浅谈小学三年级仿写指导策略-精选教育文档
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 16:22
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浅谈小学三年级仿写指导策略
习作教学已成为语文教学的热点 和难点。
写作教学在三年级
语文教学中占据着相当重要的地位。
然而，
三年级 学生的写作又
显得困难重重。
我们曾就“习作过程中学生最突出的问题”对本
校三年级 的
45
名学生进行了一次调查，结果如下：
■
通过上述调查，我们发现，三年级学生的写作难点主要表< br>现在无内容可写，内容不具体，流水账式作文以及其他。这类学
生又以中上及中下学生为多。如何 让学生掌握一定的写作方法，
把自己已经拥有的材料自如、
生动地表达出来，
有效提高 学生的
习作水平，这是作为一名语文老师所必须要解决的问题。
针对学生在习作练习中出现的问题，
结合三年级学生身心发
展规律和语文学习特点，归纳多 年的教学经验，笔者认为，仿写
是突破三年级习作教学难点的有效策略。
仿写，顾名思义，就是模仿一定的范文进行写作。在三年级
上学期的语文教学中，< br>“仿写四部曲”围绕“词语仿写”“句子
仿写”“段落仿写”“篇章仿写”四个阶段逐步展开。< br>
策略一：词语仿写
词语内 容仿写。
教师给出一定的词语，
让学生写出内容相似
的词语。在学习第一单元后，我给 出了“碧绿”“蔚蓝”等词，
让学生写出其他表示颜色的词语。
学生们根据提示，
写出 了“金
黄”“雪白”“漆黑”“柠檬黄”等词语。在学习第
5
单元后，
我让学 生写出与鸟相关的成语，
他们写出了“一箭双雕”“鹦鹉
学舌”等成语。
词语形式仿写。
教师给出例词，
让学生根据例词写出相同形
式的词 语。比如，写出
AABB
式、
ABAB
式、
ABB
式、ABCC
式等等。
学生们的作文都写出了出色的段落。
其中一个学生是这样写
的：
那天，我撒下一片面包喂小鸟。它先探出头来，一动不动地
观察，趁我不注意的时候 ，它迅速地把头一伸一缩，就把面包丝
叼到嘴里了。然后，它转过身去，一点一点地啄起来。
词语仿写的作用在于可以让学生们积累更多优美的词语，
让
他们 学会顺利准确地表达。
词语仿写也必须建立在词语积累和仔
细观察的积累上，才能达到很好的效 果。
策略二：句式仿写
我们使用的是北京师范大学出版的语文教材。
该教材的一大
亮点就是在每单元的“语文天地”中 列出了本单元的句式训练
重点。教师可以根据这些重点对学生进行句式训练。
句式仿写主要训练学生使用一定的修辞手法写作。
其主要训
练步骤是：确定 训练目标；选取目标句子；品味句式特点；结合
生活仿写句子。
本学期的一个训练目标是要教会学生使用比喻的修辞手法
描写句子。为了让学生们学写比喻句，我让 学生们仔细品味《葡
萄沟》中“茂密的枝叶向四下展开，就像搭起了一个绿色的帐
篷。”和“走 在街上，仿佛置身于喧闹的海洋。”两个句子。学
生们品味了“就像”“仿佛”两个比喻词，
明 确了比喻句的本体
和喻体。
然后我启发他们：
我们还可以把什么比喻成什么？学生的世界是充满想象的世界，
他们的答案生动形象，
充满了丰富的
想象力。
最后，
我要求学生们使用“就像”“仿佛”仿写比喻句。
学生们写出了很多颇具童心童趣的比喻句。
“柳树的叶子向四下展开，就像一个害羞的小姑娘”。
“粉嫩的花瓣向四下展开，就像一汪彩色的泉水”。
“走在幸福大道上，仿佛置身于葱绿的森林。”
“夜晚，走在金花镇的小巷中，仿佛航行在安静的海洋。”
对比喻句的仿写，
既锻炼了学生的想象力，
又培养了学生的
观察力，更重要的是提高了 学生的表达力，降低了写作难度，激
发了学生的写作热情，增强了写作信心。
句式仿写还可以训练学生使用排比修辞描写句子。
为了训练学生使用排比修辞描写生活中的声音，
我让学生仔
细品味
《你一定会听见》
中的句子“当山间的清泉如一道银箭奔
向溪流，
当哗啦啦的大雨打向屋脊，
当 小水滴清脆地落在盛水的
盆子里，
当妈妈开水龙头淘米煮着饭，
当你上完卫生间拉水抽 马
桶，
你总能听见些什么吧？”。
学生们抓住了四个“当”的句式
特点，然后 我启发：清晨，你走进校门时，会听见哪些声音呢？
学生们根据我的启发说：“同学们说话、走路、大声 笑的声
音”“门卫叔叔拉开铁门的声音”“我搬出椅子的声音”“小
组长叫我们交作业的声音” 。
我再让他们描绘那些声音。
孩子们
找出了“嘻嘻哈哈”“哗啦啦”“刷”“交作业了 ”等词语。
最
后，
我让孩子们用刚才学到的句式和词语描绘清晨同学们进校园
的声音场面。
孩子们仿写出了丰富多彩。
有一个孩子是这样写清晨校园的声音的：
你听过校园的声音
了吗？当小朋友 蹦蹦跳跳地说笑着来上学的时候，
当门卫“哗啦
啦”地拉开大门的时候，
当我“刷”地 一声从课桌下搬出椅子的
时候，当小组长大声叫着交作业的时候，你总会听到些什么了
吧？
通过仿写，
孩子们不仅顺利地写出了生活中常见的声音，
而
且还学会了使用排比的修辞手法。
策略三：段落仿写
诗歌是进行段落仿写最好的范文。诗歌仿 写的训练步骤是：
确定训练目标；品味诗歌形象和语言特点；结合实际，感悟生活
中类似的形象 ，用诗歌中的语言特点描绘生活中的形象。
《义务教育语文课程标准 》
对第二学段的写作提出了明确要
求：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得 新
奇有趣的或印象最深、
最受感动的内容。
为了锻炼学生的想象力，
我选取了 《我想》作为范文，先品味诗歌前
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小节的诗歌形象和