语文优质课评比实录一等奖《桃花源记》课堂实录
余年寄山水
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2021年01月19日 15:50
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《桃花源记》课堂实录
温州永嘉县瓯北五中
谷雪雅
师：今天我们要学的是《桃花源记》
，昨天预习的时候知道同学们已经学好这篇文章 了。我
很担心：熟悉的地方哪有风景啊？不过呢，我相信世上并不缺少美，缺少的是——生齐说：
发现美的眼睛。
今天我们来重读桃花源记，
在熟悉的字里行间，
发现新的风景。孔子说了嘛，
温故而知新。我们就先来温一温故。就先试着来背一背桃花源记，有没有信心？
生齐背课文。
师：很流畅，看来大家是记忆犹新啊，那么 再来回顾一下：学过了这篇文章，你了解了些什
么呢？好，你来。
生：< br>桃花源记是以时间为主要顺序写的，
而且是以渔人行踪作为线索，
而且它是从三个方面< br>介绍了这篇文章，第一是发现桃花源，第二是进入桃花源，第三是复寻桃花源。
师：很好，很有条理。
生：这篇里面有个通假字，要通邀，是邀请的意思。
师：嗯，语言点，不错。还有吗？
生：
这篇文章还体现了作者对 幸福美好生活的向往，
也讽刺了当时社会的黑暗，
对人民的剥
削。
生：这篇文章里面说的村人是热情好客，老实淳朴，人与人之间都和睦相处，
。
师：在大家对桃源的印象当中啊，特别用了两个词——美而神奇。
可是呢，
放完了楠溪风光
之后，
马上就有同学来对我说：
老师呀，
我觉得我们永嘉楠溪 的风光啊比桃源美多了。
我仔
细一想，桃源一个宁静的山村，一群热情的村民不过是农夫山泉有 点甜罢了。对我们来说，
有什么稀奇呢？你觉得呢？
生：他们那里都是和平的，然后过着安居乐业的生活，都是和睦相处。
生 ：我同意刚才那位同学的看法。对于我们现在的生活来说很和平，但是，
当时那个社会是
黑暗的 充满剥削和压迫的，当时有那么一个世外桃源，就算是很好了。
师：当时那个社会是一个什么样的社会？
生：是充满压迫和剥削的黑暗社会。
师：哪一个时代文中有提到吗？
生：是秦朝（停顿，思考）
，东晋。
师：东晋，课文提到哪个词。
生：晋太元中。
师：好的。她用了战乱来形容这个时代，到底是怎样的一种战乱呢，我们来看一看。
【屏显：
晋太元中
太元，东晋孝武帝年号。 共
21
年。期间爆发大小战争
60
场。
】
太元是东晋时孝武帝的年号，
总共
21
年，
可是期间爆发了大小战争约< br>60
场，
那真是叫战争
频仍啊！战争的直接后果就是——（屏显）一起读一读看 。
【屏显：
“白骨露于野，千里无鸡鸣。
”
“兵戈既未息，儿童尽东征。
”
】
生齐读。
师：感觉有点轻描淡写啊！战争后果怎么表现？再来试一遍。
生再读。
师：来说说看。你觉得要突出哪几个词呢？
生：我觉得应该突出那个“尽，无，露，既”
。
师：哎，这四个词，你把这四个字突出来，给大家读一读。
生读。
师：有感觉了吗？一起再来试试看。
生齐读：白骨露于野。
（师参与领读）
师：
我们的渔人 就来自这样的乱世。
文章刚才那位同学说就是以渔人的行踪为线索的。
今天
我们就化身 为渔人，以渔人的目光来再看桃源。让渔人最惊叹的会是什么呢？来看二三段。
找一找你的发现。可以在 旁边做一做批注。
【屏显：你认为，让渔人最惊叹的会是什么呢？】
生默读课文，动笔批注。师巡视指导。
（约两分半。
）
师：大家看得非常认真。
有了自己的想法之后还不够。再跟同桌跟前后的同学交流一下，看看，我们的意见能不能形成一个丰富和互补。
（生交流，约一分半。
）好，看看，咱们的意 见
是不是更丰富了呢？来，分享一下吧！好多同学愿意。好的，这边开始。
师：如果你觉得他的发言有道理的话，可以在旁边再做一点批注。
生：我 选的一句是“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”
。我觉
得这是渔人 与外面的乱世的黑暗进行了对比，
内心十分震撼。
看到这里人与人之间十分和谐，
生活 幸福美满。渔人对这里的生活非常向往。
师：与外界形成鲜明对比的是哪个场景？这句话中是哪个词？
生：怡然自乐。
师：
（惊讶）哦？他刚才读的是这个句子吗？（学生沉默）你刚才读的是哪个句子？
生：其中往来种作。
师：对，个句子，哪个词语？
生：我觉得应该是“悉如外人”
。
师：有疑问有思考非常好，请坐。他抓到这个句子。然后，这边来。
生： 其实我读的是一样的句子。但是，我听了老师的问题，我觉得那个词语应该是“往来种
作”
，因 为在外面都是乱世，没有这样安静、和平、宁静的生活。而在这个桃花源里，人们
都安适愉快，自得其乐 ，
然后外面都是战争不断的。这里人们的往来种作，
在外面的世界是
很少见的。你同意 她的意见吗？（面朝前一位学生）对，他由衷地笑了。谢谢你，请坐。后
面来。
生：我选了“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通”
师：
（打断）正音“舍”
。再来。
生重读：土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。这句与外面的
世界进行了鲜明的对比，外面的世 界是战乱，非常的黑暗，这里的生活非常美好，和平，宁
静。
师：美好，和平，宁静。从这个句子当中，哪里看出来？
生：阡陌交通，鸡犬相闻。说明他们这儿十分的宁静。鸡和狗的叫声是互相听得见的。
师：你能不能读一读，让我们感受一下宁静的氛围呢。
生读：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
师：哪个字让我们感觉到宁静呢？
生：相闻的“闻”字吧！
师：
“闻”字，这是她的感觉，先请坐。我们一起来读一读，哪一个字让我们感到了 深深的
宁静？
生自由读该句。
师：有感觉了？好，说说看。
生：我觉得是“相”字，重点不在于闻，而在于相闻，可以互相听得到。
师：你读读看，把“相”字突显出来。
生读“阡陌交通，鸡犬相闻”
。
师：有感觉吗？很好，咱们一起来读读。阡陌交通——预备起。
生齐读
师：相字还要稍稍地拖长一点。师读“阡陌交通，鸡犬相闻”
。再来一遍。
生齐读。
师：嗯，这是一种乱世当中难得的宁静啊！刚才她觉得渔人最惊叹的是这一点。再来。
生：我选的是“便邀回家，设酒杀鸡作食”
。现的是桃花源里的人热情大方的性格， 把外面
的人当作自己的亲人来看待。
师：能抓住具体的句子？
生：设酒杀鸡作食。
师：设酒杀鸡作食，什么感觉？请你来说说。
该生沉默，师：哦，她想给你补充一下，可以吗？
生：我感觉设酒杀鸡作食，有一种热情，很喜庆。
师：热情和喜庆的感觉 出来了。真不错。刚才我们两位同学关注到了这个动词的品味，
“设
酒杀鸡作食”
，热 情是人与人之间交往的一种温度。体现的是桃源人的人情味，在这个段落
里还有哪些词能让我们感受到桃 源人的人情味呢？