二年级下册语文教案我是一只小虫子人教部编版
巡山小妖精
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2021年01月19日 16:48
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【
教
学
设
计
】
《
我
是
一
只
小
虫
子
》
一、教学目标：
1
、认识
16
个汉字，会 写
8
个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
二、教学重难点：
教学重点是认识
16
个汉字， 会写
8
个字，学习新的偏旁部首，正确读写有
关词语。能正确、流利、有感情地朗读课 文。在充满感情的朗读中感悟语言的趣
味性，激发想象力则是本课的教学难点。
三、教学准备：多媒体、
四、教学过程：
根据课程标准和学生的学习特点，
结合本课内容，
我将我的教学过程概括为：
一、激趣导入
师：
今天我们来学习第
11
课。
伸 出手指和老师一起板书课题。
谁来读一下课题。
生：读《我是一只小虫子》。
师：看来，你不大愿意当一只小虫子呢！谁还愿意读？
生：读《我是一只小虫子》。
师：你是一只快乐的小虫子。我们一起来读读。
（在读题目时，
我充分尊重 学生的意愿。
相信孩子们对于
“当一只小虫子好
不好？”
这个问题都有自己的 看法，
让他们带着自己的看法多角度解读题目，
也
为下文的学习做铺垫。）
二、出示填空，把握内容
师：
当一只小虫子到底好不好呢？课文中有两种不 同的回答。
请同学们自由大声
地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边找出：课文中有哪 两种不同的观
点。
生：自由读课文。
大屏幕出示填空题：
（当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说当一只小虫子一点
都不好，不过，我觉得当一只小虫子还真不 错。）
师：谁能借助老师的提示，说一说。
（通过填空的形式，
既检查了学生对课文内容的理解，
又降低了学生的学习难度，
通过这一核心问题的思考，让学生 一下子抓住了课文的主干。）
三、学生字、写一写、做一做——学习第二段
师：课文的哪一段写了当一只小虫子一点都不好？找一位同学读给大家听听。
顺势进入第二段的学习。
（一）学习生字新词：
1
、出示带拼音的新词：屁股、昏头昏脑、毛茸茸、一泡尿
找学生读、指导多音字“泡”的两个读音并组词加深巩固。
2
、去掉拼音开 火车读词语。提醒同学们如果读错了，小虫子就会从叶子上掉下
来，被苍耳刺痛屁股的。
3
、出示生字，师：这是第二段的生字朋友，你有什么好办法记住它们吗？
生：加一加、同偏旁归类法
……
师：老师这里也有一个识字的好办法，课件 演示“昏”字的演变。下面的月表示
太阳，太阳从空中垂落到地面，这个字就是“昏”了。
< br>4
、师：那同学们快用你们掌握的这些识字方法来帮助小虫子们脱险吧！可要小
心哦，读 错了，小虫子会掉下来，被淹的昏头昏脑。随机抽读这些生字。
（第二段生字新词的学习，< br>我按照先词语后生字的顺序教学，
符合学生的认知规
律。在识字方法的探讨中，我先放手 让学生自由说，最后再补充字理识字法，既
尊重学生既有的识字基础，
又有效的拓展了学生的识 字方法。
同时，
在检测抽读
环节，
我又与课文内容相结合，
设计了小 虫子会掉下来的小情境，
激发学生的读
词语热情。）
（二）学习第二段：
师：当一只小虫子怎么不好的？找出相关句子读给大家听听。
生读完，引导学生关注里面的“被字句”：被苍耳刺痛的、被淹得昏头昏脑。
师：小虫子们为什么都不喜欢小鸟？谁能用上“被”字句说一说。
师：谁能把这一整段读给大家听听。
（这一段课文的学习，我抓住“被”字句这个语言文字的训练点，让学生关注句