三年级作文之三年级想象作文ppt
绝世美人儿
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2021年01月19日 16:17
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三年级想象作文
ppt
【篇一：三年级想象作文指导】
三年级想象作文指导
未来的玻璃
（设计者：彭朗）
教学目标：
1
、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。
2
、引导学生如 何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培
养创造思维的能力及口语表达能力。
3
、唤起学生对未来事物的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重点：
课堂上创设情境，促使学生参与课堂活动，使学生的联想、想象活
动积极展开。
教学难点：
通过对玻璃的认识，引导学生展开丰富的想象并清楚地表出
来。
课前准备：
师：收集玻璃的知识图片制作成多媒体课件。
生：搜集相关玻璃的知识。
课时安排：一课时
教学过程
一、谜语导入：
猜一猜它是谁？
看看像没有
,
摸摸倒还有
,< br>像冰不能化
,
像水不能流。
---
玻璃
二、知识链接
1
、我们来认识玻璃：（玻璃工厂的玻璃图片展示）
师结合
pp t
对相关的玻璃知识进行介绍，让学生对玻璃有个初步感
知。
2
、师小结玻璃的特点：美观、安全，节能，环保
三、创设情景，激发兴趣
1
、玻璃设计大赛
师：随着我们生活水平日益提高，现在市场的玻璃已不能满足人们
的需要，昨天彭老师接到玻璃工厂叔 叔的电话，他们听说我们班的
孩子设计感、创造力非常棒，因此就想问问我们班同学是否愿意参
加他们举办的第一届玻璃设计大赛，给他们设计一些未来的玻璃。
投影：每人设计
1-2
种未来玻璃
玻璃大赛设计要求：（分段设计）
（
1
）未来玻璃是什么样子？
（
2
）未来的玻璃你给它取什么名字？
（
3
）你设计的未来玻璃有什么功能？
师：同学们，不 ，玻璃设计师们，你们设计的未来玻璃是什么样的？
快把它介绍给大家吧！
师引导学生进行现场演示和解说，师相机点评、指导。
2
、全班交流评价
四、明确习作要求，鼓励自由表达
1
、师：刚刚同学们已经把你们设计的玻璃蓝图大致向我们讲述了一
遍，同学们，你作为未来玻 璃的小设计师，所设计的玻璃都从外形、
功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你 们
高兴，但是高兴之余彭老师还是感觉为难，要谁去参加呢？都那么
出色？（沉思片刻）
师：有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来，谁写
的好我们就要 谁去好吗？
2
、师：写的时候要注意写什么啊？启发学生抓住未来玻璃的特点。
（板书：特点）
3
、启发引导学生从未来玻璃的外形美观、用途广泛、安 全舒适、有
利环保等多种角度展开想象描写。（板书：外观、用途）
4
、引出想象作文习作要求：
投影怎样写好想象作文？
（
1
）根据自己的愿望，选择自己理想中的事物来写；
（
2
）想象要大胆合理，情节生动有趣。
5
、生习作，师巡回指导。
五、佳作欣赏，自读自悟
1
、出示范文
当疲劳了一天的您甜美的进入梦乡时，却又被噪音惊醒，您 是不是
会很烦躁，而现在，您不用再为此而烦躁了，因为一种全新的
“
催眠
玻 璃
”
已经问世了，这种玻璃可自动播放出几千首催眠曲伴你入睡，
神奇的电磁波会让你 睡得更香，这种玻璃还具有超强的消除噪音功
能，可让你听不到室外的喧闹而享受室内的宁静。因此，你 不会再
因为噪音而睡不着觉了。
当你坐在沙发上舒舒服服的看着精彩的电 视节目时，一股黑色的臭
烟飘了进来让你恶心难闻的时候，您是不是会想到每时每刻如果都
能隔 离臭气，呼吸新鲜空气，那该多好啊！在遥远的未来，这种玻
璃也已经出现了，他的名字叫做
“
净化空气玻璃
”
只要装上了这种玻
璃，就能让室内的空气永远保持清新，把臭 气和有害气体隔离外，
所以你再也不会为此担忧了。
科技随着时代而变化，有可能是在明天，也可能是遥远的未来，这
两种玻璃一定会出现的。
2
、学生欣赏自悟。
3
、引导学生说出开头和结尾如何做到有 特色，主体部分如何写具体，
明确习作的架构。做到不拘一格，让学生选择自己喜欢的方式。
六、
指导修改，完善习作
课后反思
本次我上的是一堂三年级的想象作文指导课，
2011
新课程标准指出，
在习作中要让孩子大胆习作，乐于表达，要培养学生思考，表达和
创 造的能力。叶圣陶先生说过：
“
生活如泉源，文章犹如溪流，泉源
丰盈，溪流自然活泼 地昼夜不息。
”
这告诉我们生活是作文之本
,
生活
是创作的源泉。我 认为将这节作文指导课的任务定位在自创作画，
自演自说，激发兴趣，广开学生的思路上，重在引导学生 的表达欲
望，解决表达什么的问题，让学生有话要说，有话可说。
教学中 我让学生动手作画，自己设计一款未来的玻璃，目的是使学
生通过自创图画，调动学生写作的积极性。然 后引导学生进一步展
开想象：根据画好的图案想一想，它有什么用途？你给它取什么名
字？为了 鼓励学生将自己的想象用语言表达出来，在交流过程中，
指导学生的说非常必要，我主要指导学生画出创 造作品，再引导他
们演示介绍，然后同桌交流，最后在教师的引导下完成设计产品的
解说。一堂 课
40
分钟下来，孩子们都有了表达的欲望，有的孩子甚
至写出了
200多字的内容。
但是一堂课下来，我深知作文教学是一个逐渐提高的过程，对于 一
个有着六十多个人的班级，如何关注个体的差异，如何使每一个孩
子都有所收获是值得思考的 。在日后的作文教学中，我要注重培养
孩子对生活的观察，对知识的积累，减少对写作的束缚，为孩子们
的自由写作提供有利条件和广阔空间。
【篇二：三年级想象作文教案】
教学目标
1
知识与技能：
（
1
）引导学生展开想象和幻想，激活学
生的思维，丰富学生习作
的素材。
（
2
）引导学生通过定向阅读．让学
生领悟写假设类想象作文的方
法
.
(3)
培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。
2
情感态度价值观：
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
[
教学过程
]
一、导入（启发谈话，激发兴趣）
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，
当你看到孙悟空变 幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十
二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是 一片自由
自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，
假如我是一名神医该多好
……
让你的愿望今天就能实现，
当然是不
可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的
作文中成为现实是完全可能的 。
同学们，你们是否愿意把自己的美
好愿望写下来呢？
同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，
教师课前先布置学
生在课前广泛收集有关假设类想象作文，
并在浏览的基础上做好摘
录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1
、课堂讨论
，激活记忆表象
同学们
，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：
在你读过的这类文章中，哪些人或物给 你留下了深刻的印象？你从
中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、
状 物的文章有什么不同呢？
2
、想想：我变成了以后，干了什么事
情。
请
4
个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什
么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以
给他提问题，来帮助他把变了后干了什 么事情的过程丰富起来，好
吗？
教师随机点拨：变的人可以是现实中的风 云人物（国家领导、运动
员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的
(
清洁工< br>)
、童话里
的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外
星 人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、
自然灾害等等。
3
、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和
大家分享分享呀？
4
、其他同学倾听
──
生生评价、师生评价
教师注意点评：学生思维的广度及深度。
三、
归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握
哪
几点呢？ 在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭
示以下写法规律：
（
1
）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（
2
）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动
有
趣。
（
3
）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
六、课后反思：
启发点拨，指导选材
1
．启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么
都可以。 如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种揭开谜底的欲
望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习 感到困倦了，你可
以把自己想象成一只鸟，一条鱼，
一只老鹰
……
；
如果你看到一位
身患癌症的病人在死亡线 上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，
一位名医
……
等等。每个人的兴趣爱好不同，
生活经历不一样，
因
此，
每个人想象的内容应该是各式各样、
丰富多彩的。将题目空白
处补充完整， 然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材
料写的理由。
扶放
结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文
时，采取根据提
供材料写
→
独立构思表达这一由扶到放的方法，逐
步提高学生的习
作能力。
1
．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一
个科学家》提供的开头：
假如我是一个科学家，
我将发明一些东西
贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2
．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
（
1
）启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生
明白：同一个愿望，
可以想象成多种不同的人或物，
同一个人或物，
情节结构的安排也可以多种多样。
（
2
）独立构思，完 成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到
的写假设类想象作文的写法
规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在
25
分钟内能完成习作初稿的学生授予耕耘奖。
指导修改，完善习作
（
1
）提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和语句的修
改？
（
2
）想象 是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生
动有趣？
（
3
）你的习作是否能给人以某种启迪？
2
．分四人小组互批互改。
3
．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
（
4
）．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予百花奖，
进一步调动学生修改的积极性。
指导评赏，成就激励
1
．让被评为百花奖的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评
赏。
2
．分四人小组自评自赏或互评互赏。
3
．对评赏得好的学生授予浪花奖。
4
．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就
感。
【篇三：三年级
300
字下册的想象作文】
如果我会飞
如果我会飞，我想拥有一双有魔力的翅膀，我会飞到贫困山村 ，让
失学儿童重新走进明亮的教室，学到丰富的知识。让双目失明的人
变出一双明亮的眼睛，让 他们从黑暗中看到多姿多彩的世界。
如果我会飞，我想拥有一双绿色的翅膀，我会 飞到大自然，警告那
些乱砍滥伐的人，应该保护树木，保护环境，让人类远离沙尘暴的
危害。我 要把树种撒在世界各地，让全球每个角落都绿树成荫，繁
花似锦。让不讲卫生的人改掉乱扔垃圾的坏习惯 ，保护环境应从小
事做起。