读书分享摘抄心得体会
萌到你眼炸
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2021年01月19日 15:18
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冬至打雷-易经基础
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：
篇二
：
小学教师读书笔记摘抄与感悟
10
篇
小学教师读书笔记
（
一
）
“
做教师首 先要相信你所有的学生都是天才
，
你才会认真地教每一个人
。
”
——
《
学习的革命
》
感悟
：
我领悟到
，
教学的艺术不在于传授本领
，
而在于激励
、
唤醒 和鼓舞
；
教育不是要改变一
个人
，
而是要帮助一个人
。教育的本体性是育人
。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高
尚
?< br>我想
:
一个品德高尚的人
，
不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗
，
只要是正常的奋斗
，
正
当的争取
。
在奋斗的过程中不忘 父母
，
不忘时时去帮助别人
，
他都可以说是品德高尚的人
。
教师不仅要向学生传授知识
，
培养学生的能力
，
提高学生的品德，
更主要的是培养学生
的创新精神和实践能力
。
注重在教学中创设使人思 考
、
激励探索的教学情境
，
引导学生自己去
发现问题
、思考问题
、
解决问题
，
使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展 的过程
。
与此同时
，
作为
“
传道
、
授业< br>、
解惑
”
的教育者也应成为实践
“
终身学习
”
理念的楷模
。
重视和
加强继续教育
，
这是时代发展的必然要求。
总之
，
终身学习是我们教师能走在时代前列必不可
少的前提
。
（
二
）
教育是事业
，
事业的意义在于 献身
；
教育是科学
，
科学的价值在于求真
；
教育是艺术，
艺术的生命在于创新
。
——
《
教师人文读本
》
感悟
：
我们是教师
，
都是些普通人
，
但我们从事着神圣的事业
。
我们每天面对的是人
，
我们的
学生
，
他们天真
、
可 爱
、
充满生命的活力和幻想
，
他们对我们无限的信任和敬慕
。
我们付出了
爱
，
得到的是更多的爱
。
读过
《< br>教师人文读本
》
这本书
，
感受最深的是爱
，
对教育< br>，
对学生贯穿始终的是爱
，
最
多的爱
。
读 过这本书
，
经常思考的问题是
：
如何在人生的大航船上确定自己的位置
，
是船员还是
舵手
，
是大副还是士兵
。
每个人在世界上所 扮演的角色不同
，
关键
在于定位
。
冥冥中有双大手在指挥 着我
,
从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马
牛不相及的事情
。但要想教好课不也是一门艺术吗
？
每看到书上的某一个片段
，
总在不停地在反思自己
，
自己在对待学生的态度
，
对待家人
的态度< br>。
我慨叹自己太平凡了
，
平凡得没有一双慧眼
，
去发现学生的 长处与潜力
。
平凡得没有
一双巧手
，
把学生引领到更加广阔的天地中 去
。
（
三
）
精选
教给儿童 利用自由支配的时间
。
——
《
给教师的建议
》
感悟
：
闲暇时
，
我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基 的
《
给教师的建议
》
一书
，
受益匪
浅
。< br>其中
“
教给儿童利用自由支配的时间
”
一建议给我印象深刻
。
卢梭的
“
寓教于乐
”
总让
我
困惑
，
我常常思考
：
究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐
，
在快乐中学习呢
？
纵观今天背负
着
“
升重点
，
考 大学
”
沉重包袱
。
孩子们
，
他们哪还有心思去玩
，
哪里还有
时间去乐呀
！
“
一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时 间
”
，
虽然减负已不再是一个新鲜的
话题
，
但我们仍能听到 许多学生埋怨的声音
，
细问起来
，
原来
，
每天做完老师布置 的家庭作
业
，
回家还得完成家长的若干作业
。
邻居家的小男孩
，
放学回家很少出门活动
，
就连寒暑假也
不例外
，
每天都 关在小房间里做妈妈布置的什么
《
江苏正卷
》、《
课外补充阅读题
》
等习题
集
，
碰到难题
（
特别是些联系生活谈感受的题目）
必过来问我
，
细看一下整本习题集
，
无非是
些常见的 题目
，
好些题目与学校统一的练习册雷同
，
甚至一模一样
，
而真正能开发智力的题目
寥寥无几
，
孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美 好的童年时光
。
“
最宝贵的财
富
”
也在不知不觉中浪费了< br>。
（
四
）
一天
，
一位老教师上 了一堂非常精彩的公开课
，
她的风采吸引了在场的所有老师
。
当别
人 问她
：
“
你花了多少时间来准备这节课
”
时
，
这位 老教师说
：
“
对这节课
，
我准备了一辈子
，
而且< br>，
对每一节课
，
我都是用终生的时间来准备的
！
”——
《
给教师的建议
》
感悟
：
感动之余
，
我也豁然开朗
。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭
，
可老天总是 最公平
的
，
它给我们每个人都是一天
24
小时
，
问 题还是出在疲于应付上
，
整天是事情在后面追着自
己而没有主动去做是事
。< br>
想想自己更是如此
，
做事急于
“
抱佛脚
”
。
有时为了一节公开课
，
花了大量的时间在网上
和杂志上搜索着相关的图片和 知识
；
有时为了写一片论文也是绞尽脑汁
，
趴在电脑前浪费时
间。
想起来真是可悲
！
我想这就是平时不学习
，
急来
“< br>抱佛脚
”
的后果
。
书中提到
：
“
读书是节< br>约老师时间有效的方法之一
。
读书不是为了应付
，
而是出自内心的需要 和对知识的渴求
！
”
试
问
，
从古到今
，
哪 位成功者不是
“
读万卷书
，
行万里路
”
呢
？
俗话说
：
“
活到了
，
学到老
”
，
作为一名新时期的教师
，
我更应当主动地学习
。
因为只有不断丰富自己的知 识
，
才能学会创造性
地使用教材
，
才能赢得自身的发展
，< br>这是作一个
?
真正的教师
?
所不可缺的
“
精神底子< br>”
。
（
五
）
“
这一切都归功于 读书
，
时间每过去一年
，
学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就
边得越来
……
一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏
，
这就是他通宵 达旦地读过一二百
本书
。
”
（
苏霍姆林斯基语
）
”
感悟
：
精选
年少时总觉得教育是一件简单的 事
，
教师是一份轻松的活
，
教书的日子久了
，
越来越发觉做一名好老师不是那么容易
。
就简单的读书而言
，
学生是一个装不满的 水桶
，
自己永远是被
他们追赶的送水工
。
要想在课堂上成竹在胸，
纵横驰骋
，
不断读书是一条不错的捷径
。
社会的
飞速 发展
，
知识更迭的速度
，
让人时刻感到知识的滞后
。
教科书 的背景越发宽广
，
学生的生活
接触丰富多彩
，
社会信息交流的通畅< br>。
作为课堂教学的行为主体
，
教师和学生应该有交流的基
础
，
从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发
。
（
六
）
“
请记住
：
儿童的学习越困难< br>，
他在学习中
……”
（
苏霍姆林斯基语
）
”
是生命就应该得到应有的尊重和理解
。
我们非得给他们画上一条线
，
再打上一个印
，
末
了还起个好听的名字
。
感悟
：
“
后进生
”
对应
“
先进 生
”
是不言而喻的两群人
。
是什么让他们不同
，
做教师的都 心知肚明
就是成绩
，
就是分数
。
尽管我们批评了很多年唯考试和成绩 论
，
而且素质教育的口号喊了一年
又一年
，
但考试依然是考试
，
分数依然是分数
。
“
语文数学考高分就一定能做一名好厨
子？
”“
语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工
？
”
钱钟书 的数学不及格
，
他同班数学好
的
，
有几个写出了
《
围城
》
？
上帝让每一个人来到这个世界的时候
，
每一个人都是不一样 的
。
每个人的面貌
、
个性
、
特长
、
给这个 世界的色彩都不一样
。
但我们每个人恰恰都要和上帝对着
干
，
把每个 应该不一样的
，
培养成一样
。
我们用标准的大纲
、
标准的教 材
、
标准的评价
、
标准
考试规范大家
，
我们不允许 不一样
，
不鼓励不一样
。
这是我们教育的最大的缺陷
。
任何 一个
人
，
要取得成就
，
他就必须有特色
。
（
七
）
对时间的慷慨
，
就等于慢性自杀
。
——
《
钢铁是怎样炼成的
》
感悟
：
读了
《
钢铁是怎样炼成的
》
一书
，
感触很深
。
读时的心情是随着保尔
?
柯察金的成长
、
命
运而起伏< br>。
细细品味着这本书
，
品味着保尔的精神
。
越发觉得我们应从 保尔精神中汲取营养
，
坚定理想信念
，
树立正确的世界观
、
人生观和价值观
。
记得书中有段名言脍炙人口
：
“
人的生
命 是最宝贵的
。
当他回首往事的时候
，
不应该为碌碌无为而悔恨
??
（
八
）
我重见光明的第二晚
，
我要在剧院或电影 院里度过
。
即使现在我也常常出席剧场的各种
各样的演出
，
但是，
剧情必须由一位同伴拼写在我手上
。
然而
，
我多么想亲眼看看 哈姆雷特的
迷人的风采
，
或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！
我多么想注视哈姆雷
特的每一个优雅的动作
，
注视精神饱满的弗尔斯塔 夫的大摇大摆
！
因为我只能看一场戏
，
这就
使我感到非常为难
，
因为还有数十幕我想要看的戏剧
。
——
《
假如给我三 天光明
》
感悟
：
精选
读完此书后< br>，
我的确受益不少
。
海伦的坚强勇敢
，
友谊的真挚
，
莎莉文老师的无私
??
许
许多多都激起我心灵的共鸣与碰击
，
每当我遇到烦恼时
，
特别是学习上
，
我就会想起海伦
·
凯
勒
，
它是个盲聋哑人
，
但她同样坚持学习
，
获得学 位
。
而我是个四肢健全的人
，
条件比她好几
百倍
，
但却总轻言说放弃
。
以之相比
，
我是何等的渺小啊
！
《假如给我三天光明
》
给我的启示
远远不止这些
，
她的精神激励着 我面对一次次困难
，
并勇敢地战胜它
。
我也相信
，
“
征服一个
困难
，
随后而来的事情将会变得容易很多
！
”
（
九
）
《
鲁宾逊漂流记
》
主要内容：
主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击
，
他
被漂到了一个 没有人烟的孤岛上
。
他的心中充满了无助和孤独
。
但他却不断地安慰自己，
凭着
自己的智慧和勇气
，
克服了种种困难
。
感悟
：
一个鲜明的例子告诉我们
：
只有勇敢的面对困难< br>，
我们才会越战越勇
，
永远做胜利的强
者
！
（
十
）
《
童年
》
主要内容
：< br>高尔基的自传体三部曲最初发表
1913
年
，
它既是作者童年至青年< br>时期生平的自述
，
也是举世公认的艺术珍品
，
是作者根据自己亲身的生 活经历
，
对俄罗斯
19
世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷< br>。
感悟
：
作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位
，
在语言描写上很有功夫
。
使文章生
动
，
令人身临 其境
，
对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解
。
篇三
：
怎样写读书心得
怎样写读书心得
？
编辑同志
：
您给我的信收到了
。
谢谢您详细地给我介绍了 三种做读书笔记的方法
，
我已经开始用摘
抄法抄录生动的句子
，
抄了 有小半本
，
还做了一些卡片
。
马上要放暑假了
，
爸爸让我在假期里多读课外书
，
读完了要写读书心得
。
我最怕写读书
心得了
，
一本书
，
那么多内容
，
从哪儿写起呢
？< br>您说
，
要给我讲怎样写读书心得
，
您有时间
吗
？给我讲讲好吗
？
于杰
于杰同学
：
你已经开始做读书笔记了
，
很好
。
现在
，
我再给你介绍一种写读书笔记的方法
，
就是你最怕写的读书心得
。
其实
，
读书心
得并不难写
，
把自己读书的收获和感想
。< br>用准确的语言表达出来
，
就是一篇
“
读书心得
”
。< br>当
然
，
读书心得比起摘抄
、
画写
、
读书提要 那三种读书笔记确实复杂一些
，
难度大一点
。
一本厚
厚的书
，
一篇长长的文章
，
那么多内容
，
该从哪里写起呢
？
应当写些什么呢
？
你不要怕
，
只要
读书真的有心得
，就有的可写
，
也一定能写好
。
精选
读了一 本书或是看了一篇文章
，
认真想一想
，
这本书
、
这篇文章的 哪一章
、
哪一节
、
哪
一个人物
、
哪一个情节或者是 哪一句话
，
对你启发最深
、
教育最大
，
给你留下的印象最深 刻
，
引起了你许多联想
，
那么
，
你就把这一点收获集中写出 来
，
这就是一种读书心得
。
这种集中写
某一点体会的读书心得
，
有人把它叫做
“
读书一得
”
或
“
读书偶记”
。
下面
，
我向你推荐一个同学写的这类读书心得
，
供你参考
。
有一篇短文
《
小道
》
，写的是解放军战士在险峻山崖上施工
，
每天上下工都要从一条极
危险的小道上通过
。
文章没有用一个
“
险
”
字
，
但却形象地 展示了令人生畏的险情
，
以此衬托
一个同学谈了这篇短文
，
就抓住一 个
“
险
”
字
，
写了他对解放军战士工作环境极危险的理解< br>，
加深了他对解放军战士的崇敬之情
。
小
道
顾工
天下着霏霏小雨
，
我和连长一起上工地去
。
啊
！
真没有想到爬上工地的小道竟是这样的小
：
一根悬空的细细的树桩
，
一点微微凸出
的棱角
，
一道宽宽的裂缝
，
都是落脚的地方
— —
但有时却只能落下一个脚尖
。
连长和我张开两手
，
像蝙 蝠似的紧紧贴着石壁
，
一点一点地往前移动脚步
。
脚下是白蒙
蒙的雾 气
，
脚下是混浊的激流
，
登去的小石子
，
穿过薄雾
，
在激流中跃起一个个小小的水泡
。
在最没有抓挠的地方
，
连长腾出手来扶了我一把
，
他轻松而诙谐地说
：
“
怎么样
？
你看这
条小道应该叫
‘
羊肠小道
’
呢
，
还是
‘
蛇肠小道
’
？
”
就是在这样的小道上，
战士们每天都是上工
、
下工
，
来回走多少次
。
我敬佩地想
：
每个
战士都是真正的登山英雄啊
！
我突然想起一句俄 罗斯名将苏沃洛夫的名言
：
“
凡是鹿能通过的
路
，
我们的军 队都能通过
??”
但是在这英雄的部队里
，
却使我百倍自豪的感到
：
“
凡是鹿不能
通过的路
，
我们的军队也能通过
??”
下面是这个同学集中一个
“
险
”
字所写的心得
。
“
一根悬空的细细的树桩
”
，
它
——
当你踩下去的 每时每刻是否会断呢
？
“
一点微微凸出的
棱角
，
一道窄窄的岩石的裂缝
??”
在霏霏的细雨中会不会打滑呢
？
“
只能 落下一个脚尖
”
的地方
是否能支持住你身体的重心呢
？
当 你像
“
蝙蝠
”
一样
“
贴着
”
石壁爬的时候
，
你一定会想到这些
吧
！
你会觉得够
“
悬
”
的
，
够
“
险
”
的
。
这正是作者 在这篇文章中寓着的
“
险
”
字
。
更险的还在后面
。
你若往下看
，
脚下有
“
白蒙蒙的雾气
”
，
有
“
混浊的激流
”
，
就连穿雾而
下的石子泛起的 水花也会使你晕眩
。
虽然整篇文章没有用一个
“
险
”字
，
但当你读到这时
，
便会觉得每一个字都是
“
险”
。
确
实
，
这条小路真是险呀
！
在 如此险峻的山崖上
，
在如此危险的小道上
，
战士们每天上工
，
下工来回走多少次
，
这
个同学与作者同样
为我们英雄的部队百倍自豪的心情
，
便不言而喻了
。
解放军战士不畏艰险的奉献精神
。
99
精选
上面这则
“
读书一得
”
，
抓住一点 写心得体会
，
言尽则已
，
没有展开
，
是片断式的笔记
。
有的读书心得抓住读书感受最深的一点说的比较透
，
文章篇幅比较长
，< br>一般读一部小说所写的
读书心得多属此类
。
下面给你介绍一位同学读了
“
高山下的花环
”
所写的读后感
。
一封普通而珍贵的家信
——
读
《
高山下的花环
》
我怀着激动的心情，
一口气读完了
《
高山下的花环
》
，
掩卷回味
，
觉得它不仅是一部优
秀的文艺作品
，
而且是一部感人肺腑的生活教科书。
作品描绘了我们新时期最可爱的英雄群
像
，
其中英雄连长梁三喜的优秀 品质更加可歌可泣
。
梁三喜
，
这位来自沂蒙老区的连队基层
干部
，
是个
“
吃粮费米
，
穿衣费布
”
的 大汉
，
长长脸膛瘦削黝黑
，
厚厚嘴唇带着憨气
。
他的旧军装
，
他的
“
八撮毛
”
牙刷
，
他的训 练用的笔记本
，
无不表现了他那坚强
、
朴实
、
勤劳克己而< br>又宽厚善良的性格
，
无不闪耀着一位英雄战士特有的思想光彩
。
梁三喜牺牲了
，
他没有留下什么值钱的东西
，
也没有留下什么豪言壮语< br>；
然而
，
他牺牲
前写的那封家信
，
却集中表现了英雄 战士那种瑰丽而又宝贵的精神品质
，
对
“
给亲属留下什么
遗产
”
这个问题作出了发人深思的回答
。
遗产
，
是一面照人 心灵的明镜
，
自古到今
，
不少人在它面前暴露了冷酷自私的灵魂
。< br>梁
三喜给他的亲属留下了什么样的遗产呢
？
这位在生前没给妻子买过一件衣服的 英雄连长
，
在他
的家信里是这样对妻子说的
：
“
秀
：
我除了给你留下一张欠帐单外
，
没有任何遗产留给你
。
几身军装
，
摸爬滚打全破旧
了
，
唯有一件新大衣
??”
啊
，
一封遗书
，
一张帐单
，
一件军大衣，
这就是梁三喜留给亲人的
“
全部遗产
”
。
在某些人看来
，
这简直是不可思议的
。
因为
，
他们对
“
遗产
”
的理解是
：
存款呀
，
住宅呀
，< br>家具呀
??
而梁三喜的亲属
，
不但没有得到这些
，
反 而要替他偿还一笔欠款
。
——
划不来啊
！
我想起了一九二 八年在长沙被杀害的年轻女共产党员赵云霄
，
她留给生下来才一个多月
的女儿的遗产< br>，
是一封遗书
，
嘱咐女儿
“
好好长大成人
，
且要好好读书
”
。
不要忘了父母是怎
样死的
；
我又想起了赵 一曼
，
一九三六年八月
，
这位东北人民革命军女英雄在走向刑场之前
，
留给他儿子的遗书
，
鼓励儿子
“
赶快成人
”
，< br>“
不要忘记母亲是为国而牺牲的
”
。
赵云霄
，赵一曼
，
这两位英雄早已离开了我们
。
今天
，
我们从梁 三喜这个艺术形象的身
上
，
同时看到了她们的影子
。
想一想吧
，
为什么对
“
遗产
”
这个概念的理解
，
先烈们竟 会这样
不谋而合
？
原来
，
在他们的心目中
，
只有革 命的事业
，
人民的事业
，
绝无金钱的位置
。
因此
，
当他们临到牺牲的时候
，
唯一耿耿于怀的是
“
革命
”
两字
。
温习革命烈士的史迹
，
读读梁三喜
的家信
，
我觉得自己也从英雄们手里得到了一份极为珍贵的遗产
。
这份遗产
，
不是物 质财富
，
而是无法用数字来估算的精神财富
。
唐代著名诗人杜甫有 诗说
：
“
烽火连三月
，
家书抵万金
。
”
我 想
，
在自卫还击战中出生入
死的梁三喜写的家信
，
价值何止万金？
你听他说
：
“
人穷志不能短
。
精选
再说我们的国家也不富
，
我们应多想想国家的难处
！
”
这饱含爱国激情的话
，
给我鼓舞
，
给我力量
，< br>教我奋发
，
催我上进
，
使我懂得了做人的尊严
，
懂得 了如何做一个新中国的青年
。
啊
，
这封普通而又珍贵的家信
，
它和梁三喜
、
靳开来
、
薛凯华
、
金小柱等一样
，
实实在
在也是高山下的花环上一朵圣洁晶莹的白花
！
《
一封普通而珍贵的家信
》
的作者读了
《
高山下的花环
》这部小说一定会有很多感受
，
他抓住梁三喜给亲人写的一封家信
，
从给亲 人留下的
“
遗产
”
写开
，
集中表现了英雄战士无私
奉献的高贵品质
，
文章内容充实集中
。
还有一种读书心得
，
是在理解一本书
、
一篇文章一首诗精神实质的基础上
，
书写自己的
学习感受
。
就是说
，
读了一本书
、
一篇文章
、
一首诗以后
，
在搞清楚它的中心思想是什么
，
它
总的表 现了什么精神
，
说明了什么问题之后
，
写出你的感受
。
< br>我手边有一本一个中学的
“
学生习作选
”
，
其中有一篇就是一 位同学读了一首诗
，
写的这
样的读书心得
，
抄录如下
，供你参考
。
我是
??
姜文岩
我是一只蜜蜂
，
我失去枪就失去了生命
。
我是一只飞蛾
，
我寻找光明却付出了生命
。
我是一只蜘蛛
，
我捕捉邪恶时吐尽生命的长丝
，
我是一个人
，
可
??
我
??
说起来真有点难为情
。
下面是这位同学的读后感
。
在姜文岩的小诗
《
我是
??
》
中
，
我们看到了 小生灵有意义的一生
。
蜜蜂
，
当它把自己的长剑刺入敌人的身体时
，
自己也宣告生命的终结
。
它有着同敌人同
归于尽的决心和勇气，
它为了群体的生存而献出自己的生命
。
飞蛾
，
当它 看见光明的时候
，
就毫不犹豫地扑上去
，
哪怕那光是火是烈焰
，将把它焚
掉
。
它的幼弱的身体在一片光彩之中消失
，
它在寻求光 明时献出生命
。
蜘蛛
，
当它把肚子里
的长丝慢慢吐出的时 候
，
它的生命也就随着吐尽的长丝而缩短
。
光洁粘稠的长丝捕捉着苍蝇
、
蚊子之类的害虫
，
它自己也在捕捉时逝去生命
。
“< br>我是一个人
，
可
??
我
??”
，
作者没再向 下写
，
只是说比起这些小动物真是
“
难为情
”
。
作 者敬慕小生灵的勇敢无畏和献身精神
。
小动物们的精神可贵
，
但人应有更高尚 的精神和情
操
，
对小动物们献身精神的称颂
，
也就是作者对人生的看 法
。
诗中只是用寥寥数笔去描述小动物的生活
，
但最后诗中表现的 却是人对生活的追求
。
“
人
”
难为情什么呢
？
无非 是为自己的所作所为不如小动物而羞愧
。
但诗中并没有表现出
“
人
”
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