“三年级起步作文教学研究”实施方案
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2021年01月19日 16:23
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罚的拼音-羞愧近义词
“
三年级起步作文教学研究”实施方案
马恩民
郭德元
一、研究目标
小学作文起步教学策略研究，
期望 通过多种有效的教学手段
和方法激发学生的作文兴趣，
培养作文自信心；
培养学生的自 主
写作能力，拓宽写作教学的领域，养成积累的习惯；提升起步作
文教学的质量，补充、丰富作 文教学理论与实践经验；初步改变
三年级小学作文教学中学生体验不够、
感悟不深、
表 达能力不强
的现状。以期达到学生懂得写作方法、写作的技巧的目标，充分
发挥学生的主动性、
创造性，
建立科学有效的起步作文教学体系。
二、基本内容
三年级起步作文在语文教学课型研究中是一个重点也是一个
难点，
尤其是 在现高效课堂实施下，
在操作程度和研究难度上可
见一斑。
课题研究从三年级起步作文 教学的特点上认为可以从以
下几个方面进行研究：
（一）对课型的研究：对起步作文的教学流程中进行探讨。
在整个课堂教学，
不仅要对教学内容上进行预设，
对教学问
题进行设计，而且还要对学生小组分工合作等学习行 为进行培
训，对学生的展示活动进行评价。因此，在课型研究上我们定位
在：
1
、教学内容方面，创设情境培养作文的兴趣。
苏霍姆林斯
基说过：“如果学生没有 学习的愿望，我们所有的计划，所有的
1
探索和理论统统都会落空。”因此，三年 级写作应有目的、有计
划、有步骤、有意识地激发学生听说写的兴趣，培养学生听说写
的习惯， 训练学生听说写的能力。体验式作文：
a
让学生充分挖
掘自己亲身经历或听到、看到的 笑话题材，在班级里说一说，并
将它写下来做游戏，学会表达完整清晰的写法。
b
听笑 话、说笑
话、
写笑话，
实际上是由材料积累到口头表达再到执笔为文的良
好开 端。
c
经常提醒学生留心丰富多彩的课余活动，
如劳动实践、
参观、比赛等。 活动前布置学生注意观察，作好记录，活动后要
求孩子们及时写成文章、记录感想，题目自拟，长短皆可 。
d
有
意识地指导学生观察生活
,
组织学生参与生活
,引导学生体验生
活。让他们不拘形式地写下见闻、感受和想象，引导他们把目光
投向广阔的 生活空间，随时观察、发现、捕捉日常生活中遇到的
有意义的和有趣的事物，
自己收集写作材料 ，
珍视个人的独特感
受，写作素材才会越来越丰富。
2
、教学问题的设计。
3
、学生小组合作的训练。
4
、学生展示。
5
、小组捆绑式评价。
（二）倡导广泛阅读
,
重在积累
《新课程标准》也指出 ：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅
读总量不少于
260
万字，
每学年阅读 两三部名著。
”这就要求学
生在学习作文的起步阶段要进行大量而广泛的阅读，
更要求 学生
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