《燕子专列》第二课时教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 14:49
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６
燕子专列
（第二课时）
广东省佛山市同济小学花园校区
陈晓燕
学习目标
1
认识“欧”“洲”等
11
个生字。 会写“欧”“洲”“瑞”等
14
个字。正确读写“欧洲”
“瑞士”“舒适”等词语。< br>
2
3
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
学习重点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，
体会贯穿全文的爱心，
增加保护环境、
爱护鸟类的
意识。
学习难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样进行环境描写的表达效果。
课前准备
1
2
3
生字卡片。
课文插图的挂图或投影片。
搜集有关燕子春来秋去的资料。
4
制作课件、课文带朗读的动画。
一、
解题导入，激发读书兴趣
4
1
、板书“燕子”，齐读。
2
、齐背《燕子》第一自然段。
激情导入：每年春天，燕子都经过长途跋涉 ，从南方飞往北方，为春天增添了无限的生机。但
有一年的春天，在欧洲的瑞士，人们特意为燕子开出了 一列专列，送他们到温暖的地方。
（板
书：专列
板贴火车）
3
、齐读课题。师问：你们看到课题，你有什么疑问？
“专列”是什么意思
?
为什么为燕子开专列
?
……
二、
读课文，理解送燕子的内容。
1
、出示课文朗读（电脑动画）。
2
、小组讨论，“为什么为燕子开专列
?
”（划出相关的句子）
3
、指名回答，出示相关段落。（点出饥寒交迫、濒临死亡两词，体会情况很紧急）
4
、指导朗读，（读出情况很紧急）
三、
再读课文，理解人们是怎样救助燕子的。
1
、出示最后一段内容，学生齐读。
过渡：车站上，一列漂亮的空调列车正准备启程，站台上沾满了送行的人。
（电脑画 面显示）
理解“致谢”。
2
、指名朗读。（要求读出感激之情）
3
、同学们读得不错。燕子本是一种平常的动物，今天它的表现似乎有些反常，似乎与人类心< br>心相连。它叽叽喳喳地仿佛在向人类致谢，你觉得他们应该会向哪些人致谢呢？
出示问题：燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向
致谢；
4