三下语文习作：看图画,写一写(教案)
巡山小妖精
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2021年01月19日 16:20
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习作：看图画，写一写
本次习作是“看图画，写一写”，围绕“放风筝”这一主题展 开，要
活
求是“把图画内容写清楚”。教学时，要引导学生仔细观察图画并展开合
动< br>理想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意把事情的经过叙
分
析
述清楚，描写要有画面感，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人和事联
系起来。
教
学
目
标
1.
能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.
能把自己看到的、想到的写清楚。
3.
能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
1.
运用 正确的方法观察图画，准确
把握图意，培养学生的观察能力和图文
教
转换的能力。
学
2.
围绕主题，引导学生通过角色体
重
点
验的方式展开想象，细致刻画人物的动
作、心理、语言等，把事情写具体、清
楚、完整。
教学过程
一、创设情境，激情导入
1.
出示风筝的图片，教师激趣引入话题。
导语：
同学们，你们放 过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一
下？
2.
学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
3.
教师过渡，引入话题。
过渡：
放风筝是一项很有意义的活动， 不仅可以强身健体，还可以怡情养性。放风筝不但
带来了欢笑，也带来了幻想，令我们回味无穷。是啊， 放风筝是一项有趣的活动，适合一群人
一起玩。
看，
这里也有一群小朋友正在放风筝呢 ！
今天我们习作的任务就是
“看图画，
写一写”
，
联系我们放风筝的 情形，把图画上的内容写成一篇作文。
4.
出示习作主题：看图画，写一写。
二、明确主题，观察图画
1.
教师引导学生回顾看图的方法。
1
教师：
多媒体课
件。
教
学生：
认真回顾
课
2
学
时
自己放风筝的体验，
课
准
安
备< br>
回忆以往看
图写话
排
时
的经验，
设想自己会
怎么写。
过渡：
我们写看图作文首先 要观察图画，
观察图画要有一定的顺序，
你们知道观察图画有
哪些顺序吗？（由远到近 、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等。）
2.
再看图画，按顺序观察图画。
（
1
）指导学生先从整 体上来观察，对图画内容有一个整体的把握。这幅图可以指导学生
观察：图上是什么天气？在什么地方？ 有哪些人？在干什么？
（
2
）指导学生再观察局部。可以按一定的顺序，由 近及远、从地面到天空指导学生观察。
①先看地面：
画面近处有哪些人？在干什么？ 他们的动作是怎样的？远处还有哪些人？在
干什么？他们的动作又是怎样的？边观察边想象画中人物会说 些什么，想些什么。
②再看天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？
③回归整体 。观察局部后，再引导学生把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受
到什么？你有什么想法？对 图意有一个整体的感受。
三、联系实际，想象画面
过渡：
刚才同 学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这还不够，如果我们能
让这幅画动起来，
如 电影一样，
精彩纷呈，
那该多好！
要让它动起来，
就得靠我们的一项本领，< br>那就是——想象。
1.
引导学生想象放风筝时遇到的困难或趣事。
过渡：
我们是一开始就知道怎么放风筝吗？在将风筝放上天的过程中，
我们有过怎样的 尝
试？最后是怎么成功的？有什么具体步骤？
2.
想象画面上人物的行为、心理等。
过渡：
刚刚我们观察了画面 上小朋友的动作、表情。联系自己的经历想一想，他们的心情
是怎样的？可能说了什么话？
3.
按照事情的发展顺序，将画面连贯起来想一想。
（
1
）事情发生在什么时间？在哪儿发生的？有哪些人物参与活动？可以给主要人物起个
名字吗？
（
2
）按照什么顺序来写？由远到近还是由近到远？从地面到天空还是从天空到地面？
（
3
）他们是怎么放风筝的？每个人有什么动作？可能说了哪些话？中间会 出现什么状
况？大家的心情怎样？问题最后是怎么解决的？
（
4
）
风筝飞上天后，
整个天空变成了什么样？人物的心情怎样？会有什么感受或启示呢？
四、范文引路，化图为文
2