体育培训心得体会分享
巡山小妖精
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2021年01月19日 15:33
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体育培训心得体会分享
体育培训心得体会
通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解
和认识。
（
1
）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
新课程 以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提
高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领 域并行推进的课程结
构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养
等诸多 学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和
卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课 程实施的全过程，确保
“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
（
2
）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
学校体育是终身 体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学
习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方 法的更新，
都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才
能使学生自觉、 积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学
生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有 效保证。
（
3
）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促
进学生全面发展。从课程设计到评价 的各个环节，始终把学生主动、
全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同1 / 18
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时，特别强调学生学习主体地位的体现， 以充分发挥学生的学习积极
性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（
4
）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程 充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面
的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评 价方法，并提出相应
的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学
生都能 体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
其次，体育健康新课程标准的设计思路。
（
1
）、根据课程目标与内容划分学习领域
新课程改变了传统的按 运动项目划分课程内容和安排教学时数的
框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势 ，拓
宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体
健康、心理健康和社会 适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程
的内容体系。
（
2
）、根据学生身心发展的特征划分学习水平
新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六
级水平。
（
3
）、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。
为了 确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是
具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两 个学习领域，要求学生
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在掌握有关知 识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感
受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的 学习目标由隐性变
为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学
习时自我 认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通
过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断 教学活动的成效，从而
有效地保证体育与健康课程目标的实现。
（
4
）、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
教师在制 定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从
本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教 学方法。学生可以
根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。
（
5
）、根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程 目标实现和课程建设的重要手段。新课程标
准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评 价的激
励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价
提出相应的建议。新 课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态
度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学 生参与评
价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
体育健康新课 程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选
择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生 的运动兴趣，
养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和
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坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力 等
方面健康、和谐地发展。因此，新的体育健康课程标准完全符合国家
对教育发展全面实施素质 教育的要求
体育教师培训学习心得体会
刚刚过去的暑期，对体育老师来说 是一个收获颇丰的暑期，这个
暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题鲜明，教师专业成长及
有效课堂教学，给予了我们强烈的感染和深深的理论引领，一个个教
学资源实例、一个个有效教学的内 涵，使我们在感悟中进一步了解和
掌握了新课改的发展方向和目标。
首先，李雪峰对 课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主
要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂教学 改革与创新
必须遵循体育教学的规律，坚持
健康第一
的指导思想，然 后，对教
材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、体育教学方法与
体育教学行为的区 别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。
其次，李雪峰重点讲解了当前体育教学方法改革 的问题分析和当
前体育教学方法带来的利与弊等。重点讲解了体育教学方法的运用，
并结合教学 实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法．怎样评
课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等 内容。对我今后的学
习有了更大的帮助。
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再次，他讲解了关于体育课的教学反思的写法，并要求教师们 动
手写一写，举例说明了课改的关键是什么，教师角色转变和要提高自
身的素质，重点讲解了， 怎样提高体育教师的教科研水平，在科研研
究方面还存在着很多不足，如本质的东西，论文的抄袭性，要 有自已
的独立风格，个性，和实效性。
通过学习重新认识了
健康第 一
的指导思想的深刻内涵，通过老
师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织 ，有了重新的认
识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上
教师就是全 权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师
之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨， 我们深刻认识到，只
有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们
的教学 中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达
到我们追求的
让学生在乐 中求学，在学中取乐
。
学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收 获却是无穷
的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和
教学方法，通过 学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课
的乐趣，也对教好新教材充满信心
我参加了远程网络培训的小学体育教师培训的这段时间里，聆听
了专家的精彩讲座，学习了培训方给我 们准备的学习材料，使我不仅
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让我了 解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教
学理念和实际操作方法。
体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的，以身体练习为主
要手段的课程。新课程标准贯彻了“健 康第一”的指导思想，重视学
生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意
识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容
,
采用新颖
独特的教法,
形式多样的教学手段
,
使一些单调枯燥的教材内容
,
通过生< br>动活泼的教学形式
,
使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气
氛，充分 照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜欢
学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义， 自觉主动地发展体育
能力和个性，增强体力和智力，培养良好的思想道德品质，确保人人
皆有所 获，充分享受体育的乐趣。快乐体育简而言之就是愚教于乐，
在教学实践中，我们应着重围绕《新课程标 准》进行改革，走进学生
心灵，尊重学生的选择。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能
力 和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，传统的体育
教学，教师关注的是教学计划、内容是 否完成，忽视学生的心理感受
和情感体验，出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象，体育新
课标的实施，使广大体育教师转变教育教学观念，突出以学生为本，
所有的教学内容须为教学目标服务 ，教师要用先进的教育教学理念重
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新选择，建构教材来教学生感兴趣的内容，这才是增进健康的第一
步。
在新 课程改革实施中，我深切地体会到，体育教师不再是消极地
扮演教材执行者的角色，而是一个新课程的设 计者；体育教师不应是
一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教
育素 养，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学
生全面发展的教育专业人员。新课标的实 施，改变了以往的那种师道
尊严，新颖的师生关系正在形成。我在实践教学中，让学生自信地
想 ，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，通过让
学生做小老师，喊口令，做示范，教师 可以到学生中间，充当他们的
一员，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。在教学方法
上我们应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学
生学习积极性的教学方法．勇于突 破以往教法的框框．如我在做准备
活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手< br>操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为
学好下一环节做好充分的准备 。在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练
法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”等，使学生爱上学习项
目；在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分
发挥学生的主体作用，使学 生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如
在学习广播操时，我在教完两遍后，给
5
分钟 的自由时间，让同学讨
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论，互相学习 ，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学
记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏竞赛 时，充许学生进行
大声加油，充分调动学生的兴趣。
总之，通过这此培训学习，使我 认识到必须转变教育观念，摒弃
传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的
方法，运用新的教学手段激发学 生主动求知的欲望，激发学生练习的
兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生
的个性，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂
教学的主角，教育的主体和 获得知识的主动者，让我们走进学生的心
灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的快乐！
高中体育新课程培训总结
通过培训和这两年的实践
,
使我在思想上提高了对新课改的认识
,
观念上有所转变
,
使我能以新的理念 审视体育教学。通过观摩必修教材
的课例
,
清楚了新课改下对优秀体育课的评价标准< br>,
以及选项教学应该
如何进行
,
如何开发体育课程资源。特别是几位教 授和老师对新课程的
独到见解让我耳目一新
,
受益非浅。现将我的学习感受总结如下< br>:
,
强化理论学习
,
提升教学实
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践能力。纵观我们过去的体育教学
,
都是以 前苏联的教学模式为版
本注重竞技体育的专业性较强的技术教学
,
严重脱离了学生的生 活世界
和实际需要
,
导致了学生喜欢体育活动但是不喜欢上体育课。那么怎样
改变这一局面呢
,
第一
,
坚持“健康第一”的指导思想
,
培 养学生健康的
意识和体魄。在体育课程的教学中
,
应选择适合学生的运动内容
,
采用
有助与学生健康发展的教学方法。因此
,
高中体育与健康课程将摒弃竞
技运动的教学观念
,
淡化竞技化的教学方法。新课标下体育与健康课教
学内容 的选择
,
不再向以前教学大纲那样有统一规定
,
因而教学内容的
选择 上应该是灵活多样的
.
当然
,
原则上必须求稳求实、且有利于促进
学 生身心健康发展。因此
,
在选择教学内容时应注意处理好几个关系。
第一
,< br>系统知识与系列活动的关系。教学内容选择的关键是要在“健康
第一”的思想指导下
,< br>面向全体学生
,
注重学科课程中知识、原理和技
术在活动中直接经验的感受与体 验的相互转换
,
使学生愿学乐练
,
受益
终生。第二
,
因而尽可能地从实际出发
,
挖掘乡土教材和民族传统教材
.
国培体育培训心得体会
辛劳伴着收获，感想颇多。通过国培学习加强了对新课程的认
识，益处多多，势在必行。学到了知识，但还有些笼统，仍需继续学
习、理解、消化并用于实践 。而最主要的收获是对学校体育和体育教
师的形象和角色产生前所未有的认识。
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