如何提高幼儿在教学活动中的注意力
巡山小妖精
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2021年01月19日 16:57
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浅谈如何提高幼儿在教学活动中的注意力
【摘
要】
我们要做好任何 一件事情，都得有专注之心。高度集中的注意力是人们
进行学习和探索活动的心理基础。教学效果是所有 教学的最终目的，幼儿园教学
最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。幼儿 园教
育
应
尊
重
幼
儿
身
心
发
展
的
规
律
和
学
习
特
点
。
而
幼
儿
注
意
的
特
点
是
无
意
注
意
占
优
势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳 定性差，在教学活动中，
要根据幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性。
注意也与感知等心 理过程一
样，是有发生发展过程的，而且其发展水平直接影响智力发展水
平。幼儿由于生
理发展的限制以及经验不足，他们还不善于控制自己的注意，倘若再加上教育上
的疏忽失当，幼儿容易 出现注意分散现象。因此，提高幼儿园教学活动的效果，
必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切 实改进教学方法，合理安排教学
内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯 ，家校
联动入手，促进幼儿注意力的提高。
【关键词】教学
活动中的注意力
有效策
略
研究
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
教学活动中的注意
力，顾名思义指 的是人的心理活动指向和集中于教学活动中。由于注
意，人们才
能集中精力去清晰地感知一定的 事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物
所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、 想象、和思维等将得不
到一定的支持。提高幼儿在教学活动中注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良< br>好品质的重要保障。
如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为在教学中可以从以下
几个方面 来培养幼儿的注意力。
一、把培养孩子
的兴趣与注意力结合
起来
兴趣是最好的老师，
不管谁在做自己感兴趣的事情时，
总会很投入、
很专心，
孩子也是如此。
在活动中我常常会看到我们小班孩子按老师的要求做某些事的时
候，总 是应付式或
心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心意
义。对幼儿来说，他的 注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，
我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意 力结合起来。
二、教育方法、
教学内容的适宜性、
游戏性
幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。
教师在设计教育活
动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将
幼儿的注意吸引到活动中 来。设计时还注意了动静交替，时张时弛，使幼儿的有
意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层 的活动，使幼儿自始至终情绪
愉悦，积极性高
涨。教师还应综合主题活动，整个教育活动应环环 相扣，衔接自
然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。灵活运用情境表演、谈话、
讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、
扮演角色，使他们情趣 盎然，注意力集中，达到了预期的教学效果。
三、教师教具的
颜色要鲜艳、新颖，
也可利用多媒体进行
教学。
< br>教具的准备是在每一次活动开展之前就必须做好准备的，
而在这些教具的准
备中，作为教 师应当充分考虑什么样的教具是幼儿最感兴趣的，什么样的东西又
能促进幼儿能力的发展。我认为，幼儿 对色彩的感受是强烈、直
观的，因此，大
多数幼儿喜爱鲜艳、明朗、夺目的东西。实物教具和动 感教具最利于吸引幼儿的
注意力。孩子毕竟仍处于具体形象思维阶段，他们对事物的认识通常是建立在第
一印象的基础上的，如果用一些抽象的符号来代替某一样物品，那么幼儿不容易
理解，
而我们又怎能要求幼儿对一个他看不懂的事物产生兴趣呢？相信一棵活生
生的小草比一张小草图片对于幼 儿产生的吸引力必将大很多吧！
而动态的事物对
幼儿来说是非常有趣的，一个活动的指偶，一个 活动的课件将更利于让幼儿产生
兴趣，更利于吸引幼儿的注意力。所以，在教具的准备上，我认为这两类 应当首
要考
虑。
四、反复实践训
练，不断鼓励，让幼< br>儿在练习中慢慢养成
良好行为习惯
1.
复实践训练
习
惯、习
惯，习
了才会
惯。同
一个动
作 ，同
一件事
情，只
有反复
做，才
能养
成
习惯。法国作
家大仲
马说：
“每一
个重复
的动作
都有养成习惯
的肯能
；重复
的
次
数越多
，动作
也就越< br>成熟。
”毫无
疑问，
行为习
惯的形成
也来
于反复做，即
反
复的
实践
。实
践是
幼
儿在
学 习
过程
中
认
识
事物的
最佳途径
。
如果教师在思想上
重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话。人们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。
2.
断鼓励
幼
儿的意
志力
不
能持久，注意
力很难
长期集
中。根
据幼儿
的这个
特点，
需要
不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为