小学语文《别董大》《送元二使安西》教案
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2021年01月19日 16:02
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小学语文《别董大》
，
《送元二使安西》教案
教学目标
：
1.
熟读、
背诵两首古诗，
做到声音 与意义相切；
准确理解重点词语
（浥、
曛、
知己、
故人等）
和诗的字面意思。
2.
※初步学会鉴赏两首古诗；较深入地感受两首诗的诗情。
3.
※初步体会诗人是怎样借景抒情的。
教学准备
：教学课件；前置学习单。
预习要求
：
1.
反复朗读诗歌，先读准字音，再读准停顿、节奏，然后尝试读出诗中各句不同的情感。
2.
解释下面词语的意思，并尝试依据诗中的词语（可以适当补充一些词语）
，用现代 文翻译
这首诗，要保留诗意（自己出口说一次）
。
曛：
浥：
知己：
故人：
3.
按要求在下面批注这首诗，可以模仿着增加一些批注。
别董大
（唐）高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
圈画
：诗歌第一句写了哪些
事 物？
想象
：这句诗描绘了
怎样的景象？句中的
“客舍”
和“柳”有特 别的意思吗？
请
查找资料并做摘录
。
圈画
：诗歌第一句写 了哪些
事物？
想象
：这句诗描绘了
怎样的景象？句中“白日”
和“大雁”
有特别的意思吗？
请
查找资料并做摘录
。
送元二使安西
（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4.
完成摘录笔记（生字每个四遍，前两个注音，注意“雁”字的写法；诗句一遍）
。
5.
读一读下面关于诗歌作者和写作背景的资料。
① 高适，字达夫，熟悉边疆的自然环境和军事生活，是盛唐边塞诗派的代表作家。
高适年少
有才，
20
岁时曾到长安求取功名，没有成功，不得已流浪各地，一度生活艰难，本诗即作
此 流浪时期，那时高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方，高适以“别董
大”为题写了两 首诗，这是第一首。董大：董庭兰，当时的宫廷音乐圣手，擅长七弦琴。那
时宫廷盛行胡乐，能欣赏七弦 琴这种古乐的人不多，所以才子董大流落到了边塞。
②王维，字摩诘，人称“诗佛”
，是盛唐山水田园诗派的代表作家。王维是一位艺术全才，
诗、文、书法、音乐、绘画，样样精通。此诗 是作者送朋友去西北边疆时所作。安西，在今
天的新疆库车。
友人元二是奉朝廷的使命前往安西 的。从渭城出发到安西，
要过阳关，
将近
6000
里路程，其间多是荒凉的戈 壁沙漠。唐人多在渭城送别从长安往西去的人。
1
诗名
送别方式
教学过程：
一、引入
《赠汪伦》
《晓出净慈寺送
林子方》
《芙蓉楼送辛
渐》
《黄鹤楼送孟浩
然之广陵》
1.
上课前一起来玩一玩背诗游戏，
这些诗都和什么有关？背诗的规则是：
我出示题目，
你背
诗文，并说一说是谁送别谁？以什么方式送别？
我们一起来背诵学过的古诗：
《赠汪伦》
（汪伦送李白，踏歌相送）
《晓出净慈寺送林子方》
（杨万里送林子方，陪走相送）
《芙蓉楼送辛渐》
（王昌龄送辛渐，托寄相送）
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（李白送孟浩然，以目相送）
二、知诗人
2.
今天继续学习和送别有关的诗文——（指板书，
生读：
《古诗二首》
）
。
两首古诗的作者分
别是——（生看板书接读 ）
。大家对这两位诗人都有哪些了解？
（指名交流，
师提示关键词：
高适是唐 代边塞诗派的代表；王维是唐代山水田园诗派的代表，被称为“诗佛”
。
）
三、解诗题
3.
来读一读第一首古诗的题目，你是怎样理解这个诗题的？谁 继续读第二个题目。
（生读）
董大是谁？
（指名交流，
引导：
董大，
董庭兰，
为什么写董大而不写董庭兰？因为排行老大，
故称董大；他是……）
（生读）
（指名交流，
引导：
元二，
王维的朋友，排行老二，
故称元 二；
安西，今新疆库车；使，出使，奉朝廷的使命前往。
）
三、明诗意
4.
两首古诗分别写了什么？昨天大家已经做了预习，
谁来展示自己预习时关于朗读的学习成
果？（指名
1
人读两首诗，其他同学请你认真倾 听，给予你的评价。
）
教师评价：大家基本做到了读准音、读通句、也有一些节奏和 情感的体现，要想读得更
好，还需要练习。
）
5.
（展示标有平仄 规律的诗句）同学们，我们还可以有节奏和韵律的来读一读诗歌。注意：
当你读到“
ｌ
”
（短竖线）时，要读得短一些，当你读到“
－
”
（横线）时，要读得长一些 。
请大家拿出手来，我们一起读一读。
（注意“竖线”要画短一点。
）
（学生在老师和带领下试读；之后学生再次自由练习）
让我们有节奏和韵律地读诗：
别董大
（唐）高适
－ｌ－－ｌｌ－
ｌ－－ｌｌ－－
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
ｌ－－ｌ－－ｌ
－ｌ－－ｌｌ－
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2
送元二使安西
（唐）王维
ｌ－－ｌｌ－－
ｌｌ－－ｌｌ－
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
ｌ－ｌｌｌ－ｌ
－ｌ－－－ｌ－
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
6.
读好了诗，我们该来解析诗意了。
解析诗意可以分为两步，
第 一步找出自己不理解的词语的意思。
这两首诗中，
你们有不理解
的词语吗？那“曛”是 什么意思？那“浥”是什么意思？（那老师来考考你，哪一幅图道出
了“曛”的意思，
，
，
）
第二步就是依据诗中的词语，
然后适当补充一些词语，
整体 地说说诗句的意思。
这个预习时
我们已经练习过了，谁来展示一下？
（指名学生交流，生师评议和补充）
大家和同桌互相把诗句意思说一说，
如 果觉得有难度，
可以看一看课件上的注释，
照着读一
读。
让我们说一说诗句的意思：
别董大
黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，
北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。
不要担心前方的路上没有知己，
普天之下还有谁不知道您呢？
送元二使安西
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，
客舍周围青青的柳树格外清新。
老朋友请你再干一杯饯别酒吧，
出了阳关西路再也没有老友人。
7.
诗句意思说明白了，诗歌的大意也就一 目了然，
谁来挑战说一说。
（出示课件，指名交流）
古诗题目
《别董大》
谁送别谁
高
适
送
别
董
大
《送元二使安西》
王
维
送
别
元
二
以酒相送
送别方式
以话相送
过渡
：从前面的学习我们知道，送别 诗的内容，一是描写景物，二是抒发情感。接下来，我
们就一起来探究
这两首诗在描写景物和抒 发情感上有什么特色，这些特色反应了诗人怎样
的特点？
（课件出示表格，
表格不出现 蓝色文字，蓝色文字在后面教学中相机出示
）
五、明诗意，复诗境，悟诗情
3