小学生写作提纲
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2021年01月19日 16:26
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黎族舞曲-renyudongwu
写作
提纲
作文提纲
1.
标题式提纲——这种标题类似一个版块的概括。相当于写出了这一自然段的主要
内容。
这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它 的特点
是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写
作的人 来说，很难起到指导作文的作用。
2.
要点式提纲——这种提纲比较详细 ，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大
致内容；同时，还要交代出文章的详略。
①
编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：
审清题目、
确立中心，
选择材料 来进行。
A.
作文题目一般给我们规定了写作范围
（记人、
记事、
写景、
状物等）
、
写作问题
（记
叙文、说明文、议论文）< br>，所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文
不对题、偏离中心的毛病。
B.
中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕
选 材，确定重点，安排详略，等等。
C.
选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择 真实可信、新鲜有趣的材料，以使
文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
②
要简洁明了。
作文提纲只是作文的一个思路，
一个框架。
因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。
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写作
提纲
提纲格式
叙事类作文：
一
.
提纲
1
、题目
2
、起因
3
、
经过
4
、
结果
二
.
主要内容
三
.
中心思想
1
、
先结合审题，
记下立意的内容，
也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，
然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。
2
、
提纲的内容应包 括立意、
段落大意，
层次或要点；
各段落要用到的主要材料提示；
各段的详略 安排和各段拟用的写作方法。这样可以使写作时思路畅通，成文结构完
整，详略得当
。
3.
、提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：
①、按事情的过程
(
开始、经过、结果
)
来拟定。
②、按时间的转折
(
早晨、中午、晚上
)
来拟定。
③、按人物的活动过程
(
先做什么，接着做什么，最后做什么
)
来拟定。< br>
④、按照空间的变换
(
如家中、途中、学校
)
来拟定。
< br>4
、提纲不用太好，只要自己能看得懂，即使有病句、漏词，错别字，放到正式行文
时去 琢磨就好了。
详细的提纲和简单的提纲：
最简单的提纲称一级 提纲。
较详细的提纲称为二级提纲，
很详细的提纲为三级提纲。
简单的提纲 ：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自
己不要遗漏次要的部分。
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写作
提纲
第一，形式可以灵活。总的来说， 作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项
目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而 定。一般地讲：初学
作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以< br>写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。 列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是
否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进 一步做哪些取舍？材料的组
织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意 了，
才可以动笔行文。
第三，一定要先 列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己
写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性 。有的同学对列提纲的目的认识不清，
认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”
，于是，为了应付老师，竟
然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一 些同学作文之前不列提
纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里
是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重
影响了作文的 质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其
没有养成“不列提纲不作文”的习惯 。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事， 写起文章就容易做到一气呵成，
写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层 次不清，
详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加
作文竞赛更要这样。 要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲
直接成文。
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