2018部编人教版小学二年级语文下册 课文11 我是一只小虫子 公开课教学设计
巡山小妖精
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2021年01月19日 16:43
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11
我是一只小虫子
教学设计
文本简析：
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴 们的眼中，当
虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被
小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须
擦得 亮亮的，
还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小
虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学
生热 爱生活，热爱大自然的情感。
设计说明：
本文轻松幽默地给我们讲述了当 一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生
活的热爱和向往。这些细腻的情感极易引 起学生的心理共鸣。因此，本节课教学设计以情感
诱发为主，
通过多种形式的朗读引导学生多次 与文本对话，
感悟当小虫子幸福的同时识字学
词。
教学目标：
1
、会认“屁、股、昏”等
16
个生字，会写“屁、股、尿”
等
8
个生字，会写“屁股、
苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、
使劲”等词语。
2
、熟练、流利、有感情地朗读课文。
3
、读懂课文内 容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从
而激发学生要热爱生活。
4
、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好 的地方，但也有有趣的地方，从而激
发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学准备：相关课件等。
课时安排：
2
课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话交流，激趣导入
【课件出示动物组图
】
同学们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草
地飞奔时，你有没有想过：
“我”要是什么多好。
同学们，
有一只小虫子 生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们一起
来分享一下他的快乐。
【
课件出示课题：
11
我是一只小虫子
】请齐读课题。
同学们，读了课题，你有什么疑问吗？
预设：
【
课件出示：当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？
】
同学们，答案就在课文里，让我们一同走进课文去寻找答案吧。
设计意图：看到花， 羡慕花的芬芳；看到鸟儿空中飞，羡慕鸟的自由；看到马的任意驰
骋，羡慕马的洒脱……每个孩子心中都 有这样一个瑰丽的梦。开篇看图片谈向往，第一时间
拉近了文本与学生的距离，而读了题目你产生了哪些 疑问，更使学生对课文充满向往，为学
习下文做好铺垫。
二、初读课文，识记生字
同学们，请自读课文，要求：读准每一个字音，遇到读不准 的生字圈出来，再拼读上面
的拼音。
同学们，请在小组内互相认读生字，并分享自己识字的好方法。
同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。
【
课件出示带音节的词语：屁股
昏头昏脑
一泡尿
毛茸茸
醒来
摇摇晃晃
免费
列车
屎壳郎
撞伤
贪吃
脾气
大婶】
同学们，会读吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，现在词语宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，现在我们来小组
PK
，比比哪组读得更出彩？
同学们，一起来读读吧。
同学们，
词语你们读得很精彩，
那词语中 的生字宝宝单独走出来后，
你们还认识它们吗？
【课件出示带音节生字：屁
股
昏
泡
尿
茸
醒
晃
免
费
列
屎
撞
贪
脾
婶】
自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，现在我们来分组
PK
，看看哪组读得更出彩？
同学们，一起来读读吧。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了【
课件演 示
】
，你们还认识它们吗？自己打打
招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
同学们，谁来你的识记好方法与大家分享分享？
预设：
【
课件出示：
加一加识字：星——醒
童——撞
包——泡
审——婶
变一变识字：兔——免
般——股
区别形近字识字：屁——尿——屎
费——贪
字谜识字：大名刊后人方去。
(
列
)
字理识字：晃——
(
课件出示字理图
)
篆文＝
(
日，太阳
)
＋
(
光
)
，表示日光耀眼。造字本
义：日光强烈耀眼。
】
同学们，你们能给它们分别组组词吗？
【
课件圈出生字：泡
】同学们，请利用字典查查“泡”的读音。
同学们，
“泡”有几种读音？每种读音都可以组哪些词语？
【
课件出示词语：
t
ò
n
ɡ
sh
í
s
ā
r
ó
n
ɡ
r
ó
n
ɡ
x
ǐ
n
ɡ
l
ǎ
n x
ū
t
á
n
ɡ
l
á
n
ɡ
刺
痛
其
实
撒
尿
毛
茸
茸
醒
来
伸
懒
腰
触
须
螳
螂】
同学们，认识它们吗？自己读读。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，一起来读读吧。
同学们，
现在老师把这些词语放回课文中，
你们能把课文读好吗？那我们现在来轮读课
文，比比谁读得更精彩？
设计意图：让学生自主学习，再鼓励学生在组内认读生字，并将自己 的识记方法介绍给
同学，
最后进行开火车读、
赛读、
抢读、
对比读等 方式巩固生字，
使学生体会到成功的快乐，
从而调动学生自主学习的积极性。
三、感知课文，巩固识字
同学们，当一只小虫子好不好？请自读课文第一、二自然段 ，画出相关句子读一读，并
和同桌分享分享自己的感受。
同学们，谁来把你的感受与大家分享分享？
预设一：
【
课件出示： 我的伙伴们都说：
“当一只小虫子，一点儿都不好。
”
】
同学们，现在我们来合作读读第一自然段。
同学们，请男女生合作读读第一自然段。
预设二：
【
课件出示：< br>当一只小虫子会被苍耳刺痛屁股，
会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，
还可能被小鸟吃。】
【
课件出示：我们蹦蹦跳跳的时候
,
一定要看准地方
,
不然屁股会被苍耳刺痛的。
】
同学
们，假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子 ，你会怎样说这句话？同桌间试试。