小学二年级看图写话 指导
萌到你眼炸
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2021年01月19日 17:20
最佳经验
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新年畅想作文-地球一小时时间
看
图
写
话
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，
是培养 初入学儿童向
观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，
是培养儿童提高认识能力、
形象思维能力和表达能力的良好途径。
虽然一、
二年级课程表内没有专
设作文课，但 作文教学的渗透却应从用词造句、看图写话着手进行。
低年级写话训练可按“练 句——连句”的程序进行，即一年级以
写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。二年级“ 连
句”
，
从写好一句话到写好一个句群。
“学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”
，这是二年级作文的主要要求。毫无
疑问，一年级的“练句 ”就是为此打下良好的基础。
“写”的前提是
“观察”
,
“连句”的关键就在 如何引导学生“按一定的顺序观察”
。
因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维，有了 一定顺序的
思维也才会有按一定顺序的表达，即意思连贯的表达。
面对一 图或一景，
能说上几句话或写一段话，
并非是一件很容易
的事。
这可以说是作 文当中的一项基本功。
要进一步引导学生对图进
行全面细致的观察。
观察是口述和笔述 的前提，
没有细致而又准确的
观察，
是无法写出好的作文的，
做到细致准确地 观察要做到以下两点：
1
、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是
什么，
或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力
和概括能力。
2
、细致观察，合理想象，叙述图义。看图和观察客观事物一样，
要 有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可
以由上而下、由近及远、由内到外；按 主次观察，可以先主后次；按
事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙
述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心
理活动、语言等，使一幅图画变成 一个完整的、连贯的事物，使人物
形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
< br>俗话说：
“天真烂漫，童言无忌。
”学生的生活丰富多彩，感情坦
白而直露，他 们眼里看到的世界远比成人要丰富得多，所以，看图写
话不光是要让学生写出图中的内容，更要鼓励学生 发挥丰富的想象
力，体现在语言表达上，也应新鲜生动，具有个性。学生在习作过程
中教师要努 力激发学生的想象思维，培养创造思维，锻炼创造能力，
进行个性语言的表达，形成创新人格。
总之，看图写话训练要有层次地进行，要大面积练习。在进行说
话、写话训练时，先 让班里语文成绩好、表达能力较强的学生说，随
后大面积展开，这时还要重点指导和帮助中、差等生，最 后安排同桌
对口说，
在说好的基础上，
促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
二年级看图写话循序渐进指导法
第一讲、观察图画
训练看功
看图写话，看 图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，观察
事物无目的、无顺序，教师首先要在指导看图上下功夫 。要让学生掌
握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、有哪些
人、发生了什 么事，了解画面所反映的主要内容。
指导步骤：
1
、
明确观察目的，交代清楚观察的任务。
作用：
这样做有利于他们集中注意力 ，
克服由于年龄小所带来的
观察的随意性。
要求：任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
方法：
运用看图写话 教材中那些提示性的问题培养学生观察的目
的性。
另因学生观察活动的水平受教师指导的调节，
教师提示性的语
言不是用来揭示观察的结果，
而是用以拨正学生观察的方向，
起到掌
舵的作用，使学生的观察方向朝向需要着重观察的事物。
2
、
渗透从整体入手观察法。
作用：培养学生对事物的认识能力和概括能力。
要求：要有整体观念，切忌零乱观察。
方法：
要把规律性的东西提早告诉学 生。
即看一幅图，
要弄清
“这
是什么地方？”
“什么时间？”
“图上有谁？”
“在干什么？”脑子里
要先有这些再去看图。
把这些规律告诉给孩子 ，
他们才能够准确地理
解图意。
全面细致地观察图画 ，
从感性上弄清楚每一幅图画里都包括人物
和事件，
捕捉图画中的重点景物，
说话的时候就得重点说清楚谁在干
什么？
培养有步骤地、按一定顺序来观察画面的能 力。顺序：在低年级
指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、
里外四 组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。如果看得
没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来 就谈不上条理性。
3
、
训练学生说完整话。
当学生经过老师的训练，
能够比较准确地、
全面地观察画面以后，
就要进一步培养他们 表达能力。
4
、
从看一幅图的基础上过渡到看几幅图
。
低年级学生在观察多幅图的时候，不 要让孩子们先忙着一幅图、
一幅图地看。
而要让他们先连续观察几幅图，
因为这几幅图 连在一起
就交待出一个完整的情节。
把表达的大概情节抓住，
有一个全面的认
识，
然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的
方法。
《 爱护小草》
是单幅图，
图中表现的是两个小朋友在草坪上踢球，
另一个小朋友指着草坪 上