
、能有感情地朗读课文，会背诵课文第
4
自然段。
4
、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光
的美，体会春天给人 们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
能运用单元提示语中读懂长句 子的方法，能正确地理解
长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句
子。
1
、熟练地朗读课文。
2
、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
1
、初读课文，了解课文大意。
2
、学习本 课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增
添、
”
“偶尔”造句。
3
、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运
用该方法学习课文第 一自然段。
1
、教师念儿歌《春天多美好》
：小燕子 ，真灵巧，拖着
一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画
剪好了，春天风光多 美好。
2
、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，
喜欢燕子吗？今天，咱们一起学习《燕子》这篇课文。这篇
文章是著名作家郑振铎写的，请打开 书，谁来读读。
1
、明确自学要求。
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难
写的字用手指在桌子上认真写 几遍。
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2
、学生自学，教师巡回指导。
3
、检查自学效果。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
理解词语的意思。
4
、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
这篇文章 写的确实非常美。下面仔细读第一自然段，说
说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1
、学生自由读。
2
、指名学生用自己的话来说。
3
、师：这 自然段是一句长句子，咱们怎样读懂一句长
句子呢？大家先来看“单元学习提示”
4
、
读懂长句子的步骤怎样？先……再……，
用线划出。
5
、下面咱们就用“单元学习提示”中的方法来学习课
文第一自 然段，再读这一段。
6
、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、
尾巴是怎样的？
7
、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作
用？
8
、归纳学习这句长句子的方法。
9
、指导感情朗读这一段，归纳段意。
1
、 咱们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同
学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要 慢一
点。
2
、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3
、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
4
、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了
吗？
5
、这告诉咱们，描写景物，一定要抓住有特色的地方
写。
6
、朗读第一自然段。
1
、理解词义——说说“增添、
”
“偶尔”的近义词。
2
、指名造句。评议。
3
、书面练习造句。
作业本
1
、< br>2
、
3
、
4
、
6
题。
1
、学习
2
、
3
、
4
自然段， 运用“单元提示”中的方法
读懂长句；背诵第
4
自然段。
2
、指导有感情地朗读全文。
1
、
学生默读第二自然段，
思考：
第二自然段有几句话，