《丰碑》评课稿.doc
余年寄山水
845次浏览
2021年01月19日 15:08
最佳经验
本文由作者推荐
街坊的拼音-唐明皇起名
《丰碑》评课稿
《丰碑》
这篇课文是一 篇感人至深的文章，
文章讲述了红军在行军途中，
一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对 人物的刻画非常细腻，表现
了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。今天有幸听到马老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留
下了非常深刻的印象。教无 定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学
效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这节课中马老 师巧妙的运用
了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。
1
。情境教学法：
课堂中注重创设情境，
运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，
通过图片、
录 音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处
长图片从而使学生感受到语言文字 中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文
中人物的关注，
入情入境生情。
2.
诵 读质疑法：
指导读中感悟，
读中质疑，
实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图 、声、乐、情中自主学习。
背诵自己喜欢的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。
3.
媒体演示法，多媒体展示感人的画面，再配以柔
和的音 乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。
朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自 晓其义也”，他充分肯定了在语文
学习中“读”是一个不可替代的手段
.
本节课还有一 个最大的亮点就是在
马老师的带领下
,
学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要 表达的
感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，学生以多种形式的读来
整体感知这篇文 章，即：
1.
大声自读，读通课文；
2.
分段朗读，检查自学；
第
页码
页
/
总页数
总页数
页