小学语文_《我是一只小虫子》教学设计学情分析教材分析课后反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 16:50
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部编版二年级下册
《我是一只小虫子》教学设计
教材分析：
《我是一只小虫子》
是部编版二年级下册第四单元的最后一篇课
文，从小虫子的视角观察世界，感受生活，形象地描述了小虫子
生活中的苦与乐，想 象丰富而独特。课文结构清晰，以“当一只小虫
子好不好”的设问开头，
然后用先抑后扬的手法 描述了当一只小虫子
“一点都不好”与“真不错”，
最后以“我喜欢当一只小虫子” 总结
全文，照应开头。课文通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中
走进小虫子的世界，< br>和小虫子一起懊恼，
一起快乐。
语言幽默、
俏皮，
富有童趣，是一篇进 行朗读指导的好文章。
学情分析：
二年级下学期的学生基本上形成了良好 的学习习惯，
识字能力和
阅读能力都有了很大的提高。
大部分同学有自己的识写字和朗 读方法，
老师须在此基础上进行多元的有效指导。
本单元的教学重点是“运用
学到的词 语把想象的内容写下来”，
但是二年级学生的认知水平和能
力基础对于“想象”这一语文要素来 说是有难度的。在这方面并未得
到从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来
< br>”这样
一个由易到难、螺旋上升的梯度训练。基于此，设计第一课时教学时
我把“想象” 的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求写”变
为“在课堂上说一说”，让更多的学生有效的参与 课堂学习。
教学目标：
1.
通过形声字学习、扩词等方式，学生 能认识“屁、股”等
16
个生字；读准多音字“泡”，会写“股、屁、尿、屎”四个生字。
2.
学生通过观察和观看微课，
能发现“月”字做偏旁时的表义特
点。
3.
学生通过借助生活经验、抓关键词、表演等方式，能正确、流
利、有感 情的朗读课文，能运用词语“免费”展开想象说话，交流小
虫子有意思的生活。
教学重难点：
重点：
认识本课
16
个生字；
读准 多音字“泡”，
会写“股、
屁、
尿、屎”四个生字。
难点：能正确 、流利、有感情的朗读课文，能运用词语“免费”
展开想象说话，交流小虫子有意思的生活。
教学准备：
1.
学生提前预习课文、圈出生字。
2.
教学课件、肉月旁微课、小虫子视频。
3.
学生写字纸。
课时安排：
第一课时：学习新课，掌握新知
第二课时：复习巩固，拓展练笔
第一课时
教学过程：
一、齐猜虫名，激趣导课
师：同学们，今天班里来了很多虫子朋友，大家想认识他们吗？
一起猜猜它们是谁。
1.
生猜虫名，相机正音
蚂蚁、
螳螂天牛
（螳螂是昆虫，
所以螳和螂都是虫字旁，
一起读）
、
蜜蜂、毛毛虫、屎壳郎（郎读四声）。< br>
2.
教师小结，齐读课题
【设计意图】在上课伊始
“猜虫名
”
，开门见山，引入新课。学
生兴趣盎然，对学习充满期待。
二、初读课文，多元识字
师：
当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课 文，
借助拼音
小帽子读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。
师：生字新词都会读了吗？
（一）出示生字词，同桌正音
1.
学生借助拼音小帽自由朗读
。
2.
指读、开火车读。
3.
同桌互读，互做小老师。
（二）学习多音字“泡”
1.
出示“一泡尿”，引导学生读准字音。
2.
把“一泡尿”送进句子中齐读。
2.
出示图片，学生用“泡”的四声组词。
（三）学习形声字：婶、醒、股、脾
1.
出示“婶、醒、股、脾”，偏旁用 图片遮住，学生猜字，引导
学生发现图片和遮住的偏旁有关。
2.
重点讲解 “醒”，醒左面的酉字在最初的时候表示大缸里面盛
满了酒，人喝醉了由沉醉迷糊到神志清晰就是“醒” ，齐读“醒”。
3.
教师小结：这四个字都是形声字，红色的形旁和他们的意思有< br>关，黑色的声旁和他们的读音有关，掌握了这个规律，我们就能认识
更多的形声字了。
4.
齐读
“大婶”“醒来”
“脾气”“屁股”。
5
指导书空“股”字。
（四）学习肉月旁的字，书空“股”
师：同学们，“股”
是指大 腿，“脾”指身体里的脾脏，课后
第二小题有很多表示身体部位名称的字词，
自己读一读，不认识的字
可以查字典，标出正确读音。
1.
学生自由朗读，查字典标注正确读音。
2.
指读、齐读
3.
引导学生发现这些字都有“月”字旁。
4.
观看“肉月旁”的微课，知道“月”字做偏旁时的表义特点。
5.
随儿歌一起找找身体中含有月字旁的部位。
师：中国的汉字真有趣，一个月字旁就蕴含了这么多的奥秘。
（五）学写“屁”“尿”“屎”三个左上包围的字
师：同学们，其实不光 肉月旁的字与身体有关，很多尸字头的字
也与我们的身体有关呢。快找找文中含有尸字头的生字？
1.
通过图片引导学生识记三个尸字头的字。
2.
引导学生发现怎样写好这三个字。
半藏半露，外面撇长里出框
3.
教师板写，学生书空。
师：汉字里的学问可真大，学会生字我们就能更好的理解课文。
【设计意图】在初读 课文后，让学生在自主、合作、探究的过程
中，采用了扩词、猜字、看微课、做身体操等孩子们乐于接受 的方式
指导学生快乐地学习生字
,
读准字音。紧扣教学目标，重点指导多音
字
“
泡
”
和
“
月
”
字做偏旁时的表义特点，
指导学生书空
“
股”
字及
“屁、尿、屎
”
三个左上 包围的生字。
三、走进文本、趣味对话
师：同学们，当一只小虫子好不好 呢？文中有两种不同的看法。
谁能借助老师的提示来说一说。教师相机板书。
师：< br>为什么伙伴们都说当一只小虫子一点都不好？请大家默读课
文第二自然段找找答案，默读的时候不 出声，不指读。
【设计意图】
本单元提出了
“
默读课文
”
的要求，
但低年级的学
生默读能力还处在学习、
培养阶段。
所以在学 习生字词后，
利用
“
当
一只小虫子好不好？
”
这个问题来引 导默读，
让孩子带着问题找答案，
既感知了内容课文，又初步梳理了课文脉络。
A
．学习
1
、
2
自然段，随文识字“昏”
1.
通过认识苍耳，对接生活经验，读好课文。
2.
字理识字：学 习“昏”字，知道“昏”字的演变及意思，带着
感受有感情的朗读课文。
师：
（播放动画）看，日落了。再看昏字，上面的氏意思是垂落
到地面，下面的日表示太阳，太阳从空中垂 落到地面下，这个字就是
“昏”，字理识字也是一个好办法。
师：
昏头昏脑 是怎样的感觉？带着你的感受读读这两句话。
谁再
来试试。
3.
播放视频，学生配乐朗读
师：嗨幺幺，你看看，当一只小虫子有这么多 懊恼的地方，难怪
小伙伴们觉得（做一只小虫子一点都不好）。
B.
学习
3
、
4
四自然段，想象说话
1.
借 助虫子
“摇摇晃晃”
干什么引导学生找到三个动词
（伸、
洗、
擦）。
师：
三个动词写出了小虫子早晨醒来一连串的动作，
谁想读？加
上 动作一起读一读。
2.
运用本课生词
“
免费
”
扩 词并展开想象，交流小虫子有意思的
生活。
3.
出示第三自然段配乐加动作美读。
4.
播放小虫子生活童谣充满冒险和刺激的动画视频。
师：小虫子的生活可 真有意思，怪不得小虫子说：
“我觉得当一
只小虫子还真不错。”“我喜欢当一只小虫子。”< br>
【设计意图】
本单元的教学重点是
“
运用学到的词语把想象的内容写下来
”
，
旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
在这一部分的教学中遵循本单元的语文要素，
进行了想象训练。
利用本课生
词
“
免费
”
引导学生扩词并展开想象：
小虫子还会做哪些有意思的事？
在 想象中指导说话，提高学生的想象能力和语言运用能力。
四、完成日记，指导写字
师：小虫子的生活真有趣，他写了一篇日记，有几个字不会写，
我们一起帮帮他。
< br>1.
出示日记：有一天，我一出门看到（屎）壳郎不小心掉进了小
狗撒的一泡（尿）里， （屁股）都痛了。我使劲把他拉了出来，他对
我说谢谢，我幸福地笑了。
2.
学生独立完成。
3.
全班点评，评价标准：一对，二美，三整洁。
4.
同桌互评。
【设计意图】
在课堂最后出示虫子日记请学生帮助 完成，
既符合
孩子们乐于助人的心理，又巧妙地将第二环节中识写的四个字
“
股、
屁、尿、屎
”
进行复现，帮助孩子们扎实记忆。同时通过老师点评、
同桌 互评巩固写好这四个字的诀窍。
五、布置作业，拓展阅读
1.
小虫子的故事可真有趣，把你觉得有趣的地方讲给爸爸妈妈听。
2.
阅读注音版的《昆虫记》，继续感受小虫子们的精彩世界。
【设计意图 】《语文课程标准》指出：低年段学生要喜欢阅读，
感受阅读的乐趣。
《昆虫记》是孩子们喜闻 乐见的名著，课下布置他
们阅读注音版的《昆虫记》，既有助于帮助学生识字，又激发了学生
阅 读的兴趣。
六、板书设计
11.
我是一只小虫子
股
屁
尿
屎
伙伴们
我
一点都不好
还真不错
部编版二年级下册
《我是一只小虫子》学情分析
经过一年半的学习，
二年级下学期 的学生基本上形成了良好的学
习习惯，绝大部分学生乐于学习语文，乐于阅读课外书，识字能力和
阅读能力都有了很大的提高。同时，二年级的学生，好奇心强，喜欢
观察小事物，想象力丰富，对于故 事中人物的境遇，也能感同身受。
在识字、
写字这一重点内容的学习上，
大 部分同学会运用加一加、
减一减、换一换等方法来帮助自己识写字。在此基础上，老师指导学
生 运用字理识字，归类识字等方法激发学生对祖国语言文字的热爱。
学生学习课文时能做到课前预习朗读，
圈画生字，
大部分同学朗读时
能做到基本准确。上课时，老师主要通过自由读、默读、 指读等形式
指导学生把课文读准确流利，
然后引导学生通过读好关键字词、
想象
说话、表演读等方式读出自己内心真实的感受。
本单元的教学重点是
“
运 用学到的词语把想象的内容写下来
”
，
旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
但是二年级学生的认
知水平和能力基础对于“想象”这一语文要素来说是有难度的。与此
同时，在这方面并未得到从“展开想象”到“想象画面”到“把想象
的内容写下来
”
这样一个由易到难、
螺旋上升的梯度训练。
基于此，
设计第一课时教学时我 把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的
定位由“要求写”变为“在课堂上说一说”，让更多的学生 有效的参
与课堂学习，自信地说自己想说的话，说自己想象中的事物。在第二
课时中，
引导孩子们借助图片提示和同学们的发言，
进行想象写话练
习。
课文学习完 之后，第二个作业是“阅读注音版的《昆虫记》，继
续感受小虫子们的精彩世界”，激发学生乐于读书、 热爱自然与生命
之情。
部编版二年级下册
《我是一只小虫子》效果分析
< br>《我是一只小虫子》
是部编版二年级下册第四单元的最后一篇课
文，从小虫子的视角观察 世界，感受生活，形象地描述了小虫子生活
中的苦与乐，想象丰富而独特。课文结构清晰，以
“
当一只小虫子好
不好
”
的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫 子
“
一点都不好
”
与
“
真不错
”
，
两部分都是先概括再具体地说，
段落
之间联系紧密。
最后以
“< br>我喜欢当一只小虫子
”
总结全文，
照应开头。
结合课 标分析、
教材分析和学情分析，
老师将本节课教学目标定
为三点：一是通过形声字学习 、扩词等方式，学生能认识
“
屁、股
”
等
16
个生字；读准 多音字
“
泡
”
，会写
“
股、屁、尿、屎
”
四个生
字。
二是学生通过观察和观看微课，
能发现
“
月
”< br>字做偏旁时的表义
特点。
三是学生通过借助生活经验、
抓关键词、
表演 等方式，
能正确、
流利、有感情的朗读课文，能运用词语
“
免费
”< br>展开想象说话，交流
小虫子有意思的生活。课堂教学中，教师运用多元识字方法，有效的
朗读指导扎实有效的达成了本课的教学目标，
突破了本课的教学重难
点。