生活老师工作心得体会分享
余年寄山水
920次浏览
2021年01月19日 15:15
最佳经验
本文由作者推荐
北京大学起床协会-年会舞蹈策划
生活老师工作心得体会分享
生活教师工作心得
温戈
老师们在担任生活教师方面都有一 套独特的管理方法
和管理经验，而且是比较成功的，
“他山之石，可以攻玉”
，
我根据从其他老师那里学到的经验，结合自己的一些体会法
献一下佛，抛砖引玉。
一、了解学生
在很多关于如何做生活教师的书和文 章里面都提到，作
为生活教师，刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住
所有学生的名字， 对学生来说，就是很高兴的事。这样，既
能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上
的、努力学习的信心。于是我便想办法在 八月份军训的那几
天时间里，经常跑到学生宿舍里去看他们，然后根据各个宿
舍提供的名字一个 一个的认人，在军训结束时，我已经把班
上所有的学生都认全了。还记得有一次我到宿舍去，当我准确地叫出所有人的名字时，其中一个镇英吉沙来的小女孩就
惊讶的对我说：
“老师，你太厉 害了！
”那一刻，一下子就觉
得自己所做的没有白费。
另外，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析
其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟 待纠正的弱
点；研究学生的个性特征，了解他们的个人的生活环境，掌
握哪些是积极分子，哪些 是特别需要注意的学生等等都是在
当生活教师的过程中不可忽略的。在军训的第二天，我就根
据 书上和其他老师的建议，和学生谈心，希望能够对他们多
些了解，并且尽快和学生熟悉起来。之后在上课 以来的这几
个月中，多和学生聊聊天，并且对于个别学生专门联系了他
们的家长，了解相关的一 些信息。除此之外我也会和各任课
教师进行交流，了解相关的问题。但是，在这些方面也依然
还 有很多不足的地方。
然后和家长的沟通还有很多的局限性，大多都是在 电话
里面沟通，沟通上还有一定的障碍，更没条件进行面对面的
具体分析。在和科任教师的沟通 的过程中还不够主动积极，
对于一些普遍存在的问题，到现在还是没有办法很好的处理。
二、多听听学生的声音
很多有经验的生 活教师都说，在每件事上不妨都听听学
生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳
提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了
学生对生活教师的信任感。在这一点上我也 试着做了，然后
发现学生的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活
跃，想象力丰富，很 多问题他们给的主意比我自己想的还要
好。前段时间学校组织古尔邦节文艺表演的选拔，因为孩子
们在军训结业典礼上的积极性不够给力，这次和其中几个孩
子一说，没想到大家都积极的推荐，努力排 练。
三、用爱心唤真情。
一 个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，
在班级活动中，生活教师要有意识地通过表情动作来 表达自
己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的
点头、会心的微笑、亲切的抚 摸、严肃的手势等都可以表达
生活教师对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。
还有，
找学生谈话，
与家长联系等也是心灵交流的重要方式
.
生活教师的情感投入 一定要面向全体学生，不能对学生有所
偏爱，
因为任何偏爱都会失去教育的力量。
在老 师的心目中，
那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那
些相貌丑陋的、衣着简 朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽
皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要生活教师去发
现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操
去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是 一种巨大的教
育力量。在和学生相处的过程中，这样和那样的问题会随着
时间的流逝慢慢暴露出 来，
每次当学生出现问题，
违反纪律，
产生矛盾时，我都会单独找他们谈话，站在他们 的立场上来
和他们讲道理，先夸奖他们表现好的地方，然后再给他们分
析他们行为的得失，或者 让他们易地而处，想一下别人的感
受，大多时候孩子们都会认
真地听，然后下去思考，然后承认错误。开学第一个星
期，我们班有两个孩子因为一些小的口角相互动了 手，眼看
就要发展成打群架的态势。还好其中一个孩子的哥哥及时打
电话通知我。我暂时稳住了 他们。下午上课之前，我立刻找
到了两人。经过一番交谈之后，两个孩子都认识到了自己不
对的 地方，向彼此承认了错误，其中一个孩子当时就让自己
约的帮手不要来了，另一个孩子之后写了长长的一 封信给我
表达了他的歉意。现在这两个孩子还成为了好朋友。事后想
想真庆幸，我想当时如果我 没有获得其中一个孩子哥哥的信
任，
没有及时稳住他们，
没有及时在上课之前给他们做 工作，
会是怎样的结果。
四、用理想鼓励学生
穷则思变，我们班大多数孩子的家庭经济条件不是很好，
每个人身上都有 很大的压力，每当孩子们在周记里表达自己
的疲惫时，我总会在劝告他们放宽心后，询问他们的理想。< br>他们的理想有大有小，可无论哪一个我都给与鼓励，并且告
诉他们想要达成理想，他们所需要付出 的。我告诉他们为了
他们的理想，要学会重视现在的每分每秒，踏踏实实的往上
走。孩子们总会 聆听，然后慢慢地开始行动，为了理想他们
每个人都在努力。前不久，学校要求开展以“梦想”为主题< br>的学习活动，我让班委进行了组织，许多同学都谈了自己的
短期目标和长期目标，还有理想。在这 个过程中，孩子们重
新审视了一下自己，为自己找到了一个定位，并且明确了努
力地方向。
有人说：生活教师是学校里最苦的岗位。在生活教师的
工作中，我 感触颇深，有几分劳累，几许收获。在未来的道
路上我还有很多事情需要接触并且学习处理的方法。在生 活
教师工作中我也还有许多疑惑和没有解决的问题，还要和各
位生活教师多学习交流，希望能在 这份工作中逐渐成长。
一、注重自我修养，注重关爱学生
教师要不断地提高自身的素质修养，首先通过阅读教育
学心理学方面的书 籍，在言谈举止上说服学生，让她们钦佩
自己；其次要注重师德的培养，要有爱心：爱生如爱己，把学生当作娇嫩的花朵，要不停地呵护，悉心地照料；要有平
常心，以平常心看待挫折与委屈，最后要 兼慈母般温暖，让
她们亲切地感受到学校这大家庭的温情。对顽固不化的学
生，
，不能 一味地讲“善”讲“慈”
，要充分扮演好导师的角
色，原则必须坚守，不能打骂、侮辱学生，更 不能损害学生
的人格尊严，这就是要求我们应充分接触，了解学生，掌握
他们的性格特征。有紧 有松，有张有弛地进行教育。
二、严以律己，深挖问题根源
对工作中发生的问题，必须从心里面深挖出问题的根源，
我们不能一味地 把责任推给学生，首先我们必须自问：
“为
什么会发生这件事呢？为什么事前我觉察不到呢？” 要不断
的自省，自责，自问，先从自身找问题，比如，是属于工作
态度还是个人能力问题？是事 前准备工作不到位还是工作
监控制度没落实？是个别的性事件还是“从众心理”引发群
体事件？ 是否需提请集体讨论，扩大影面等，只有这样做才
能以平常心地对待犯错误的学生，盲目诉呵或推卸责任 都是
不负责的表现，假若没有抓住根结，那么问题只会“野火烧
不尽，春风吹又生”
。
三、充分发挥榜样的作用
榜 样的力量是无穷的，我们在生活中要用好人好事来激
励学生，给他们树立楷模，让他们在无形中受到感染 ，接受
教育。我在挑选榜样时很注重事迹生活化，形象普通化，充
分体现普通人性上的光辉点， 旨在唤起学生对生命，生活的
热爱，激发学生积极向上的欲望和潜能，并在他们思维转变
历程中 多加肯定和赞许，给学生树立以下类似的信念：英雄
不问出处，目标不难做到，别人能做好，我也一定能 ；不服
输，就能勇往直前等。
无数事例都证明，理论是智慧的 结晶，但理论必须见之
于实践才能判断出是否具有可行性，因此，我常在实际管理
班级中检查自 己的管理方法，并不断地加以完善和改进，以
求工作更有效率。
在变革创新的教育大潮中，生活老师已是民办寄宿学校
必不可少的一部分，是班主任老师必不可少的后 勤帮手，所
以我们身上的担子很重，多积累行之有效的管理经验，多探