dnf次元斩-听诊器古今谈

2021年1月19日发(作者：姜俊平)
第
23
课《古诗两首》教学设计









【教学目标

】

教学目标


1.

知识与能力：学会本课生字，了解词语的意思，借助注解，理解
诗句意思。

2.
过程与方法：正确、流利地朗读课文，在理解诗句的基础上，感
受古诗语言的凝练、音韵的 和谐、情感的丰富，诵读古诗，体会诗
人的思想感情，背诵课文。

3.
情感 态度价值观：
培养学生对诗的感悟、
想象及交流意境的能力，
激发学生对古诗的喜爱， 增加积累。

重点难点

教学课时


学会本课生字，会朗读背诵课文，理解诗意，体会诗的意境。

2
课时。

第一课时

【课时目标】


1.
学会文中的生字，理解诗中的词语。

2.
借助教材注释，结合 课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意
思。

3.
咀嚼和体 悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意
象，受到心灵的熏陶和滋养。

4.
在送别主题古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之
间的内在联系，体悟诗人内心的独特情感。


5.
有感情地朗读，并能背诵。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】


一、谈话激趣，导入课题。

1.
谈话激趣：自古至今，大多文人墨客总是喜 欢以文会友，在我国古代流传下来
的古诗中有许多是以“友情”为题材的。


2.
鼓励学生背诵自己积累的与“朋友”与“友情”有关的古诗。

3.教师小结，导入课题：“友情”是一个从古到今永恒不变的话题。在一千多年前
的唐朝时期，
有一对知心好友即将分别，
他们一个是诗人高适，
一个是当时著名
的琴师董大。临别 之际，高适触景生情，挥毫作诗，赠别友人，这就是传诵千古
的——别董大。教师板书课题，学生齐读。


4.
了解作者：高适——唐代诗人，早年很不得志。一度做过封丘县尉， 不久投笔
从军。
由于他参加军队的时间很久，
熟悉边疆的自然环境和军事生活，
写了不少
边塞诗。他的诗风格豪迈，气势奔放。


5.
了解董大 ：董大——名叫董庭兰
,
因排行第一，所以称董大。他是唐玄宗时代
著名的琴手，在音 乐上有很高的造诣。据说董大擅长古琴，而当时盛行胡乐，他
倍受冷落，非常失意。

二、朗读古诗，探究初成。

1.
课件出示：



























别董大






























[
唐
]
高

适





千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。


2.
学生自由反复诵读全诗。读后交流：

（
1
）这是一首描叙什么的古诗？（送别诗。）

（
2
）写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）

3.
学生再读古诗，借助注释理解古诗中重点词语的意思，理解诗句的意思。

4.
交流重点词语的理解。

（
1
）董大：是作者的一位朋 友，唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣。
（
2
）千里：表示虚数，极言其广 。


（
3
）黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。

（
4
）曛：太阳落山时的昏暗光线。

（
5
）知己：了解自己的人，好朋友。

（
6
）谁人：哪个人。

（
7
）君：古代对人的尊称，你，这里指董大。

5.
鼓励学生互相交流，试着自己的话说一说这首诗的意思。

（
1
）前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前的景：北
风呼啸，黄沙千里 ，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄
色，
本来璀璨耀眼的阳光现在也淡 然失色，
如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬
地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
（诗人正是在这荒寒壮阔的环境中，送
别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。）


（
2
）后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是高适对朋友董大的 劝慰：
不必担忧您前去的路途没有知己，
天下哪个人不知道你董庭兰啊！
（话说得多么
响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼
搏。）


三、再读古诗，质疑深探。

（一）品读第一二句诗。

1.
课件出示：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

（
1
）指名学生朗读。

（
2
）鼓励交流：读了这 两句诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？
（引导了解：黄云、白日、北风、雁、雪。）
（
3
）看课文插图，想象一下，黄云、白日、北风、雁、雪这几种景物串起来勾
画出了一幅怎样的画面？（凄凉、寒冷、空旷）此情此景，给你什么样的感受？
（学生自由发言 ，教师小结：给人以荒寒凄凉的感受。）

2.
教师范读前两句诗，学生交流：你仿佛 听到了什么？看到了什么？感觉到什
么？

（
1
）学生自由交流。

（
2
）教师根据学生发言 小结：听到了呼呼的北风的狂啸声，感觉到北风刮到的
脸上，寒在心里；看到了大雪纷飞，断雁独飞的凄 凉，，看到了黄沙飞扬，黄云
残日的空旷，此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯 见遥
空断雁，出没寒云，使人感觉到凄凄惨惨。

3.
谈话过渡：此情此景， 此时此刻——别董大，诗人与朋友分别时的心情是怎样
的呢？我们继续阅读诗的后两句进行了解。

（二）品读第三四句诗。

1.
课件出示：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（
1
）自由阅读，看诗中哪个字写出了诗人别董大时的心情？（愁）

（
2
）这里的“愁”是怎样的一种愁？（一是与朋友分别；二是感觉前途昏暗，分
不 清方向。）

（
3
）好友分别，难分难舍，董大的心情一定糟糕到了极点了， 而真正的朋友这
时候最应该怎么办
?
（劝慰朋友。）

（
4
）诗人是怎样劝慰朋友的？（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）


（
5
）这里的“君”指谁？（“君”在诗中就是您，指董大。）

2.
教师小结：董庭兰在唐代享有很高的声誉，宰相非常赏识他，当时众多的诗人
都与 他有交往，
并在诗中描写了他的琴艺。
由于吏部尚书房琯被贬出朝，
门客董
庭 兰也离开长安。
在董大的心里，
自己就好像是这只被北风和大雪包围着的孤独
的大雁。 大雁尚且还有南飞的目标，而自己却要漂泊他乡。面对遭受挫折、怀才
不遇的好友董大，高适作诗劝慰好 友。

四、总结延伸，升华情感。

1.
教师小结：这首诗的前两句写景，通过描写

黄云、白日、北风、雁、雪 等景
物，表现出离别时凄凉的情景。其中大雁南飞隐喻董大即将远行。后两句抒情，
话说得多么 响亮，
多么有力，
于慰藉中充满着信心和力量，
激励朋友抖擞精神去
奋斗、< br>去拼搏。
因为是知音，
说话才朴质而豪爽。
又因其沦落，
才以希望为慰 藉。

2.
知道感情朗读。

（
1
）读准节奏。





















别董大



















[
唐
]
高适





千里
/
黄云∥白日
/
曛，北风
/
吹雁∥雪
/
纷纷。





莫愁
/
前路∥无/
知已，天下
/
谁人∥不
/
识君。

（
2
）读出感情：乐观的人生态度，豁达的心胸，对友人的真情。

3.
学生感情朗诵，练习背诵。

五、拓展延伸，阅读积累。

1.
课件出示送别诗词名句：



“海内存知己，天涯若比邻”《送杜少府之任蜀川》王勃






山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》岑参



挥手自兹去，萧萧班马鸣。《送友人》李白



洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》

王昌龄



桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》

李白



孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

李白



又送王孙去，萋萋满别情。

《赋得古原草送别》

白居易



圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
《送李少府贬峡中王少府贬长沙》高适



执手相看泪眼，竟无语凝噎。《雨霖铃》柳永

2.
学生自由阅读积累。


【课堂作业新设计】

1.
默写古诗《别董大》
。











































































































































2.
用自己的话写出这首诗的意思。











































































































































3.
把这首诗改写成一篇简短的小故事。





















































































































































































































































































【课堂作业新设计】参考答案

1.
默写古诗《别董大》
。


别董大


[
唐
]
高适




千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷
纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。


2.
北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成
了黄 色，
本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，
如同落日的余辉一般。
大雪纷纷
扬 扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。不必担忧您前去的路途没有知己，
天下哪个人不知道你董庭兰 啊！


3.
《别董大》改写

我的好朋友董大要走了，我的心情有点凄凉。

你看，天空那弥漫千里的黄云，让太阳 也暗淡无光，失去了往日的光泽，北
风呼呼地刮着，
好像在逼着那只孤独的大雁快点向南方飞去 。
就在这时，
鹅毛般
的雪花到处纷飞，好像也来为我的好朋友来送别。





董大见我来为他送行，
显得有些感动，
但 这也掩饰不住他内心的凄凉。
我安
慰他说：
“以你的才能和名望，
天下哪会有 人不赏识你这位著名的琴客呢？就算你
走到天涯海角也还是会有人赏识你的呀！
”董大感激地说 ：
“我一定会记住你的这
番安慰和鼓励，我不会让你失望的。
”说罢，他依依不舍地离 我远去。

望着好朋友远去的背影，我匆匆写就了一首诗：





别董大

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。

第二课时

【课时目标】


1.
根据注释自学、 了解诗句的意思，通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的思
想感情。

2.
理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。

3.
能有感情地朗读和背诵这首诗。

4.
理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。

【教学过程

】

一、背诵比赛，激趣导入。

1.
鼓励学生自愿朗诵自己喜欢的一首古诗，师生评议。

2.
课件展示，学生自由朗读。




























别董大

























（唐）高

适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？






















黄鹤楼送孟浩然之广陵


























（唐）李

白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

dnf次元斩-听诊器古今谈

dnf次元斩-听诊器古今谈

dnf次元斩-听诊器古今谈

dnf次元斩-听诊器古今谈

dnf次元斩-听诊器古今谈

dnf次元斩-听诊器古今谈

dnf次元斩-听诊器古今谈

dnf次元斩-听诊器古今谈