最新统编小学语文三年级上册作文指导
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 16:16
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高考一分一段表-端午节的由来故事
作文审题三步法
1
、审类别（写人、写事、写景、写动物、写植物、写童话 、写想象作文、写日
记、写续写、写一个想法）
2
、审范围（时间、地点、人物、数量）
3
、审内容。
（抓住作文题目或提示中的关键词语，圈出来。
）
写一处美景
作文指导：
1
、开头选定时间、地点，点明作文题目或提示中的关键词语
,
2
、选定一种或几种景物，按时间顺序或地点写，
3
、写出景物的特点，多用比喻、拟人等修辞方法，
4
、在静态的景物中加入适当的动态景物，
5
、结尾表达自己的感情，点明作文题目或提示中的关键词语。
___________________
（题目居中写）
我们的周围处处 有美景。
_________
的景色特别美，我非常喜欢。
（点明作文
题目或 提示中的关键词语。
）
（开头）
木棉树
那黄黄的叶子，
纷 纷从树上掉下来，
在风中飘来飘去，
像一只只金黄
色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
大榕树
看上去还是那么有精神，叶子依然那么翠绿，
那么浓密。大树下面，
人们（同学 们）
有的坐在石凳上聊天，有的静静地坐着休
息，还有的在下象棋。
小草
也开 始变得枯黄了，但依然直挺挺地立在那里，显出
一副不服输的样子。
池塘里的
乌龟还没有冬眠，
在水里游来游去，
看上去是那么
高兴。
（按顺序写几种景物 的样子）
（结尾，写感受，点明作文题目或提示中的关键词语。
）
___________________
（题目居中写）
我们 的周围处处有美景。
_________
的景色特别美美丽，
我非常喜欢。
（
点明
作文题目或提示中的关键词语。
）
（开头）
春天，< br>火红的
木棉花
开满枝头，像一团团燃烧的火焰，充满力量。
夏天
，大榕树
的树叶变得更加翠绿，更加浓密，像一把撑开的大伞；
芒果树
上的果子，< br>从树枝上直垂下来，
看着真诱人。
秋天
，
白兰花
开了，
一朵朵小花躲在绿叶丛中，
不仔细看，还挺难发现的，微风吹来，淡淡的花香，让同学们感到非常舒服 。
冬
天
，
木棉树的叶子
变黄了，
一片片从树上掉下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩
翩起舞。
（按时间写一种或几种景物。
）
下 课后，
同学们
有的坐在木棉树下的石凳
上聊天，有的静静地坐着休息，还有的捧着课外 书，读得那么入迷。
（动态的景
物）
（结尾，写感受，点明作文题目或提示中的关键词语。
）
写一件事情
作文指导：
1
、开头，确定事情发生的时间、地点，什么人做了什么事情。
2
、中间两段按事情的起因，经过，结果的顺序来写。
3
、用动作、语言、神态、心理来写事情的经过。
4
、结尾简单写感受，点明作文题目或提示中的关键词语。
___________________
（题目居中写）
我们每一个人在 生活和学习的过程中，
都会遇到很多事情。
其中有一件事情
____________ ________________
（
点明作文题目或提示中的关键词语
）
。
（
开头）
那是一个星期四中午 放学的时候，
老师忙着分午饭。
同学们排着队，
纷纷从
保温箱里面取出饭盒， 准备吃午饭。轮到我的时候，保温箱里的饭没有了，我想
一定是饭堂阿姨少放了一盒饭。于是，我准备下 楼去饭堂拿饭。
（事情发生的时
间、地点、事情的起因）
这时，旁边的小明 正端着饭，走进教室，他发现了我的情况，连忙走到我跟
前，
微笑（神态描写）
地对我 说：
“我的饭还没有吃，你先拿去吃吧，我下去饭
堂再拿。
”
（语言描写）< br>说完，把饭
放
回保温箱，还没有等我拒绝，他便一溜烟地
走下楼梯
，向 饭堂
走去（动作描写）
。
（事情的经过和结果）
（结尾点明作文题目或提示中的关键词语）
___________________
（题目居中写）
我们每一个人在 生活和学习的过程中，
都会遇到很多事情。
其中有一件事情
____________ ________________
（
点明作文题目或提示中的关键词语）
。
（
开头）
一个星期五的下午，
我们放学比较晚，
我没有赶上校车，
又错过了妈妈来接
我。我独自出了校门，想自己回 家。走了很长的一段时间，来到十字路口，我忘
记了从哪个路口回家。我非常害怕，十分茫然，急得哇哇 大哭起来。
（事情发生
饭时间、地点、事情的起因）
这时，
我看到 了一位值班的哥哥，
他戴着黄色的帽子，
身穿印有
“平安白云”
四个字的黄色 马甲。
他看到了我在大哭，走过来，温柔地说：
“小弟弟，你怎么
啦？”我像是找到救 星了，急忙说：
“大哥哥，我找不到回家的路了。
”
大哥哥拉
着我的手，对我说：
“
不要害怕，把你爸爸妈妈的电话号码告诉我，我打电话给
他们，这样他 们很快就能来接你了
。
”我把电话号码告诉了他，他就帮我联系了
妈妈。之后，他耐心 地陪着我，还不停地安慰我。过了一会儿，我终于等到了妈
妈。
（事情的经过和结果）
（结尾点明作文题目或提示中的关键词语）
写一个人
作文指导：
1
、开头，确定写谁，他是一个什么样的人。
2
、
描写外貌，
可以按先整体
（如：
高矮胖瘦）
，
后局部
（如：
头发、
眉毛、
眼睛、
鼻子、嘴巴、手脚、衣着等方面 ）的顺序来写。
3
、通过
具体事例
，来写人物的性格、爱好、特点 。
（写具体事例时，写清楚事情
发生的时间、地点、事情的起因、经过和结果就可以。
）
4
、结尾简单写感受，点明作文题目或提示中的关键词语。
一个让我感动的人（题目居中写）
每一个人在生活和学习的过程中，
都会遇 到各种各样的人。
其中有一个人，
他做什么事情都非常专注，
让我非常
感动< br>。
（
点明作文题目或提示中的关键词语）
。
（开头）
他个子不高，大概有
1
米
5，皮肤比多数人要黑一些。他有一个圆圆的脑
袋，一头乌黑浓密的头发，一双不大却很有精神的眼睛 。
（按照从整体到局部的
顺序描写外貌）
他特别喜欢画画，而且画得非常好 。
（总写人物爱好）
有一次下课的时候，
同学们都从站起来，
准备出去休息一 下，
只有他仍然坐在位置上。
他从抽屉里拿
出画笔和图画纸，
左手按住画纸，
右手紧握着画笔，
低下头飞快地画了起来。
（动
作描写）
我想让他陪 我去操场上玩，便走到他跟前，说：
“小明，别画了，陪我
去操场上玩一下，好不好？”他头也 不抬，好像没有听到似的。我不死心，便伸
出手，在他后背上拍了一下。这时，他才不情愿地抬起头，< br>生气地
看着我：
“没
看到我在画画吗？你自己去玩！
”
（语言 描写）说完，他又在画纸上
画
了起来。我
偷偷看了看，
哇！
他画的菊 花实在太像了，
就像真的一样。
（通过一个具体事例，
写清人物的特点。
）< br>
他做事专注的态度，让我
感动
，值得我学习。
（结尾，写感受，点明 作文题
目或提示中的关键词语）
我的好朋友
我在学校认识了很多朋友，其中
小明
是我最好的朋友，他很愿意喜欢帮助
别人。（开头，
写感受，点明作文题目或提示中的关键词语）
他长得胖胖的，看上去非 常可爱。他的眼睛又大又圆，总是显得很有精神，
鼻子比一般人要大一些，鼻梁特别挺。
（外貌 ）
他是一个热心肠，无论是谁遇到困难，他都愿意伸出援助之手。
（总写人物
性格特点）
有一次上体育课的时候，我不小心扭伤了脚，疼得直冒汗。小明看见
了，立即跑到 我跟前，二话不说，双手挽着我的胳膊，扶着我一步一步往校医室
走去。他一边走，还一边安慰我，叫我 不用紧张。到了医务室，医生给我擦完药
油，
他又扶着我，
一步一步爬楼梯，
回到教室。
这时我才发现，
他的脸上全是汗，
他却一点也不在乎。
（通过一个 具体事例，写清人物的特点。
）
这就是我的好朋友——小明，他就是这样一个乐于助 人的人。
（
结尾，写感
受，点明作文题目或提示中的关键词语）