三年级作文指导课教案
余年寄山水
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2021年01月19日 16:25
最佳经验
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川子和嘟嘟-张籍的秋思
三年级作文指导课教案
1
一、教学目标：
1
、读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记
就是把一天的见闻真实、明白、 通顺地记录下来。
2
、将今天来上公开课的事情按照开始、经过和结果记下来，要写 出自己的
所思所感，写成一篇日记。
3
、
通过教学激发学生写日记 的兴趣，
培养学生学会观察身边的人、
事、
物，
养成爱观察、善思考、勤动笔 的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。
二、教学重点、难点：
真实、明白、通顺地记录所见所闻。
三、课前准备教师日记本
(
手札
)
、课件
教学过程：课前谈话：
看看你们会不会说
?---
关于
“
苗老师
”
师：只要是关于我的话题，你们都可以说
——
课件出示：
你们说的 有的是自己通过观察看到的，
有的是听老师说的，
有的
是自己猜测的，
只要你 善于用你的眼睛去看，
用耳朵去听，
去心去想肯定有说不
完的话。
一、激趣导入
1
、
(
师出示一本日记本
)
，小朋友，猜猜这是什么
?(
这是老师的日记本
)
2
、
师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗
?
这些都是发生在过去的事
情了，当时老 师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣
的往事都已被老师永远地保留了下来。
把当天发生的事写下来，
就是写日记。
老
师了解一下，班上有多少人写过日记
?
有谁每天坚持写日记
?
二、看看你们会不会学
----
读懂例文
1
、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀
?
(1)
格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然
后再写正文。
用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
(2)
指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
指 导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空
2
格，每写一个内容
空一格。
2
、学生再读例文，体会文中的趣味。
(1)
请小朋友再读 读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣
的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有 趣
?
(2)
小组里交流。
(3)
指名说说为什么这样写就有趣
?
我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住
小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到
捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得
板书：真实明白
(
让不 知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事
情了
)
通顺
三、看看你们会不会写
?
。
1
、学生回忆一天的所见所闻。
请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么， 听到了什么，又做了什么，想到
了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?
2
、提炼题材：今天上公开课
师：每天都上课，但是每天都上公开课吗
?
那可值得好好去写写，怎么写呢
?
3
、同桌讨论：
公开课可以写什么内容
?
上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程
……
提示：这么多 内容，自己多问几个问号
?
再一个一个回答清楚，这个作文肯
定符合
300< br>字的字数要求了。
好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，
带回
去给爸爸妈 妈一看，
爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，
怎么上的，
这就成功了。
4
、指导写：上课前课堂上、下课后
上课前：
(1)< br>怎么想怎么写
;
怎么说怎么写
;
怎么做怎么写
;
生自 说
(2)
师生评议。
5
、学生练写。
小朋友说得很精彩，
我们赶紧把它写下来，
免得溜走了。
如果把你们刚才说
的写下来就是一篇很好的日记了。
四、指导互改：
1
、学生练写草稿。
2
、同桌互评，互相帮助纠正补充。
3
、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。
4
、学生修改，誊写习作。
五、师出示写作文儿歌：
多观察能把文章写真实
;
多提问能把文章写明白
;
多修改能把文章写通顺
;
多读书能把文章写精彩。
三年级作文指导课教案
2
【习作要求】
写自己身边最熟悉的人的一件事。
【写作指导】
一、写什么
1
、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔 叔阿姨等家
里的亲人
;
街坊邻居
;
小店的营业员
;
班级同学
;
校长老师
;
学校的门卫
??
选择其中最
熟悉的一个人。
2
、
要写这个熟悉的人的一件事情，
而不是几件事 。
首先这件事情是真实的，
最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他
(
她
)
的特点
(
急性子、细心、唠叨、
爱美、活泼、马虎、文静等等。< br>
3
、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人
!
然后记住他
(
她
)
长相、动作、
语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱 说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，
只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、
言行举止具体
地写出来，就能够自然地刻画出他
(
她
)
的性格。< br>
例如：