蛇教案
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 14:41
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蛇—冯至
教学目标：
1
、分析诗中意象的运用，理解“蛇”这一意象的隐喻。
2
、通过诵读与意象分析解读作者的情感走向。
3
、理解以丑为美的诗歌审美特征。
教学重难点：
1
、教学重点在于通过引导学生对比联想理解“蛇”这一意象的隐喻。
2
、教学难点在于通过感受诗歌情感体会诗歌以丑为美的审美特质。
教学方法：
讨论法、诵读法结合学生自主合作探究。
课时安排：
一课时
教学流程：
一、导入
2009
年最流行的网络用语之一就是“寂寞”。吃的是寂寞，喝的是寂寞，
我发的不是帖 子，是寂寞。一时间似乎什么都可以“寂寞”一下。其实，寂寞是
人的心理状况的一种反映。大家都有寂 寞的时候，谁能形容一下自己寂寞的感
受？（学生发言）
不同的人对寂寞的体会是不 一样的，不同的事带来的寂寞感受也是不一样
的，
80
多年前，一位现代诗坛上的著名 诗人冯至写了一首诗。不，他写的不是
诗，是寂寞。他说，“我的寂寞是一条蛇。”诗人的寂寞为什么会 像一条蛇呢？
我们一起来读读这首诗。
二、作者介绍
冯至
（
1905
—
1993
）
，原名冯承植，河北涿县人。 中国现代著名诗人、学者、
翻译家，
。早年既开始诗歌创作和翻译。
1923
年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等
创办浅草社，出版《浅草季刊》
。
1925
年又与人成立沉钟社，出版《沉钟周刊》
。
浅草和沉钟都是五四后曾发生较大影响的文学团体。
1927
年出版了第一本诗集
《昨日之歌》
，在诗歌界反响甚大，被鲁迅誉为 “中国最为杰出的抒情诗人。”
冯至的诗歌创作分为两个阶段：
1、二十年代，主要是抒情诗歌的创作，讲究意象，注重感觉，用非常细腻
的语言表达出来。
2
、四十年代集中创作了一批十四行诗，成功移植了这种外国诗体（分为意
大利式、法 国式、英国式）
，
《十四行集》在新诗体式移植方面做出了新贡献。
十四行诗
：
原为中世纪意大利民间流行的短歌，
后被“西西里诗派 ”和文艺复兴时期诗
人发展成为具有严谨格律的诗体。
其组成分两部分：
前一部分是两 节四行诗，
后
一
部
分
是
两
节
三
行
诗
。
每
行
诗
有
11
个
音
节
，
用
抑
扬
格
，
末
尾
按
ABAB
ABAB
CDC
CDC
格
式
押
韵< br>脚
，
也
可
按
ABBA
ABBA
CDC
DCD
或
ABBA
ABBA
CDC
EDE
格式押韵脚。这种诗体，在英国最为流行，莎士比亚、
弥尔敦、雪莱、济慈等都有许多优秀的十四行诗 作。
《十四行集》不仅代表了冯
至诗歌创作的新成就，
也代表着十四行体在中国的最高 水平，
冯至的
《十四行集》
是中国十四行诗成熟的标志。
冯至的《十四行集》的思想和艺术特色：
1
、诗人关注国家、人民和人类、宇宙的根本问题。
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2
、表现出了对诗情哲理化的追 求，能从敏锐的感觉出发，注重从细节着眼
捕捉诗意，在日常的境界里体味出精微的哲理。
3
、善于进行艺术的节制，内敛有度，不露“锋芒”。
4
、利用十 四行诗结构上的特点保持语调的自然，堪称十四行体中国化的成
功实践
三、课前预习
学生诵读，教师配乐范读，指导，学生再读。
这里 有台湾的一道大学入学试卷上的题目，出的刚好是这首冯至的《蛇》
，
我们一起来做做看。来检 验一下读明白了没有。
①本诗是一首情诗，
诗中之“乡思”即“相思”之谐音。下列叙述最符合本
诗诗旨的选项是（
）
A.
描写双方热恋之爱情
B.
描写双方相互之关怀
C.
描写一己暗恋之情思
D.
描写一己绝望之悲哀
②诗人在诗中藉长蛇衔来“你”的梦境，
委婉含蓄 地表达出一种对“你”的
心情。下列四则流行歌词中，若仅就文意来看，最接近诗人此种心情的选项是< br>（
）
A
我选择了你，你选择了我，这是我们的选择
B
所有的爱情只能有一个结果，我深深知道那绝对不是我
C
我多么希望知道你的心里怎么想？年轻的心，是否拥有一样的愿望
D
心中想的念的盼的望的不会再是你，不愿再承受，要把你忘记。
明确：
C
、
C
问题：
从什么地方看出写的是单相思？诗人抒发了怎样的感受和渴望？
四、合作探究
1
、
讨论小问题：
《蛇》这首诗选取了哪 些意象？诗人把“蛇”比作什么，它们
有哪些相似性？
主要意象是“蛇”；配合意象有：草原、乌丝、月影、花朵。
诗人把“蛇”比作（爱情的）寂寞（苦闷）
。
相似性：
在作者笔 下，
寂寞如蛇，
“蛇”，
取其相似点——静静、
没有言语。
蛇：形体 修长、冰凉无言、咬人缠人……寂寞：深沉、凝重、挥之不去、咬噬心
灵……
3< br>、讨论小问题：
明明写爱情，为什么会成了“乡思”？为什么相思的是抒情对
象的头发？ 而不是明眸？皓齿？这些表现出诗人怎样的情感？
明确：
第二节写“蛇”的“相思”
（乡思为相思谐音）
，取“蛇”栖息草丛的
生活习惯，说它想念的草原，就是姑娘头上 的浓郁的乌丝。用这比拟“我”对心
爱的人的乌丝的感情。借蛇的“乡思”
，凸显“我”对姑娘 的相思。这里用的是
间接表现法：
“我”的寂寞──蛇；蛇栖息于草丛，它的乡思──草原；草 丛与
姑娘的青黑的发丝近似──姑娘的乌丝。
经过三个转折才将
“我”
对姑娘 的相思
暗示出来。这一节，诗情、诗意、诗趣三者兼具。
4
、讨论小问题：
“绯红的花朵”隐喻了什么？
明确：
“ 像一只绯红的花朵”
，一方面是暗示姑娘心境、感情，另一方面也隐
约地暗示“我”的意愿，< br>“我”的企盼。这时，抒情主人公也就非常心满意足。
这种写法，有诗情诗趣。把“我”的爱意， 她不在身边时的寂寞的心，化成了活
生生的艺术形象，给人难忘的印象。
5
、“蛇”意象解读